La table en "U" - Maitresse Aurel. Si j'ai voulu changer ma manière d'enseigner c'était avant tout, étant donné le profil hétérogène de classe que j'avais, pour pourvoir être au plus près des élèves et de leurs difficultés.
J’ai donc séparé ma classe en 2 groupes hétérogènes : un groupe travaillant avec moi, l’autre travaillant en autonomie. Il a donc fallu repenser tout l’espace-classe pour qu’il convienne à cette nouvelle pédagogie. J’ai utilisé d’abord 7, 6 puis finalement 5 tables doubles pour former un U devant le tableau. Ainsi, les élèves du groupe travaillant avec moi peuvent s’installer pour suivre la découverte des nouvelles notions. Repenser sa salle de classe et sa pédagogie. « Repenser sa salle de classe et sa pédagogie » est un parcours de formation à distance construit par Réseau Canopé pour un dispositif intitulé « Une rentrée pas comme les autres » sur demande du rectorat de Nancy-Metz Le parcours a permis d’aborder la question des formes scolaires en tenant compte de la diversité des situations d’enseignement (présentiel, distanciel, hybride) qui impactent la relation pédagogique, les pratiques enseignantes et l’espace-temps de la classe.
Le parcours était composé de : 2 podcasts 4 webinaires en direct Au travers des paroles de praticien.ne.s, de formateurs.trices, il s’agit d’ouvrir la réflexion aux différentes possibilités pédagogiques permettant la collaboration et la coopération entre élèves. AU SECOURS ! MON ENFANT EST DANS UNE CLASSE D’AMÉNAGEMENT FLEXIBLE. - Turorax Blogue. ’étais réticente quand on m’a annoncé que, dans quelques années, j’aurais peut-être une classe à aménagement flexible. J’ai donc décidé d’aller découvrir un peu ce nouveau concept pour m’en faire une meilleure idée.
D’ailleurs, j’ai rencontré plusieurs parents qui, après avoir constaté les nombreux changements dans les classes de leurs enfants, étaient alarmés et choqués par ce nouveau concept. Certains voulaient même se réunir et faire une pétition pour cesser le tout. Climat scolaire. Climat scolaire. Climat scolaire. Concentration et calme en classe.
Nos enfants sont mal assis en classe. En cause, un mobilier scolaire inadapté. Image d'illlustration - © skynesher - Getty Images/iStockphoto Nos chères petites têtes blondes passent du temps à l'école, assis sur une chaise, ce n'est pas l'idéal pour le dos...
Surtout quand ces chaises sont totalement inadaptées à la taille des enfants. Et c'est presque systématiquement le cas dans nos écoles. En cause, des normes qui sont erronées à la base. Un constat surprenant. Newsletter info Recevez chaque matin l’essentiel de l'actualité. OKNe plus afficher × Ce constat, les responsables de l'école des sports de l'ULB le font pourtant tous les jours. Des chaises 2 tailles trop grandes. 4 pages Attention. Climat scolaire - Quel impact l'espace scolaire a-t-il sur l'épanouissement des élèves ? Le n° 64 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres intitulé « Les espaces scolaires » donne la parole à dix experts internationaux (architectes, chercheurs, sociologues...) sur l'influence de l'architecture des bâtiments sur l'épanouissement des élèves dans leur scolarité et sur leur qualité d'apprentissage.
L'espace scolaire est défini comme « l’ensemble des lieux dédiés aux différentes formes d’apprentissage des savoirs et de socialisation de celles et ceux qui les fréquentent ». La Revue internationale d’éducation de Sèvres porte sa réflexion sur « la différence entre espaces scolaires et environnements d’apprentissage » et « l’école comme bâtiment et comme construction sociale ». Pour trouver des réponses, le dossier propose 9 études de cas recueillies en Italie, Danemark, France, Suisse, Israël, Communauté flamande de Belgique, Australie, Chili et au Québec, chacune valorisant une piste de réflexion : Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire.
Sur le plan national.
Approfondissement climat scolaire. La question du climat scolaire dans ce que l'école doit enseigner. Gestion du climat de classe 2. Construire un climat de classe positif et favorable aux apprentissages. Classe flexible : une démarche volontaire des enseignants. Il aura fallu 10 ans à Audrey Seigneurin pour qu’elle se lance dans l'aménagement flexible et de décider de bouleverser ses habitudes d’enseignement, en initiant davantage de flexibilité dans sa classe.
Cette année-là, on lui attribue un groupe de 27 élèves en CP. « Dans ces conditions, il devenait difficile de répondre à tous les besoins et de transmettre les apprentissages dans le cadre d’une dynamique classique. » Déjà sensibilisée à l’intérêt de la collaboration entre élèves, elle décide d’aller plus loin en instaurant des ateliers de révision, une fois par semaine. « Chaque élève est amené à gérer son temps et à choisir les camarades avec lesquels il souhaite s’associer pour travailler. » Très vite, les enfants se montrent enthousiastes, jusqu’à convaincre Audrey Seigneurin de généraliser ce mode de fonctionnement. « Tout à coup, je n’étais plus la seule référente de la classe. La classe flexible en CE2 - DANE de Poitiers. Vidéo réalisée avec la classe de CE2 de Stéphanie Delaporte - Académie de Poitiers.
Classe flexible et IM – Intelligences Multiples. Définition La classe flexible est un concept qui trouve son origine aux Etats-Unis et au Canada.
Présent dans les classes maternelles et primaires, il est rare au niveau de l’enseignement secondaire.