Scénarisation pédagogique. Disparition des liseuses au profit des tablettes ? Confortés par les derniers chiffres du marché, spécialistes et observateurs prédisent déjà la fin programmée de la liseuse au profit de sa cousine et néanmoins rivale, la tablette.
S’appuyant sur des enquêtes américaines, les articles suivants font le point sur la situation. • Pierre Haski ( "Rue89" 28/12/2012) souligne qu’ "Aux Etats-Unis, où le marché a quelques années d’avance sur l’Europe et singulièrement la France, les ventes de tablettes ont dépassé celles de liseuses en 2012, les utilisateurs préférant finalement le support permettant de regrouper tous leurs usages (e-mails, réseaux sociaux, web, vidéo, jeux et e-books) plutôt que celui dédié au livre, même s’il est mieux adapté à cet usage. " • Hubert Guillaud du blog "La feuille" (19/01/2013) insiste sur le fait que le marché des liseuses "s’effondre plus vite que prévu" aux USA.
Et le bloggeur de citer Nicholas Carr (auteur d’ "Internet rend-il bête ?) • "Alors, la liseuse sera-t-elle le bibop de la tablette ? Like this: Pédagogie. Serge Tisseron : "Il faut naviguer entre tout dire et ne rien dire" - Le Monde. TIC, Web 2.0 et réalité augmentée dans un - Le blogue de Luc R. VieVas - Conférences - Serge TISSERON. Formateur 2.0, la boite à outils du formateur innovant. Animateurs multimédia, formateurs, enseignants vous souhaitez innover dans votre pédagogie et apporter à vos apprenants de nouveaux usages et outils web 2.0 ?
Pour répondre à votre besoin j’ai créé pour vous la boite à outils du formateur innovant « formateur 2.0 ». En effet, dans un monde ou la formation professionnelle est en constante évolution cette ressource vous permettra notamment de diversifier votre pratique mais aussi de démultiplier et faciliter les apprentissages de votre public. Cette carte heuristique est constituée de 7 branches et pour chacune d’elles un ensemble d’outils web 2.0 et les d’usages professionnels qui compléteront vos techniques de formation La ressource est disponible sur Mindmeister sur ce lien. Cette Mindmap est en constante évolution alors n’hésitez pas à déposer un commentaire à cet article pour partager vos outils et usages professionnels.
Bonne consultation Olivier Legrand. Blog de M@rcel : des technologies et des pédagogies qui travaillent ensemble. Introduction : répondre ou débattre Ce billet portera sur la contribution de deux collègues, Alain Beitone et Margaux Osenda, qui ont publié « La pédagogie inversée : une pédagogie archaïque » (des extraits de cet article seront proposés en bleu ci-dessous) Il ne s’agit pas pour moi de « répondre » à leurs arguments ou de les démonter en tentant de démontrer combien le propos serait incorrect, inapproprié, fallacieux … Je l’ai souvent dit : en matière d’innovation (gardons ce concept pour le moment), il me paraît important de considérer tous les points de vue même ceux envers lesquels, personnellement et subjectivement, on ne peut d’emblée marquer son accord.
En effet, les propos des thuriféraires et autres évangélistes doivent être considérés avec circonspection voire méfiance, ceux des « grognons » (comme je les appelle chaleureusement) avec attention en ce qui concerne les alarmes qu’ils nous envoient. La classe inversée n’a rien d’innovant ! Introduction I.1. I.2. I.3. Education & numérique. Culture numérique et usages des TIC. Les risques et la sécurité sur internet : point de vue des enfants européens Cette enquête a été menée en 2010 dans 25 pays européens par un réseau de recherche piloté par la London School of Economics dont l'équipe française était dirigée par Dominique Pasquier du Laboratoire traitement et communication de l'information (LTCI) (CNRS/Télécom Paris Tech). Cette enquête a été financée par la Commission Européenne. Elle a été menée auprès d'environ 25 000 enfants âgés de 9 à 16 ans pour connaître leurs pratiques et usages d'Internet.
Un interview de Dominique Pasquier, sociologue et directrice de recherche au CNRS, qui a participé pour la France à cette enquête est accessible sur le site Universcience.tv et un communiqué de presse, en ligne sur le site du CNRS, rend compte des principaux résultats. Communiqué de presse Le communiqué de presse présente les principaux résultats de cette enquête.