Autour de la lecture :Qu’est ce que la lecture? Voici quelques pistes sur la lecture.
Vraiment un super projet ! Qu’est ce que la lecture ? Comment Lire ? Où lire ? Pourquoi lire ? Keskidi CE1-CE2 (USB) - Présentation. Dans quels cas écrit-on « qu'en » ? Gammes de lecture. Ce fichier de gammes de lecture sera un support d’entraînement contenant des exercices répétitifs sur certaines stratégies de lecture compréhension.
Chaque A4 correspond au travail d’une semaine. Jour 1 : exercice 1, jour 2 : exercice 2 etc. Les exercices seront faits chaque matin dès l’entrée en classe. Ils seront corrigés collectivement aussitôt. Voici le sommaire envisagé pour l’année. Et voici les premiers exercices : La cuisine, une entrée en lecture. Enseignant rime avec gourmand !
Trouvez-moi un maître ou une maîtresse capable de résister à un muffin tout chaud avec son café ou une part de gâteau au yaourt avec son thé ! Tout au long de l’année, les occasions de cuisiner ne manquent pas : les crêpes à la Chandeleur, les beignets de Carnaval, les anniversaires ! L’idée était donc d’utiliser ces moments conviviaux, en cuisine, pour aider les élèves à entrer dans d’autres apprentissages. Pssst… Avec les plus grands, la cuisine me permet de travailler sur les compléments de phrase. Ils sont facultatifs mais peuvent faire toute la différence. Lencrier, romans de Philippe TASSEL.
Un rallye-lecture sans questionnaires ? – La Trousse de Sobelle. Pour mettre en place mon rallye-lecture, j’avais envie pour une fois, d’aborder les choses autrement, sans questionnaires.
A l’ESPE, les jeunes PES/PFSE entendent tout le temps qu’il faut éviter de donner systématiquement les questionnaires de lecture, que ce soit pour les rallye-lecture ou pour les lectures suivies. Et j’avoue que je suis assez d’accord. Pour l’avoir fait de nombreuses fois, je trouve que les enfants saturent, s’essoufflent et ne sont pas très motivés. Les questionnaires en lecture suivie, ça peut être bien, ponctuellement, une fois dans l’année. Les bêtes qui pincent, qui pissent, qui percent à la campagne. La coccinelle à sept points sécrète au bout de ses pattes un liquide au goût infect et toxique pour ses prédateurs.
CoursIUFM - 100 tapuscrits C2 et C3. [séquence] Le fantastique – Cycle 3. Une séquence complète – 18 pages – sur le genre fantastique qui mèle lecture, écriture et qui est un formidable lanceur d’interprétation pour les élèves.
![[séquence] Le fantastique – Cycle 3](http://cdn.pearltrees.com/s/pic/th/sequence-le-fantastique-cycle-197709751)
Vous trouverez à l’intérieur tous les documents et extraits nécessaires, mais il est indispensable de posséder les albums de Van Allsburg. . + Défi internet sur Chris Van Allsburg + 2 fiches d’Histoire de l’Art sur Chris Van Allsburg + fiches d’Histoire de l’Art sur le fantastique en peinture – le surréalisme – ICI+ les livres supports de la séquence : + la bibliographie de l’atelier : <A href= » » _mce_href= » »>Widgets Amazon.fr</A>+ Activités de compréhension de texte pour étudier le schéma narratif (présent dans cette séquence) + Si vous avez aimé cette séquence, voici d’autres séquences de littérature sur le même modèle : le conte des origines la nouvelle Ressources en lien.
Apprentissage de la lecture. Comment enseigner la littérature à des élèves de CM1 et de CM2 ?
Quels en sont les enjeux ? Selon les programmes de 2016, quelles sont nos obligations dans ce domaine ? Pour répondre à mes interrogations, j’ai lu les dossiers EDUSCOL correspondants. Je partage mes notes de lecture dans cet article. Lire la suite Comme diraient les Québécois, « je suis tombée en amour avec cette vidéo. » 9 ateliers pour lire tous les jours dès le CP. Dgedie, Sylvie, Anne, Magali, Sophie, Angélique, Maxime, Élise, Marie et Caroline présentent 9 ateliers pour propager le goût de la lecture dès le CP. Lecture cycle III : comprendre l’implicite. Voici quelques ressources pour travailler la lecture-compréhension au cycle III, en particulier tout ce qui concerne l’implicite. 1.
Les textes de l’inspecteur LITOU. Les enquêtes de Lafouine en BD ! Litterature au Cycle 3. 28 idées pour la lecture au Cycle 3 Étudier un ouvrage de littérature à l'école élémentaire peut (doit !)
Se faire de différentes façons. Voici quelques techniques d'approche du livre, utilisées en classe, et qui ont fait leurs preuves.
Lectures suivies. Sans titre. Et voilà, c’est fait !
Pour jeudi, une petite lecture diagnostique pour situer le niveau de chacun… C’est le début du roman « mon je me parle »… une petite fille qui écrit dans son journal intime. Je leur lirai la suite… Read moreLecture de rentrée CM : Mon je-me-parle Aujourd’hui, je vais modestement vous expliquer comment je procède pour les lectures suivies dans ma classe de cycle 3. Bien évidemment, il y a des tas de façons de faire… Personnellement, j’ai mis beaucoup d’années à trouver une organisation qui… Read moreLecture suivie : Comment s’y prendre ?
J’ai toujours fait étudier des romans en littérature à mes élèves de CM. Comme chaque année, pour la prochaine période, on étudiera le Petit Prince… J’adore cette histoire depuis longtemps et j’ai mis plusieurs années à me décider à l’étudier. Littéo Cycle Lecture d'oeuvres complètes. Livres de jeunesse et apprentissages. Document Actions Cette rubrique Livres de jeunesse et apprentissages se situe en prolongement des principes énoncés dans Livres et apprentissages à l’école, ONL, publication Scéren / Savoir Livre (1999, première édition - 2003, édition actualisée). Elle propose une démarche d'entrée « en constellation » dans l’univers des livres et sélectionne, par ailleurs, des titres pour chacun des trois cycles, à partir de critères explicites définissant les apprentissages engagés.
Il s'agit toujours d'éveiller l'attention des élèves, de leur faire explorer les qualités d'un album, d'un documentaire, etc. d'intégrer leurs découvertes aux domaines d'activité habituels. Fiches pédagogiques des livres Cycle 3 - Groupe départemental maîtrise de la langue 84. Pour chaque ouvrage, le groupe départemental a conçu une fiche d’utilisation qui comprend cinq grandes parties : - Présentation de l’ouvrage : Présentation physique, note du Ministère pouvant être complétée par une note du groupe de travail - Axes de travail possibles : trois pistes : lecture, écriture, oral. - Dispositifs pédagogiques possibles : Il s’agit de proposer une utilisation possible de l’ouvrage ; en fonction de cette proposition, le nombre d’ouvrages nécessaires pour la classe est indiqué.
Parfois, plusieurs propositions sont faites. - Mises en réseaux possibles : En accompagnement du travail sur l’ouvrage, d’autres ouvrages sont proposés en différents réseaux. Lire - Groupe départemental maîtrise de la langue 84.
Selection ouvrages pour année 2018-2019. Propositions pour la tenue d’un carnet de lecture - Groupe départemental maîtrise de la langue 84. Référence : Document d’application des programmes – Littérature Cycle 3 ; collection école ; Ministère de l’Education nationale (DESCO) ; édition SCÉRÉNPage 12 : « On évitera de faire rédiger des « fiches de lecture ». En revanche, on peut suggérer aux élèves qui le souhaitent de tenir un « carnet de lectures » où ils notent les livres lus »... « Ces carnets relèvent évidemment du privé et ne doivent faire l’objet d’aucune exploitation collective ».. .
Pour que le carnet de lectures personnelles soit un outil agréable à utiliser pour l’élève, ce dernier doit être aidé, au moins au démarrage.Vous trouverez ci-dessous quelques pistes d’écriture qui peuvent être proposées et qui éviteront de pratiquer la « fiche de lecture ». AcrosticheEcrivez le titre de l’ouvrage que vous avez choisi verticalement. Chaque lettre du titre deviendra la première lettre de votre « texte ». Questions Vous écrivez les questions qui vous viennent à l’esprit à la lecture de ce texte. Une lecture : Lire, dire, écrire les Fables de La Fontaine - Lettres - Éduscol. Une ressource éduscol pour accompagner la lecture du recueil des Fables en cycle 3 à la rentrée de septembre 2018.
Dans le cadre de l’opération « Un livre pour les vacances », édition 2018, le site éduscol a mis à jour une ressource (PDF, environ 1,3 Mo) destinée aux enseignants proposant pistes d’analyse, outils didactiques et suggestions d’activités autour du recueil des Fables de La Fontaine remis aux élèves qui entreront en 6e à la rentrée prochaine. Ce document de 44 pages, téléchargeable en format PDF, est composé de plusieurs parties.
Une lecture : Lire, dire, écrire les Fables de La Fontaine - Lettres - Éduscol. Lettres - Éduscol. Séminaire « Enseignement de la langue » le 27 marsDes ressources sont disponibles sur éduscol. (Lire la suite >>)« La scolarisation des élèves allophones EANA│Enseignement du français FLE, FLS, FLESCO »Le programme et les ressources du séminaire national de formation est présenté sur éduscol. Entrées didactiques. Poesie. Production d'ecrits. Français. Rallye lecture. L'orthographe. Litterature jeunesse.