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La cartographie, entre science, art et manipulation

« C’est inacceptable ! Monsieur le président, je refuse que nous poursuivions si nous devons garder comme base de travail le document que vous venez de nous soumettre ! » Nous sommes à Prague, en 2002, à la fin d’un forum économique international sur la gestion de l’eau en Eurasie. Le représentant azerbaïdjanais vient de découvrir une carte du Caucase dont les frontières laissent penser que le Haut-Karabakh – objet d’une guerre meurtrière entre Azerbaïdjanais et Arméniens – est rattaché à l’Arménie. http://www.monde-diplomatique.fr/cartes/manipulation
http://www.open.edu/openlearn/education/introduction-accelerated-learning/content-section-0

Introduction to accelerated learning

We know that the brain has a hugely important role to play in the students' learning that goes on in our classrooms. However, surprisingly, scientists still know relatively little about the workings of the brain, and most of what we do know has been discovered only in the last 15 years. Our challenge is to ensure that what we do know about the brain is translated into classroom practice and used to maximise student learning – this is the idea at the heart of Accelerated Learning.