Veille et Analyses de l'ifé. Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur. Résultats du PISA 2009 : Savoirs et savoir-faire des élèves - Performance des élèves en compréhension de l'écrit, en mathématiques et en sciences (Volume I) Langue(s) : français Résultats du PISA 2009 : Savoirs et savoir-faire des élèves - Performance des élèves en compréhension de l'écrit, en mathématiques et en sciences (Volume I) Editeur(s) : Organisation for Economic Co-operation and Development Date : 03/2011 Les élèves sont-ils bien préparés à relever les défis que l’avenir leur réserve ? Sont-ils capables d’analyser, de raisonner et de communiquer leurs idées de manière probante ? Ont-ils découvert la nature des objectifs qu’ils poursuivront leur vie durant en tant que membres productifs de l’économie et de la société ?
Le Programme international de l’OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) cherche à répondre à ces questions au travers de l’évaluation internationale la plus complète et la plus rigoureuse des connaissances et compétences des élèves. Télécharger le document : Analyse de la charge de travail des enseignants du secondaire. Ife.ens-lyon.fr/vst/Rapports/DetailRapport.php?parent=recherche&id=1382. La culture scientifique et l'environnement dans PISA 2006. Langue(s) : français La culture scientifique et l'environnement dans PISA 2006 Auteur(s) : Claude A. Kaiser, Christian Nidegger & Gianreto Pini Editeur(s) : Service de la recherche en éducation, Canton de Genève (Suisse) Date : 03/2011 Cette étude porte sur les résultats suisses de PISA 2006 en matière de culture scientifique et s'intéresse plus spécifiquement aux différentes approches de l'enseignement de l'environnement implicitement convoquées dans le programme de l'OCDE.
En premier lieu, une analyse des données de PISA 2006, sur la base de leur covariation, par l’intermédiaire de l’élaboration d’un modèle causal, ceci en vue de déterminer quelles dimensions sont à même de prédire une responsabilité accrue en vue d’un développement durable. (pdf, 42 pages, 290 Ko) Télécharger le document : mot(s) clé(s) : évaluation, sciences. Obstacles conceptuels et disciplines scolaires : l'exemple d'un modèle didactique intégré, anglais-français-mathématiques en collèg. Le fossé numérique en France. Le fossé numérique en France. Adopté à l’initiative du Parlement, l’article 25 de la loi n° 2009-1572 du 17 décembre 2009 relative à la lutte contre la fracture numérique dispose que : « Dans les six mois suivant la publication de la présente loi, le Gouvernement remet au Parlement un rapport sur le fossé numérique afin d’apporter des précisions quant aux différentes catégories de la population n’ayant ni équipement informatique, ni accès à Internet dans leur foyer.
Ce document étudie également le rapport qu’entretiennent les “natifs du numérique” avec Internet dans le but d’améliorer les connaissances quant aux conséquences, sur le travail scolaire notamment, de l’usage d’Internet. Il dégage aussi les pistes de réflexion pour les actions de formation à destination de ces publics et veille également à identifier les acteurs associatifs œuvrant pour la réduction du fossé numérique. Enfin, il établit les conditions de mise en service d’abonnements Internet à tarif social. » Le présent rapport répond à cette demande. Les sorties sans qualification du système éducatif : quelles solutions pour les jeunes décrocheurs ? Résultats du PISA 2009 : Les clés de la réussite des établissements d'enseignement, Ressources, politiques et pratiques (Volume IV)
Le baccalauréat professionnel en trois ans: une nouvelle voie d'accès à l'enseignement supérieur ? Réduire de moitié le décrochage universitaire. Regards sur l'éducation 2011 : Les indicateurs de l'OCDE. Ife.ens-lyon.fr/vst/Rapports/DetailRapport.php?parent=recherche&id=1525. Les inégalités à l'école. La remédiation scolaire en Communauté française. Quelles pratiques en vue de réduire l'échec scolaire ? Rapport(s) trouvé(s) Présentation — Site de l'Institut Français de l'Education. Né en 2011 de la refondation de l’Institut national de recherche pédagogique, l’Institut français de l’Éducation a été intégré à l’École normale supérieure de Lyon qui se distingue, au plan national et international, par une interaction permanente entre formation et recherche. 2020 marque le début du nouveau projet de l’IFÉ dans un contexte sociétal et éducatif en pleine mutation, qui l’oblige à relever le défi de la transformation de ses méthodes et de ses expertises pour appréhender la complexité des nouvelles ères éducatives, des réformes institutionnelles et des processus d’enseignement/apprentissage qui s‘y déploient.
L’ambition de notre institut, structure d’interface, est d’articuler recherche et formation à des fins d’accompagnement des politiques éducatives. Il s’agit pour les équipes inter-catégorielles de l’IFÉ de produire des études rigoureuses et des ressources utiles et utilisables par les formateurs, et plus largement, par tous les acteurs des systèmes éducatifs.