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Le MOOC "Fabrication numérique" : retour d'expérience et perspectives. Comment faire bénéficier un grand nombre de personne d’une formation sans la répéter en présentiel un nombre incalculable de fois ?

Le MOOC "Fabrication numérique" : retour d'expérience et perspectives

Comment concevoir un « socle commun des connaissances » propre à un domaine aussi large et fluctuant que celui de la fabrication numérique ? C’est pour répondre à ces deux questions que l’ingénieur Baptiste Gaultier avec une équipe de Fabmanagers (animateurs des fablabs) et de makers bretons se sont lancés dans l’aventure de la conception du premier MOOC français sur la fabrication numérique. Au-delà d’une simple « capitalisation » des savoirs de base sur la fabrication numérique, l’organisation du dispositif MOOC en lui-même, a permis de dépasser les objectifs premiers de ce projet en devenant un espace virtuel d’échange et de création sous le signe de la collaboration et du libre. La révolution eLearning: la popularité du MOOC. Le système traditionnel d’éducation disponible dans les collèges et les universités a toujours été considéré comme la norme.

La révolution eLearning: la popularité du MOOC

Cependant, de par l’essor des supports électroniques et l’accès de plus en plus courant à l’Internet, les processus d’éducation s’orientent doucement vers une nouvelle dimension. La popularité du MOOC, de l’apprentissage mobile, de l’IP TV et autres plateformes similaires a alimenté cette tendance croissante au Royaume-Uni, rendant ainsi le concept d’ E-learning une option populaire pour beaucoup. Selon un rapport publié en ligne, l’Amérique du Nord génère le plus haut niveau de revenus d’eLearning avec une estimation de 28,3 milliards de dollars en 2013, et avec l’Afrique représentant le plus faible niveau de revenus avec 332,9 millions de dollars. Figure 1 : Industrie mondiale de l’eLearning (Source: Docebo.com, 2015) La tendance croissante de l’eLearning à travers le monde est motivée par : MOOC - Centraliser et partager ses certificats.

MOOC - Centraliser et partager ses certificats Avoir de nombreuses certifications c'est bien, mais si c'est pour en avoir sur votre bureau, dans votre boite mail et d'autres hébergées sur des plateformes web... quel intérêt?

MOOC - Centraliser et partager ses certificats

Les États-Unis déjà dans l'après-Mooc. De notre correspondante aux Etats-Unis, Jessica Gourdon | Publié le 1.

Les États-Unis déjà dans l'après-Mooc

Les Mooc sont-ils toujours un succès aux États-Unis ? Côté public, oui. Plus d'un million de personnes ont suivi les Mooc de Harvard, et 800 000 ceux du MIT, selon des chiffres révélés par EdX en début d'année. Un tiers des élèves vivent aux États-Unis.

Itypa

La correction électronique des devoirs. Par Françoise Cahen J’ai laissé cette année la possibilité à mes élèves de rendre leurs devoirs faits à la maison, tapés sur traitement de texte, sous forme électronique, par email.

La correction électronique des devoirs

De la seconde aux BTS, dans chaque classe, la formule a séduit certains lycéens. Il convient d’en faire un premier bilan. Bien sûr, la majorité des élèves, dans toutes les classes, continue à rendre les copies sous une forme « papier » classique. Pour ceux-ci, je n’ai pas modifié mes méthodes de gestion traditionnelles des copies. Pour éviter de s’y perdre… MOOCs und Bildung: Neun gelernte Lektionen. Le MOOC ITyPA accélère son développement et lance une offre B2B dédiée aux industries. Actualité RH publié le 13/06/2014 Au programme : une plateforme multimédia et des séances en présentiel dès la rentrée 2014 A l’occasion du Web2day qui s’est déroulé du 4 au 6 juin à Stéréolux – Nantes, l’Ecole Centrale de Nantes a annoncé le lancement d’ITyPA Saison 3 à la mi-octobre 2014 et ce pour 9 semaines.

Le MOOC ITyPA accélère son développement et lance une offre B2B dédiée aux industries

ITyPA, l’acronyme de « Internet Tout y est Pour Apprendre » est le premier MOOC lancé en France en 2012. Pour cette nouvelle édition, l’Ecole Centrale de Nantes s’associe à une startup nantaise, SpeachMe, afin de proposer des fonctionnalités toujours plus innovantes et renforcer son offre de formation continue sur les outils et usages du Web 2.0. FAD : vers des apprentissages massivement personnalisés. MOOC eFAN. Quand un apprenant regarde un MOOC. Il me semble intéressant de regarder un MOOC du côté de l’apprenant, en le mettant (l’apprenant) au centre de la représentation.

Quand un apprenant regarde un MOOC

A propos du MOOC TransiMooc - Brevet Histoire-Géo. A propos de ce MOOC Présentation.

A propos du MOOC TransiMooc - Brevet Histoire-Géo

Livre_blanc_MOOC_Design_UNOW. 10 points clefs pour réussir son MOOC. 1.

10 points clefs pour réussir son MOOC

Avoir un très bon cours de départ Premier conseil, pouvant sembler évident, "il faut avant tout avoir un très bon cours comme point de départ", avance Rémi Bachelet, maître de conférence à Centrale Lille, créateur du MOOC "Gestion de projet". 2. Teaching a MOOC requires patience and “bricolage” Dr.

Teaching a MOOC requires patience and “bricolage”

Sian Bayne is a Senior Lecturer in the School of Education and Associate Dean in the College of Humanities and Social Science at the University of Edinburgh. She is a member of the academic team running the ‘E-learning and digital cultures’ MOOC through Coursera. “The course isn’t so much about learning how to do e-learning as learning how to think about digital education and how to view it through a particular lens. The lens we’re using is one of digital culture,” said Dr. Bayne. The course is now in its second iteration; the first was in early 2013.

“One of the most common points that people made in the last MOOC was that they didn’t have a strong sense of teacher presence.” In this version of the course, the professors have recorded weekly videos to explain each week’s themes. Dr. Aside from commercial materials, literature from “closed” journals was also restricted.

Dr.