Les genres scolaires, des pratiques langagières aux objets d’enseignement. Bernard Schnewly et Joaquim Dolz Le concept de « pratiques sociales de référence » proposé par Martinand (1986, p. 137 sq), est devenu monnaie courante dans le débat didactique, y compris dans celui de la didactique du français langue maternelle. Nous allons développer l'idée que c'est le genre qui est utilisé comme moyen d'articulation entre les pratiques sociales et les objets scolaires, plus particulièrement dans le domaine de l'enseignement de la production de textes oraux et écrits.
Cette idée est discutée en trois pas : la notion de genre est située par rapport à celle de pratique langagière et d'activité langagière ; son fonctionnement dans le cadre scolaire est examiné ; une voie est esquissée pour mieux connaître et pour préciser ce fonctionnement. Les réflexions proposées débouchent sur des questions nouvelles qui nécessitent un programme de recherche dont l'urgence paraît grande. Pratiques, genres et activités langagière Pratiques langagières Activités langagières. Article extrait de la revue Inter CDI N¬∞ 195.
Éducation à la citoyenneté : pour une utilisation raisonnée d’Internet C’est le constat de trois méconnaissances qui est essentiellement à l’origine de cette réflexion. Tout d’abord, l’impression que les adultes éducateurs d’un établissement scolaire savent difficilement définir le concept d’éducation à la citoyenneté ; puis la méconnaissance manifeste des élèves de leur propre citoyenneté, et ce malgré la présentation du règlement intérieur en début d’année et la formation des délégués ; enfin, une méconnaissance des élèves des possibilités qu’offre Internet, mais aussi des dangers que celui-ci peut représenter. Croisant les thèmes de l’éducation à la citoyenneté et d’Internet, je me suis interrogée sur l’éducation à la citoyenneté à mettre en place pour l’accès, l’utilisation et l’appropriation d’Internet. Extrait de mon mémoire professionnel (épuré des références précises à mon établissement d’affectation) Le projet d’un CDI citoyen Un devoir de citoyenneté Notes Réagissez à cet article.
Nouveaux supports, espaces, médiations. Par Frédérique Yvetot Quelles sont les évolutions des pratiques des jeunes face aux nouveaux espaces, supports, outils ? Quels sont les nouveaux usages et quels changements engendrent-ils dans les pratiques des professeurs-documentalistes ? Quelles implications dans le travail au quotidien des professeurs-documentalistes ?
Quelles nouvelles pratiques sont à inventer pour prendre en compte ces nouveaux supports, espaces et médiations à l'école ? Voilà les questions auxquelles Savoirs CDI, site devenu incontournable pour le professeurs-documentalistes, proposait de répondre lors de ses 5èmes Rencontres les 24 et 25 octobre 2011 à Rennes. Des pratiques bouleversées par les évolutions liées au numérique « L'école et l'économie de l'attention » Pour commencer, nous avons eu l'occasion d'écouter Hervé Le Crosnier, maître de conférence à l'université de Caen, nous expliquer les relations tumultueuses entre le numérique et la culture. . « Les compétences du lecteur numériques » Les enjeux des NTIC pour l’information spécialisée et la documentation (I-D) Les médiations, la médiation, par Jean-Pierre Bonafe-Schmitt et al. Entreprise, quartier, famille, école : quatre domaines où se développe la médiation.
Pourquoi ? Comment ? Des praticiens et chercheurs, dans chacun de ces domaines, s'interrogent ici sur les raisons de cet essor et explorent les ressemblances et les différences au niveau des pratiques et des théories mises en ? Uvre dans ces différents champs concernés par la médiation. Page 3 à 6 Pages de début Page 15 à 80 La médiation sociale et pénale Page 81 à 81 La médiation en matière familiale Page 151 à 219 La médiation dans les organisations (entreprises, administrations, associations) Page 221 à 295 La médiation en milieu scolaire Page 297 à 298 Conclusion Page 299 à 302 Bibliographie Page 303 à 304 Pages de fin Fiche technique Bonafé-Schmitt Jean-Pierre et al., Les médiations, la médiation, Toulouse, ERES « Trajets », 2003, 304 pages.
Revue Les Enjeux de l'information et de la communication 2010, La (les) médiation(s) en SIC. Comment accéder à cairn.info ? Cairn.info vous permet de consulter en ligne un nombre croissant de publications de sciences humaines et sociales de langue française, en texte intégral. Sans inscription ou abonnement préalable, tout internaute peut accéder gratuitement aux résumés des publications proposées sur ce portail, à leurs plans lorsque ceux-ci sont disponibles ainsi que, dans certains cas, à leur texte intégral. En savoir plus Pourquoi ouvrir un compte ? Un compte n'est pas nécessaire pour consulter Cairn.info, mais donne accès à des services complémentaires susceptibles de faciliter la navigation, comme la conservation de l’historique, la constitution de bibliographies, la gestion d’alertes email, etc. Créer un compte.