Basisregeln für Internet-Projekte. Wiederentdeckt aber nach wie vor richtig. Germanistik - LdL-Tagung - Tagungsprogramm. Bildung: Schüler unterrichten Schüler. Ein auf drei Jahre angelegtes Bildungsprojekt der Metropolregion Hamburg ist gestern am Brunsbütteler Gymnasium offiziell zu Ende gegangen.
Dennoch soll EVAT (Entdecken, Verstehen, Anwenden, Transferieren) an der Schule fortgesetzt werden. Ein gutes Ergebnis, denn die Metropolregion hat sich dies für das Gymnasium der Schleusenstadt sowie die beiden übrigen Projektschulen, die Gymnasien Bondenwald (Hamburg) und am Kattenberge (Niedersachsen) insgesamt 110 000 Euro kosten lassen, Brunsbüttels Eigenanteil betrug 10 000 Euro. EVAT sah vor, dass Schüler der achten bis elften Klassen eigene Beiträge für den Chemieunterricht in der Orientierungsstufe entwickeln – und dort dann die entsprechenden Stunden auch eigenverantwortlich halten.
LdL: Lernen durch Lehren – im MOOC « Adventures in the Tulgey Wood. Am 9.
Mai 2014 begann der #ldlmooc, der von Marc Schakinnis organisiert wurde, also ein “Massive Open Online Course” über die Unterrichtsmethode “Lernen durch Lehren”, die vom inzwischen emeritierten Eichstädter Französisch-Didaktiker Prof. Dr. Jean-Pol Martin entwickelt, erforscht und dokumentiert wurde. Das LDLMOOC-Blog befindet sich hier: ldlmooc: Das Blog, und das Blog von Jean-Pol Martin da: Jean-Pol Martins Weblog. Der MOOC wurde strukturiert durch wöchentliche Hangouts (verlinkt im ldlmooc-Blog) sowie Wochen-Aufgaben (dto.). Sehr erfreulich war auch die Teilnahme von Laura Cau, die selbst als Schülerin von Martin am Eichstädter Gymnasium seinen LdL-Unterricht erlebt und erfahren hat, und die nun ihrerseits als Lehrerin (zur Zeit im Referendariat) diese Unterrichtsmethode praktiziert. 1996-1997: die 7c, ein kreativer “Sauhaufen” In der Französisch-Fachschaft an meiner Schule hatte sich der Eindruck herausgebildet, ich würde nur angenehme, kleine Gruppe erhalten, Schüler aus dem neusprachlichen Zweig mit fünf Stunden Französisch wöchentlich.
Nun wollte ich zeigen, dass LdL auch mit normalen Klassen funktionieren würde. Ich erhielt eine 7.Klasse aus dem neusprachlichen Zweig mit 33 Schülern. Diese Klasse war zufällig auch disziplinär sehr schwierig. Tagebuch: Reflexionen über meinen Unterricht in der 7.Klasse (Jean-Pol Martin, 5.10.96) Benutzer:Jeanpol/guido – Wikiversity. Angesichts der Dynamik, die durch die Entwicklung der Kommunikationsmittel und die Globalisierung eingeleitet wurde, ist es sehr schwer geworden, Prognosen für die Zukunft zu wagen[2].
Um Handlungssicherheit für die Festsetzung von Lernzielen zu gewinnen, bedarf es eines übergreifenden, wertorientierten und institutionell legitimierten Orientierungsrahmens. Werte lassen sich vor dem Hintergrund eines spezifischen Menschenbildes begründen: der Verfasser beruft sich auf die humanistische Psychologie, insbesondere auf Abraham Maslow[3], der die Befriedigung von Grundbedürfnissen in den Mittelpunkt rückt. 1. Konzeptualisierung als Glücksquelle. Posted on 2.
Juni 2013 by jeanpol Resume Seit kurzem scheint mir, dass nicht nur die Informationsverarbeitung sondern vor allem die Konzeptualisierung Glücksgefühle hervorruft! Das Unterrichtssetting soll permanente Konzeptualisierung bei Schülern und Studenten anregen. 1. Benutzer:Jeanpol/Buch/Teil II – Wikiversity. 1968 habe ich meine politische Gesinnung radikal verändert und gelang von einer stramm rechten Weltsicht zu einer stramm linken.
Im Laufe der Jahrzehnte habe ich gewisse Abstriche gemacht, aber fundamental bin ich in der 1968er Tradition geblieben. Fleißig studieren, und dann das! - Daniel Cohn-Bendit[Bearbeiten] Vom Führermodell zur Basisdemokratie[Bearbeiten] Ich habe bereits beschrieben, dass meine Entwicklungsaufgaben im Januar 1968 darin bestanden, a) meine Klaureflexe definitiv durch Respekt-vor-Eigentum-Reflexe zu ersetzen, b) mein Jäger- und Sammlertrieb bezüglich Frauen durch Konzentrier-dich-auf-deine-Freundin-Reflexe auszutauschen und c) meine Wie-kann-ich-endlich-beruflich-vorankommen-Fragen zu beantworten.
Für mich persönlich hatte es folgendes gebracht: Ich hatte im Rahmen der allgemeinen Redefreudigkeit festgestellt, dass die Leute mir gerne zuhörten, unabhängig vom Inhalt meiner Ansprachen und Beiträgen, die sich eher auf einer Vorstufe vertiefter Reflexion bewegten. Ergebnis für. Feedbackregeln. Eine Liste von Regeln für gutes Feedback, getrennt nach Feedbackgeber und Feedbackempfänger Experten für Kommunikation, Didaktik und Gruppendynamik haben Regeln und Empfehlungen für gutes Feedback entwickelt (vgl. z.B.
Fengler 1998, Antons 1987, Marmet 1985). Inwieweit diese Regeln auf den konkreten Praxisfall anwendbar sind, muss jeder Dozent, Chef, Mitarbeiter, Lehrer und Lerner selbst entscheiden. Denn eines haben alle diese Regeln gemeinsam: Sie gehen von einer idealen Kommunikationssituation aus, in der Macht, Rivalität, Egoismus und andere menschliche Schwächen sowie soziale Ungerechtigkeiten dem Gelingen der Kommunikation zumindest nicht grundsätzlich im Wege stehen. Die Pioniere der Anwendung des Feedbacks in Gruppen waren Psychologen, die sozialpsychologische Experimente und Trainings durchführten. Feedback besteht aus zwei Komponenten, dem Feedbackgeben und dem Feedbackempfangen. Beschreiben und nicht werten oder beurteilen! Antons, K. (1987): Feedback.
Ldlmooc. Seit dem 9.5.2014 findet ein MOOC zum Thema Lernen durch Lehren (LdL) statt.
Woche 1 Aufgabe: Visualisierung für den LDL-Mooc Zusammenfasung der Beiträge. Bemerkungen zur Methode »Lernen durch Lehren« Momentan läuft der ldlmooc – ein Massive Open Online Course zum Thema Lernen durch Lehren (LdL), einer didaktischen Methode, die eng an die Person von Jean-Pol Martin geknüpft ist, welcher sie entwickelt hat.
Eine Einführung liefert der recht unenzyklopädische – ergo sehr ergiebige – Wikipedia-Artikel. Ich nehme am ldlmooc nicht teil. Er fällt in die Zeit der Maturprüfungen, in der ich mir den dafür nötigen Freiraum kaum schaffen kann. Gleichwohl verfolge ich aber, welche Ergebnisse die Teilnehmenden publizieren und habe mir Gedanken zur Methode gemacht, die ich im Folgenden zur Diskussion stellen möchte. Ein guter Ausgangspunkt für Überlegungen zur Methode ist eine Definition von LdL: Dieses lerntheoretische Fundament überzeugt mich. Ein Lehrer? Konzeption einer LdL Unterrichtseinheit von Sabine Siemsen auf Prezi. Ldlmooc: Aufgabe Wo2: Textanalyse mit Online-Tools. Ldlmooc.blogspot.de. LdL. Konzeption einer LdL Unterrichtseinheit von Sabine Siemsen auf Prezi. Ldlmooc: Aufgabe Wo2: Textanalyse mit Online-Tools. Jean-Pol Martin, "Das Modell", 2. Teil.