45- Les caricatures dans la presse écrite. Présentation de la fiche Fiche structurée, d'un abord facile, qui permet de visualiser rapidement les phases et les contenus de la séance.
Déroulement de la séance La séance s'organise en trois parties principales de durée identique (15 mn), supportée par un diaporama constitué de 10 diapositives (en ligne). S'il est évident que la première partie se conduit à partir d'un cours dialogué, il n'en est pas de même pour la deuxième partie consacrée à l'analyse d'une caricature. On pouvait s'attendre à ce que celle-ci constitue la tâche proposée à l'élève, moyennant une aide méthodologique sous forme d'une grille d'analyse. Méthode pédagogique Les éléments du savoir de référence (Caricature, Message) sont livrés en amont par la professeure. Objectifs d'apprentissage A la lecture des objectifs inscrits sur la fiche et à partir de notre analyse de la séance, les principales notions structurant celle-ci se révèlent bien être « Caricature » et « Message ». Didactisation du savoir Conclusion. Séance : De la description à l’analyse des dessins de presse.
Avant-propos : La 23e semaine de la presse et des médias à l’école se déroulera du 19 au 24 mars 2012. Elle a pour but de développer chez les élèves une attitude critique et réfléchie vis-à-vis de l’information. L’éducation aux médias est une composante du socle commun de connaissances et de compétences que tout élève doit maîtriser en fin de scolarité obligatoire. En outre, l’éducation aux médias prépare les lycéens à exercer leurs responsabilités de citoyen. Cette année, la semaine de la presse et des médias a pour thème “Des images pour informer”. Qu’elles soient fixes ou animées, à la télévision, sur les sites, dans la presse ou même à la radio, les images construisent l’actualité. Dans le cadre des épreuves du baccalauréat, les élèves peuvent être amenés à étudier des caricatures et des dessins de presse. Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de : Modalités : Déroulement : A télécharger : – le scénario pédagogique – la fiche élève « l’essentiel à retenir »
Séquence 2 : Comprendre un dessin de presse. Temps : deux fois une heure Niveau : 3ème Objectifs : Être capable d’identifier tous les éléments porteurs de sens (y compris de sens de l’humour !)
Dans un dessin de presse. Être capable de repérer les références extérieures indispensables à la compréhension du dessin (événements d’actualité, personnage historique...) À l’issue de ce travail, les élèves se rendront compte que, pour apprécier le sel d’un dessin d’actualité, il est nécessaire de disposer de références... Dispositif : Chaque élève choisit librement l’un des dessins repérés dans la phase précédente. 1ère étape : une heure. Certains élèves sont invités à présenter leur analyse du dessin qui est discutée.On cherche à mieux comprendre certains éléments symboliques (ex : les bulles dans les dessins de Plantu...).Un dernier temps d’ajustement est proposé. 2ème étape : une heure.
Fiche clemi dessin de presse. Découverte du dessin de presse- CLEMI. Au Lycée Professionnel Chabannes de Chasseneuil sur Bonnieure, les élèves du PPCP "Découvertes des Médias et de la presse écrite" ont abordé le dessin de presse avec Philippe Tomblaine, formateur Clemi. • Découverte Après une observation dans la presse quotidienne de différents dessins de presse, les élèves repèrent les figures de styles mises en image.
(Voir fiche "Procédés d’écriture") Un historique du dessin de presse et la visite de quelques sites dédiés à la question complètent cette première approche (voir fiche "Découvrir le dessin de presse") • Activités Plusieurs activités sont alors possibles : une revue de presse de dessins d’actualité une exposition sur le thème du dessin de presse la réalisation de dessins de presse pour illustrer un événement de l’actualité (voir fiche "Activités autour du dessin de presse") Un diaporama de cette formation est disponible sur le blog de Philippe Tomblaine. • Sites utiles Exposition virtuelle sur Daumier à la Bnf.
Fiches pédagogiques dessin de presse Clemi Dijon.