RÚBRICAS: QUÉ SON, CÓMO SE DISEÑAN Y HERRAMIENTAS TIC PARA SU ELABORACIÓN - TICTEANDO. INTRODUCCIÓN: Con la definición del concepto de competencias básicas tras el trabajo “Educación y Formación 2010” en el año 2006 se identifican las ocho competencias claves esenciales para la educación en en las sociedades europeas. Con el enfoque competencial de la educación se persigue que el alumnado sea capaz de responder a demandas y situaciones complejas realizando tareas complejas, movilizando diferentes habilidades. (DeSeCo) Este cambio en el proceso de E-A en el que se centra más en el aprendizaje por tareas y no tanto en la transmisión de conocimientos. Esto implica que el profesorado cambie la forma de evaluar y por tanto utilice diferentes tipos de instrumentos de evaluación tal y como viene recogido en la orden de 9 de mayo de 2007 para educación primaria en Aragón en su artículo 13 y 20 para educación secundaria Evaluación de los aprendizajes y del proceso de enseñanza.
Tipos de Rúbricas: Ventajas de uso para el profesorado: Son fáciles de usar y de explicar a los alumnos. PLANTILLAS DE FICHAS PARA LA AUTOEVALUACIÓN. Hace ya algún tiempo que vengo usando, de forma rutinaria en las sesiones, la autoevaluación de los alumnos y cada vez estoy más convencida de la necesidad de seguir por este camino.
Desde el año pasado utilizo como recurso para que se autoevalúen una mano (los que me siguen en mi página de PINTEREST igual ya la habéis visto. El texto que escribo en cada dedo es diferente según la actividad a realizar y lo objetivos que se persiguen con cada alumno. Ellos pintan los dedos de los criterios de evaluación cumplidos, al principio con mi ayuda, y únicamente pueden rellenar la mano completa si han conseguido pintar todos los dedos. A ellos les encanta esta tarea. Por eso os dejo aquí las plantillas. PLANTILLA EN FORMATO PPT MODIFICABLE (pincha en la imagen) Os dejo también una plantilla de hoja con la mano incrustada para que podáis rellenarla a mano.
Relacionado 10 nuevas fichas de comprensión lectora de frases cortas en catalán Nani Palau, seguidora del blog, es nuestra nueva colaboradora. Acceso a la Universidad. Gestión de la Calidad en Centros Educativos - Software ISO. Gestión de la Calidad en Centros Educativos Los Sistemas de Gestión de la Calidad ISO 9000 se asociaban en un principio con la actividad industrial, pero con las continuas renovaciones y mejoras la Gestión de la Calidad en Centros Educativos es actualmente más común, al igual que lo son las normas de aplicación en las empresas y organizaciones que su actividad sea la prestación de servicios. Los Sistemas de Gestión de Calidad ISO o Excelencia bajo el modelo EFQM tienen muchos aspectos en común y cada vez son más los Centros Educativos que los efectúan y certifican.
Debemos identificar y conocer a nuestros clientes o grupos de interés para orientar la actividad de la organización hacia su satisfacción, para ello es necesario asegurar la mejora de la gestión del centro, la calidad docente y fortalecer la relación con las familias. Ventajas de utilizar un SGC en Centros Educativos Por qué los #CentrosEducativos implementan #SistemasgestiónCalidad Clic para tuitear Software ISOTools Excellence.
PISA. 'PISA in Focus' N°11: ¿Cómo se están adaptando los sistemas escolares al creciente número de estudiantes inmigrantes? N°10: ¿Qué pueden hacer los padres para ayudar a sus hijos a tener éxito en los centros educativos? N°9: Autonomía y rendición de cuentas en los centros educativos: ¿están relacionadas con el rendimiento de los estudiantes? N°8: ¿Leen actualmente los estudiantes por placer? N°7: Centros privados: ¿A quién benefician? N°6: Cuando los alumnos repiten un curso o son transferidos a otros centros: ¿Qué repercusiones tiene esto en los sistemas educativos? N°5: ¿Cómo algunos estudiantes superan su entorno socioeconómico de origen? N°4: ¿Se ha deteriorado la disciplina en los centros?
N°3: ¿Vale la pena invertir en clases extraescolares? N°2: Mejorar el rendimiento desde el nivel más bajoN°1: ¿La asistencia a educación infantil se traduce en mejores resultados en el aprendizaje escolar? Las pruebas de PISA son aplicadas cada tres años. La participación en PISA ha sido extensa. PRUEBAS ESCALA Agaeve.
La prueba de evaluación ESCALA permite obtener información objetiva y rigurosa sobre las destrezas de escritura, cálculo y lectura, que se adquieren en los primeros años de la escolaridad obligatoria y son básicas, ya que determinarán en buena medida la evolución escolar del alumnado. La prueba ESCALA es un instrumento que nos permite conocer tanto las competencias del alumnado como la situación de los centros y del Sistema Educativo Andaluz en su totalidad. Se inició en el curso 2010-11 y este año se aplicará su novena edición, lo que significa que este proceso de evaluación se ha entendido como un instrumento estratégico de mejora.
Más de 90.000 alumnos y alumnas que cursan 2º de Primaria de más de 2.500 centros realizarán la prueba ESCALA los días 21 y 22 de mayo para comprobar los niveles de adquisición alcanzados en las competencias en comunicación lingüística y razonamiento matemático. AGAEVE - AGENCIA ANDALUZA DE EVALUACIÓN EDUCATIVA. 5.A.- Modelos de gestión de calidad y autoevaluación de los centros docentes. | Rendición de cuentas y calidad educativa. A) ¿Qué es la Evaluación Institucional? La evaluación centrada únicamente en los aprendizajes del alumnado va dando paso a una evaluación integral de los centros educativos. Hasta hace poco se ha evaluado al alumnado, muy poco o casi nada al profesorado, a algunos centros y programas y poco más. Esto deriva de la gradual comprensión de los centros como la unidad y pieza clave del sistema educativo.
La evaluación de las organizaciones se ha convertido en una práctica común en aquellos países que tienen o quieren tener éxito y mejorar. No es posible que una organización sea más eficiente si periódicamente no se hacen ejercicios de reflexión acerca del qué se hace, cómo se hace y en qué medida se satisfacen las expectativas y aspiraciones de los usuarios del producto y servicio que se presta. La evaluación de centros debe tener un carácter instrumental, no tiene una finalidad en sí misma. Imagen de elaboración propia. B) ¿Para qué la evaluación institucional?