Innovar en Educación: ¿Qué aportan los nuevos métodos? - Competencias personales y profesionales para el Siglo XXI. Cuando hablamos de innovar en educación casi siempre nos referimos a la manera de facilitar y/o transmitir el conocimiento, es decir, al método. Debemos tener en cuenta que el método es el camino a través del que queremos que los niños adquieran un saber o desarrollen una habilidad práctica y que, por lo tanto, la innovación siempre está supeditada a encontrar la mejor manera de alcanzar dicho objetivo. Por eso, antes de introducir cualquier elemento que nos sirva para innovar en educación lo decisivo va a ser la intención: qué queremos conseguir y cuál es la mejor sistema para lograrlo.
El Principio Fundamental de toda innovación educativa es tener clara la intención con la que aplicamos la metodología correspondiente El proceso educativo consiste en un acompañamiento con el que facilitamos que el alumno se encuentre con un objeto de conocimiento o interiorice una destreza. Para lograrlo, la aplicación de todo método de innovación debe estar guiada por los siguientes criterios: Open Education Week. Las corrientes pedagógicas en un flash. Claves para construir e impulsar tu PLE (Personal Learning Environment) | Blog School of Continuing Education – Universitat de Barcelona. Según explicó Jordi Jubany en el webinar Aprender y Educarnos en una Sociedad Conectada, impulsada en el marco del Postgrado en Digital Learning y Experiencias de Aprendizaje Emergentes y dentro del ciclo #EduInsights de la School of Continuing Education de la Universitat de Barcelona, estamos en medio de tres revoluciones que están cambiando para siempre la forma en la que nos relacionamos entre nosotros y cómo adquirimos el conocimiento.
La primera, la digitalización, con un gran impacto en el acceso a la información.La segunda, internet, que amplia nuestro acceso a las personas en red y promueve nuevas relaciones en las que los sentimientos pasan por el filtro digital.La tercera, la movilidad, que nos da acceso a nuevas herramientas en la palma de la mano, lo que dispara la creatividad de las personas a niveles antes nunca vistos, convirtiéndonos en ‘prosumidores’: consumidores que además producen contenidos.
Hoy, el aprendizaje puede ser tan social como personalizado. Linkedin Learning: una nueva plataforma de e-learning social. La red social recién adquirida por Microsoft, lanzó un espacio de formación que cuenta con unos 9,000 cursos en línea. Realizamos una primera aproximación a uno de los lanzamientos más resonantes para la industria de la educación en línea, en este segundo semestre de 2016. Nace un nuevo competidor en el mercado del e-learning. Año y medio después de adquirir la compañía de formación online Lynda.com, Linkedin dio el paso previsible que anticipaba dicha integración corporativa, lanzando su servicio LinkedIn Learning, el cual ya está disponible para sus suscriptores Premium y para empresas que deseen utilizar esta plataforma para capacitar a sus empleados. De hecho, desde la homepage de la iniciativa ya se promociona el servicio de learning on-demand para compañías y el desarrollo de competencias para equipos, sumado a una propuesta de instrucción para la educación superior.
Veamos algunas características de la iniciativa: - Contenidos. . - Perspectiva data-driven. Octubre 2016. America Learning & Media. Aprendizaje en Red - Mario Germán Almonte Moreno. Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento. BlogSHIFT. Cuando se trata de capacitación corporativa, uno de los mayores errores de las empresas es que comienzan a elaborar planes sobre la base de las necesidades de capacitación percibidas.
El resultado: Los programas no se basan en una evaluación de necesidades adecuada y real, por lo que son altamente ineficaces. En este artículo vamos a echar un vistazo a la importancia de evaluar las necesidades de su empresa antes de realizar cualquier tipo de capacitación, ya sea un curso eLearning o un curso de capacitación presencial. Además, le ofreceremos algunas buenas prácticas sobre cómo llevar a cabo una evaluación de este tipo. Signos de una necesidad Cada brecha de rendimiento no necesariamente implica una oportunidad de formación. Por ejemplo, un déficit real en la previsión trimestral de ingresos de ventas no debe atribuirse inmediatamente a un déficit de capacitación. Ojulearning.es | oJúlearning - eLearning con acento andaluz.
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