Intelligence Collective. L’intelligence collective pour le bien commun La collaboration est l’approche du futur.
Face à des problématiques sociétales complexes, au sein desquelles une multiplicité d’enjeux nécessite la recherche de solutions totalement nouvelles, il n’est plus possible de se référer à la simple amélioration de modèles éprouvés ni aux seuls avis émis par des comités d’experts. Résumé du livre "la coopération nouvelles approches" Voici un résumé du contenu du livre "La coopération nouvelles approches" réalisé par manu Bodinier. 1.
Les neuf lois de la coopération La coopération est obtenue en agissant sur l'environnement plutôt que par la contrainte des personnes. Le monde actuel en perpétuel mouvement aide à façonner l'environnement pour arriver aux trois conditions qui facilitent la coopération : Réconcilier l'intérêt individuel et collectif Multiplier les possibilités sans qu'aucune ne soit critique Faciliter le passage à l'acte 1.1 Biens non consommables et environnement d'abondance Une économie du don émerge lorsque les biens communs sont abondants.
Il existe des règles du don qui si elles ne sont pas respectées conduisent à des déviations : 1.2 Les communautés qui durent convergent vers la coopération. 1.3 L'évaluation par l'estime 1.4 Minimiser les besoins de départ Il faut minimiser les besoins de départ d'un projet pour lui laisser plus de chance de se développer. 1.6 Le temps des opportunités 2. 3. Rêve, illusion, imaginaire et réalité des TIC(E) Entre les imprimantes 3D, les MOOCs, l’inversion, les détecteurs de mouvements, montres, lunettes et autres nouveautés qui apparaissent dans le paysage médiatique, il est difficile de faire la part entre le rêve, l’illusion, l’envie, et la réalité.
Cela est d’autant plus vrai que les discours autour des « objets » sont particulièrement généralistes et flou et qu’ils demandent à être analysés, mais surtout il faut aller voir, derrière les discours, les réalités que cela recouvre. Malheureusement le temps médiatique est très court et, bien souvent, annonce vaut preuve. Novantura_2013-05-20_programme_cv_juindecembre_2013. De l'arbre à palabre au MOOC, la dimension sociale de l'autoformation dans les communautés d'apprenance est une constante (Heutte, 2013.
Que ce soit dans la rue, dans les gymnases, les stades… tel Socrate ou dans les actuels laboratoires de recherche de nos universités, en passant par l’arbre à palabre, les différents champs de l'éducation s'inscrivent dans une dynamique de formation tout au long, et tout au large, de la vie. « Cette éducation serait agissante pour vivre d'instant en instant un quotidien constitué d'une succession de situations qui, à leur tour, construisent l'informel d'une socialisation successive que Claude Javeau appelle "bricolage du social".»
(Ranchier-Heutte, 2004, p. 22). Au Moyen Âge, l’historien, père de la sociologie, Abd al-Rahmân Ibn Khaldûn précise que pour « acquérir la faculté de diriger avec habileté ses études scientifiques, la manière la plus facile d’y parvenir […] serait de travailler à se délier la langue en prenant part à des entretiens et à des discussions scientifiques. C’est ainsi qu’on se rapproche du but et qu’on réussit à l’atteindre.
Au-delà des technologies. LE MONDE | • Mis à jour le | Daniel Kaplan (Délégué général de la Fondation Internet Nouvelle Génération) "Nous rêvions de voitures volantes et, à la place, nous avons eu 140 caractères [ceux de Twitter ou des SMS]" : cette accroche du "manifeste" d'un fonds américain de capital-risque résume merveilleusement où se trouvent les changements dans l'innovation contemporaine et, par conséquent, le défi que la nouvelle tranche de 10 milliards d'euros des "investissements d'avenir", évoquée par le président de la République, François Hollande, le 16 mai, doit relever.
Quatre outils pour des territoires collaboratifs. Une salle de formation documentaire inspirée de la classe d’apprentissage actif. Les travaux de rénovations du Carrefour de l’information au campus de Charlesbourg du Cégep Limoilou ont été l’occasion de repenser nos aménagements et, plus particulièrement, celui de la salle de formation documentaire.
Pour nous aider, nous avons fait appel à Séverine Parent, conseillère pédagogique TIC du cégep, qui nous a invités à nous inspirer de la classe d’apprentissage actif, appelée aussi classe du 21e siècle : « Ces classes permettent aux étudiants d’expérimenter un environnement plus interactif, participatif et collaboratif que les classes traditionnelles et les cours magistraux.
Elles combinent trois éléments : un nouveau design avec des tables rondes qui favorisent le travail d’équipe, la discussion et la libre circulation; une pédagogie axée sur l’apprentissage par problèmes (APP), l’apprentissage par projets et l’enseignement par les pairs; et un équipement de haute technologie qui permet l’expression et l’interactivité » (Cantin, 2011, para. 2). Pédagogie Conclusion.
Quelques scénarios d’écriture réussis avec Google Docs. Wikiplina. TEDxMarin - Tiffany Shlain - What Does It Mean To Be Connected in the 21st Century? INTELLIGENCE COLLECTIVE. PROPRIETE INTELLECTUELLE. CREATIVE COMMONS. STORYTELLING for learning. Innovation. Innovation. Medias participatifs. Whuffie. ?emailNewsletter=adelinavril%40gmail. Définition de la Creative Commons. Générations communicantes. Inriality : informations et débats sur le monde numérique. Le Travail Collaboratif en Ligne selon MAIN CONSULTANTS. Dossier travail collaboratif 2-3.doc. 5.