J’infographie mon identité numérique. L’enjeu est de faire prendre conscience aux élèves de lycée de l’importance à accorder à la gestion de leur identité numérique professionnelle. Une identité professionnelle est liée à un nom, elle ne peut l’être à un pseudonyme. Il faut donc être d’autant plus vigilant aux traces laissées sur Internet. Sans pouvoir mettre en oeuvre réellement avec les élèves de première une identité numérique professionnelle, l’objectif principale est de les faire réfléchir aux aspects d’une identité numérique à maîtriser. 2 ou 3 descripteurs (voir le thésaurus de BCDI) : identité numérique ; représentation socialeDate de la création de la ressource : juin 2015Date de péremption de la ressource : juin 2020Nom du documentaliste : Julie JacoutotE-mail : julie.jacoutot@ac-besancon.fr*protected email* Cadre Descriptif easel.ly J’infographie mon identité numérique.
Construire son identité numérique professionnelle - L’enjeu est de prendre conscience de l’importance à accorder à la gestion de son identité numérique professionnelle. Une identité professionnelle est liée à un nom, elle ne peut l’être à un pseudonyme. Il faut donc être d’autant plus vigilant aux traces laissées sur Internet. Une identité numérique professionnelle maîtrisée, cela se construit, se réfléchit, s’organise.
C’est le but de cet atelier. Accueil (10 min) Présentation de l’atelier : l’esprit et ce qu’on va fairetour de table L’identité numérique professionnelle (20 min) Présentation d’un exemple qui illustre les problèmes que peuvent poser des propos professionnels compromettants : lien.Discussion autour de la notion d’identité professionnelle maîtrisée à partir d’un exemple : lien. Canopé Créteil - Comprendre et aborder la question de l’identité numérique en classe. Partager cette page Écrit par Franck Bodin Dans le contexte des technologies numériques actuelles - web social et collaboratif, informatique en nuage, internet des objets - et compte tenu des enjeux économiques, stratégiques et sociaux liés à l'explosion des données numériques - big-data, captation et monétisation des données personnelles - gérer son identité numérique est un enjeu de taille.
Apprendre à agir au sein des environnements numériques, prendre part aux échanges dans l'Internet social pour s'informer, comprendre et apprendre, tout en maîtrisant sa présence numérique, relève du défi éducatif. Afficher l'infographie en grand format Contrôler son identité numérique cʼest dʼune part, comprendre comment les systèmes informatiques gardent traces de nos navigations et nous pistent, afin de pouvoir décider de rester anonyme ou dʼéchapper au ciblage. Canopé académie de Créteil. Identité numérique. Dans le cadre du Parcours Citoyen, j’ai travaillé avec l’enseignante de français d’une classe de 3e. Notre objectif était de faire réfléchir les élèves à la notion d’identité numérique (en particulier via la présence numérique de nos élèves sur L’enjeu est de faire prendre conscience aux élèves de lycée de l’importance à accorder à la gestion de leur identité numérique professionnelle.
Une identité professionnelle est liée à un nom, elle ne peut l’être à un pseudonyme. Il faut Maîtriser son identité numérique est un enjeu majeur de notre société. Dès leur entrée en classe en 6ème, nos élèves connaissent et/ou sont présents sur les réseaux sociaux et les jeux en ligne. De façon ludique et en mode collaboratif, Selon Wikipédia, l‘avatar désigne “la représentation informatique d’un internaute”. Les documentalistes du Haut-Doubs se sont réunis à Morteau pour leur deuxième journée de réseau. Identité numérique et réseaux sociaux - Information Documentation. Ecriture des traces. Maîtriser son identité numérique. Trouble viewing this page? Go to our diagnostics page to see what's wrong. Lycéens exploitez au mieux les reseaux sociaux. Identité / présence numérique : quelles traces laissons-nous sur le web ? – Culture de l'info et des médias en lycée.
Second axe de travail sur la culture numérique : une séquence complète sur la notion de trace numérique, permettant de réfléchir à celles d’identité / présence numérique. Document de préparation de séquence Traces numériques – Document de préparation de séquence (inclut les objectifs info-documentaires et le déroulé détaillé de cet atelier, décliné en deux fois deux heures consécutives dans le cadre de l’accompagnement personnalisé niveau seconde) Séance 1 : traces numériques volontaires (2h) Première heure Traces numériques volontaires – débat sur la base de dessins de presse (fiche élève) Traces numériques volontaires – débat sur la base de dessins de presse (corrigé) Deuxième heure Traces numériques volontaires – Marc L.
Marc L – genèse d’un buzz médiatique (complément) Séance 2 : traces numériques involontaires (2h) Traces numériques involontaires – feuille de route Traces numériques involontaires – Module Firefox Collusion Document de synthèse / trace écrite. Identité et présence numérique : fiches de séances pédagogiques on Pinterest. Referentiel formation protection des donnees oct 2016. Un référentiel international de formation des élèves à la protection des données. Une activitc3a9 autour des traces peirano. Une présentation des big data en lycée. C’est juste une présentation globale et pas une formation à proprement parlé. Je ne suis de toute façon pas satisfait du déroulement, en partie à cause du dispositif mis en place : pas assez d’activité, pas assez de temps, une salle pas commode pour travailler etc. et en partie car j’ai raté mon animation.
C’est très facile d’intéresser des élèves avec certains services très spectaculaires, encore faut-il arriver à s’appuyer sur cet intérêt pour montrer les enjeux. Et ça je n’y suis pas arrivé ! Ce qui suit est plutôt à prendre comme un word in progress, un document de collecte sur le sujet des données. J’y insère des points de vues et des références et des pistes d’évolution possibles du cours ainsi que des ressources utiles à travailler. Le tout s’appuie sur une formation effective. J’ai d’abord lancé worldometers en arrière plan et je m’en sers comme fil directeur afin de montrer l’évolution de la population en temps réel. Qu’est-ce qu’une donnée et qu’est-ce qu’une base de données ?