Alignement pédagogique – Bulletin SSF. Si on regarde «sous le capot» d’un scénario pédagogique, on y découvre son moteur : l’alignement pédagogique! L’alignement pédagogique est aussi connu comme le «principe de cohérence». Le formateur cherche à ce que les activités d’apprentissage réalisées correspondent aux apprentissages visés et soient évaluées le plus fidèlement possible : «[…] les composantes du cours doivent être organisées de façon à former un ensemble logique et cohérent.»
(Magnan, 2003, cité dans Wikipédia, 2014) On schématise parfois cet alignement comme un triangle équilatéral entre les objectifs d’apprentissage, les modes d’évaluation et les activités pédagogiques. Bernatchez et Dulude (2010) proposent des questions associées aux trois pôles équilibrés de ce triangle : Apprentissages visés : Que devraient savoir mes étudiants? Marcel Lebrun, professeur à l’Université catholique de Louvain, propose d’ajouter les outils (moyens technologiques) comme un quatrième élément qui doit être aligné avec les trois autres.
La taxonomie de BLOOM - Centre d'Innovation et d'Ingénierie Pédagogique. La classification des objectifs en catégories est ce que l'on appelle la « Taxonomie des objectifs ». L'intérêt d’une taxonomie est qu'elle permet d'identifier la nature des capacités sollicitées par un objectif de formation et son degré de complexité. Cette information, parmi d’autres, permet d’adapter la méthode de formation. De ses travaux Benjamin Bloom , psychologue en éducation, a fait émerger une classification des niveaux de pensée importants dans le processus d'apprentissage. Vis à vis du domaine cognitif, Bloom identifie 6 types d'activités, du plus simple au plus complexe, comprenant chacune un ou plusieurs sous-domaines : Bloom fait l'hypothèse que les habiletés peuvent être mesurées sur un continuum allant de simple à complexe.
La taxonomie des objectifs éducationnels de Bloom est composée des six niveaux suivants : la connaissance, la compréhension, l'application, l'analyse, la synthèse et l’évaluation. 1-Retenir des connaissances Il peut s’agir de : Il peut s’agir de. Apprentissage par essai erreur. Semaine 1-5 / L’alignement pédagogique – Miss TIC(K) Lundi, vous avez travaillé sur la 4ème vidéo. Aujourd’hui, on change de thème : Pour commencer une vidéo avec son script Pour ceux qui n’auraient pas le temps voici un résumé : Le concept d’alignement pédagogique : Quelle place pour les capacités dans l’alignement pédagogique ? Dans une approche capacitaire, ou par compétences, nous pouvons dire qu’un dispositif pédagogique qui respecte le principe d’alignement pédagogique est celui qui crée les conditions du développement des capacités visées, c’est-à-dire, l’aptitude de l’apprenant à choisir et mobiliser les ressources pour un traitement adéquat de la situation qui lui est soumise. Ce n’est pas une fois que vous avez « terminé votre module », que vous devez vous demander comment vous allez évaluer vos élèves.
La capacité tire la formation. Cela signifie que la progression pédagogique et les situations d’enseignement sont réfléchies à partir de la capacité, et non l’inverse. Puis le quiz : Présentation, conditions d’atteinte des objectifs : Compétences, Learning Outcomes, Approche-Programme. L’université de printemps organisée par l’IPM s’est déroulée en mai 2011. Son thème était les compétences, l’approche-programme, les Learning Outcomes. Des enseignants y ont participé au travers d’ateliers et de partages de pratiques. Comme « j’aime bien redire avec mes mots » (serait-ce une compétence ou une appétence ?) , une façon de mettre mes idées en place, j’ai écris ces quelques pages en espérant qu’elles puissent servir à mes collègues et amis. Ces pages sont liées à d’autres billets de mon blogue : un billet consacré à Biggs où l’on trouve l’histoire de Susan et Robert, un autre sur « mon » modèle pragmatique d’apprentissage, un autre sur les méthodes actives … sans oublier une causerie avec Christophe Batier (Lyon I) sur l’alignement pédagogique (tournée près des alignements de Carnac !)
… l’index ci-dessus devrait vous aider à vous y retrouvez. Pour la publication en pdf, voir ICI 1. En français, le mot « savoir » est à la fois un substantif (le savoir) et un verbe. 2. 3. 4. Six leviers pour améliorer l’apprentissage des étudiants du supérieur. 1En Europe, la plupart des universités se sont dotées d’un centre de soutien à l’enseignement et à l’apprentissage.
Ces structures sont tantôt intégrées à l’administration, tantôt à une faculté ou à un service qui prend en charge la formation continuée, interne comme externe, au sein de l’institution. Elles comptent généralement parmi leurs rangs des enseignants chargés du conseil techno-pédagogique. Ils soutiennent les enseignants dans leurs efforts d’amélioration de leur enseignement. Leur champ d’action est relativement neuf, en tout cas au regard par exemple de celui des physiciens ou des philosophes, qui œuvrent dans des champs certes eux aussi évolutifs, mais ancrés dans une histoire séculaire. Le champ de la pédagogie universitaire, plus récent, bénéficie de l’influence de disciplines comme la pédagogie, la sociologie ou encore la psychologie, mais se doit encore de structurer et d’étoffer le corpus de connaissances utiles à l’agir professionnel de l’enseignant du supérieur.
L’alignement pédagogique: un concept clé en pédagogie universitaire – Consulting en Education. L’alignement pédagogique c’est le concept de base en pédagogie universitaire, la base de la base, le minimum syndical. Certaines difficultés rencontrées en classe avec les étudiants peuvent se résoudre en retravaillant l’alignement pédagogique de son cours. Le concept en lui-même est simple à comprendre, mais sa mise en œuvre peut être assez complexe. Le concept a été introduit pour la première fois par John Biggs qui parlait de constructive alignment. Depuis, il s’est largement répandu et constitue un outil d’analyse pour tous les conseillers et ingénieurs pédagogiques qui accompagnent les universitaires dans leur pratique d’enseignement.Il y a alignement pédagogique, lorsque les 1) objectifs d’apprentissage sont cohérents avec les 2) activités pédagogiques et les 3) stratégies d’évaluation. 1) Objectif d’apprentissage : Que doit savoir ou savoir-faire l’étudiant à la fin de ma séance/semestre ?
1) Des étudiants inactifs : Soucis d’alignement au niveau des stratégies d’évaluation ? BD – PhDelirium. L’alignement pédagogique: un concept clé en pédagogie universitaire – Consulting en Education. Alignement pedagogique delirium. Alignement Pédagogique d’une formation – ENAC Learning Hub. Si on ne devait retenir qu’un grand principe pédagogique pour concevoir et animer sa formation ce serait : s’assurer de l’alignement pédagogique entre les objectifs, les activités formatives et l’évaluation.
Cette fiche répond aux questions suivantes : Qu’est-ce que l’alignement Pédagogique ? Pour quelles raisons l’alignement pédagogique est-il si important ? Remarque : Cette fiche est extraite de la première partie du guide pédagogique complet : Alignement pédagogique – Bulletin SSF. (7) L'alignement pédagogique de John Biggs pour construire des cours cohérents.