L'Algérie française, une histoire de la colonisation La période dite de « l’Algérie française » (au sens historique du terme), ou de l’Algérie coloniale, va, dans l'histoire de l'Algérie, de 1830 avec la prise d'Alger, à 1962 avec l'indépendance du pays. Cette période est parfois aussi désignée, dans son ensemble, comme celle de la colonisation, de la présence ou de l'occupation française de l'Algérie. En 1839, les autorités françaises adoptent le nom d’Algérie comme appellation officielle du territoire correspondant. Après la Première Guerre mondiale, la résistance à la colonisation fait place à la constitution du mouvement national algérien. Les relations entre l'Algérie et la France sont marquées par des enjeux politiques complexes, influencés par l'histoire de la colonisation. La politique de la France envers l'Algérie a évolué avec le temps, mais l'histoire de la conquête et de la colonisation continue d'influencer les relations entre les deux pays. Avec les articles RetroNews, découvrez de grands jalons de cette histoire coloniale.
VIDEO: 6000 ans d’urbanisation Le décarrossage de la sta...Article publié sur A Nous Paris sous le titre original:...> Lire la suiteLes 60 plus belles oeuvre...La vague du street-art ne cesse de grandir dans le mond...> Lire la suiteEn images: Les paquebots ...Gianni Berengo Gardin, un grand photographe italien, a ...> Lire la suite La colonisation : un tabou qui ne passe pas ? La visite d'Emmanuel Macron cette semaine en Afrique ravive la tragédie la guerre d'Algérie, relance en France les débats mémoriels autour de la colonisation, et fait resurgir un vieille controverse manichéenne sur cette époque : crime contre l’humanité ou bienfaits ? Pour quelles raisons le débat sur la colonisation ressort-il toujours ? La guerre d'Algérie est-elle finie dans toutes les têtes ? Comment faire pour sortir du vieux débat ? Invités : Rost, rappeur, producteur, écrivain et militant associatifBeligh Nabli, Directeur de recherches à l’IRIS (l'Institut des relations internationales et stratégiques), auteur de La République identitaire (Editions du Cerf)Sylvie Thenault, historienne, directrice de recherche au CNRS, et auteure de Une drôle de Justice : les magistrats pendant la guerre d’Algérie (ed. Programmation musicale : JOY DIVISION - "Love will tear us apart"RHYE - “Taste”MOODOID - “Miss Smith”
18 septembre 1898 : la crise de Fachoda du 18 septembre 2012 Avec nos partenaires, nous traitons vos données pour les finalités suivantes : le fonctionnement du site, la mesure d'audience et web analyse, la personnalisation, la publicité et le ciblage, les publicités et contenus personnalisés, la mesure de performance des publicités et du contenu, le développement de produit, l'activation des fonctionnalités des réseaux sociaux. Vos préférences seront conservées pendant une durée de 6 mois.
Métropoles et colonies : réflexion de mise en œuvre La réflexion sur ce chapitre du 3e thème du programme d'Histoire de première générale répond à un double objectif : – présenter le chapitre en lui-même dans son traitement (articulation et parcours possibles). – présenter des exemples de mise en œuvre et d'activités variées avec les élèves pour intégrer et traiter des différents points de passage et d'ouverture : 1887 – le code de l'indigénat Algérien est généralisé à toutes les colonies françaises. 1898 – Fachoda, le choc des impérialismes. Saigon, ville coloniale. ► Accéder à la ressource. Une proposition pédagogique de Jauffrey Vigne, professeur au lycée Guy Mollet d'Arras, présentée le le 5 avril 2019 au lycée des métiers du Hainaut et 10 mai 2019 au lycée Joseph-Marie Jacquard de Caudry, sous la responsabilité de Catherine Astol et Stéphane Henry, IA-IPR histoire géographie.
Eduthèque Histoire 1ère : La Troisième République avant 1914, un régime politique, un empire colonial Source du document Eduthèque utilisé : I.N.A-Jalons Lien URL : Le document est accessible : En streaming (uniquement depuis le site Eduthèque)En téléchargement (possibilité d’enregistrer le document sur une clé USB par exemple) Modalités Pré-requis : Différenciation pédagogique envisagée : Travail en groupe pour favoriser la collaboration entre pairs.Matériel nécessaire : Ordinateur ou tablette relié à l’internet et à l'ENTDocuments fournis à l’élève :Vidéo téléchargée et déposée dans l'ENT.Questionnaire déposé dans l'ENT. Description de l’activité : Cet exercice s’inscrit dans le thème 3 Chapitre 3. Il s’agit d’analyser la vidéo et de la confronter à d’autres documents : Les élèves répondent ensuite aux questions suivantes : Quelles sont les différents usages du chemin de fer Congo-océan ? Mise en commun à l’oral ou à partir d’un éditeur de texte collaboratif (type Framapad).
1871 : Louise Michel pendant la Commune de Paris, 1re Ressources utilisées Gallica est la bibliothèque en ligne de la Bibliothèque Nationale de France (BnF). Plus de 5 millions de documents y sont disponibles : livres, manuscrits, journaux, images de toutes natures, vidéos, objets. Tous ces documents sont en accès libre et téléchargeables gratuitement en différents formats (format image, pdf, livre numérique). Description détaillée de la démarche 1. Des fiches avec sujets de recherche et consignes sont distribuées une ou deux semaines avant le lancement du chapitre sur la mise en œuvre du projet républicain (1870-1914). Fiche de consignes Le professeur consacre une demie heure au traitement du premier sujet, celui sur Louise Michel, un personnage hors du commun dans la société de la fin du Second Empire. Sujet n°1 donné comme exemple aux élèves Il convient d’insister sur les critères de sélection des documents, sur la rigueur de leur présentation, ainsi que sur l’importance de leur donner un titre qui les raccroche à la problématique choisie.
Le triomphe de la IIIe République Arnaud-Dominique Houte est maître de conférences à Paris 4 et membre du centre de recherches en histoire du 19ème siècle, spécialiste d'histoire sociale et culturelle de la France des XIXe et XXe siècles. Cette conférence a été organisée le mercredi 9 novembre 2016 au lycée Colbert dans le cadre des "Mercredis de l'histoire et de la géographie", un cycle de conférences trimestrielles proposées par l'Inspection aux professeurs de l'académie de Paris et inscrites au Plan Académique de Formation. Au cours de son intervention, Arnaud-Dominique Houte met en évidence les succès et les limites de la troisième république. Le diaporama utilisé lors de la conférence est téléchargeable à la fin de cet article. Arnaud-Dominique Houte est maître de conférences à Paris 4 et membre du centre de recherches en histoire du 19ème siècle, spécialiste d'histoire sociale et culturelle de la France des XIXe et XXe siècles. Le diaporama utilisé lors de la conférence est téléchargeable à la fin de cet article.