Projekt Sandpaddan | Just another WordPress.com site DATORN i UTBILDNINGEN Av: Peter Becker E-post: peter.becker@diu.se Ledare: Skolutveckling med IT och ET - eftertanke En solid, bred rörelse märks kring skolutveckling med stöd av it. Ta bara den bild som bröt igenom i samband med Sollentuna-satsningen och dess mediespegling i februari. Det som blev tydligt - bortom mediebruset om surfplattor, med sitt förenklade för eller emot - var att lärare i Sollentuna liksom på många andra håll bekräftade att arbetet med skriv- och läsutveckling går framåt. När Erica Lövgren, läs - och sknvutvecklare i Piteå och Gudäpplevinnare för sitt arbete, nyligen startade en Facebookgrupp växte gruppen med kanonfart - idag över 500 deltagare, och fortsatt rasar det in nyanmälningar. Och andra rapporterar hur arbetet mognat och fördjupats, såsom i Piteå, Ystad, Nynäshamn. Det här är systematisk skolutveckling, en praktikdriven utveckling, med stöd på förvaltningsnivå och med djup och nödvändig dialog med forskning. Datorn i Utbildningen nr 2-2012.
DIKO - projektet Recensioner av iPhone, iPad- och Android-appar och spel för barn iPad Creative - iPad Creative Det nya lärandets ”Big Picture” Jag är just nu i USA för en serie möten, för att föreläsa och för att delta på CUSP. CUSP är en TED-liknande konferens i Chicago om design – dock inte design i traditionell mening utan i mer generell bemärkelse. Arrangörerna kallar blygsamt nog konferensen för ”A conference about everything” och det holistiska står därför föga förvånande i fokus för flera hundra väldigt spännande konferensdeltagare: - Vad händer? Givetvis kretsar mycket av denna diskussion kring utbildning, i synnerhet för talare som Adam Curry som ”uppfann” podcasten, men hela tiden i lite knyckiga banor och ständigt lyft ur sin traditionella skolkontext för att istället bli en bit i ett mycket större pussel. Så gott som alla föreläsare på CUSP liksom de personer jag har haft möten med här säger samma sak – att vi står vid ett historiskt vägskäl. Jag för överhuvudtaget just nu många diskussioner om hur ett nytt, innovativt lärande skulle kunna se ut och vilka system och processer som i så fall måste förändras. 1. 2.
Skapa ljudböcker med iPad | gunillaalmgrenback Skapa ljudböcker med apparna Pages / Keynote och Explain Everything och dela dem på YouTube eller dropbox. Varför ? Här är några exempel : Pedagog kan utifrån barns erfarenheter och språk skapa gemensamma texter som sen läses in. Inspelningen av text ger barnen ökade möjligheter att förstå hur ord är uppbyggda genom tydligt uttal, och högläsningen ger också förståelse för hur meningar och berättelser byggs upp. Högläsningen blir en bro mellan tal och skrift. Ljudböcker kan användas i språkundervisningen och elever kan samarbeta och berätta muntligt eller skriftligt till bilder för att utveckla ordförråd, fantasi och kommunikation på olika språk. Pedagoger kan skapa sk. sociala berättelser som ljudböcker. Övergripande mål i LGR 11, s 13: Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola: -kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt. -kan kommunicera på engelska i tal och skrift…. Instruktionsfilm:
del 19 Många skolor satsar på att köpa in iPads till eleverna. I Sollentuna kallar vi dem för lärplattor, dels för att markera att de ska användas till inlärning i skolan och dels för att inte förknippa verktygen vi använder med ett visst märke. En lärplatta har ett antal appar förinstallerade när man köper den, men man behöver hitta och installera andra bra appar. Detta är ett arbete som är nog så knepigt, då det i App Store finns över 1 miljon appar. Det finns i huvudsak två sätt att lösa det här problemet: 1. 2. Nedan kommer jag att länka till ett antal resurser på nätet där man kan hitta bra tips på appar! Resurser på svenska: Skolappar www.skolappar.nu/ En svensk sida som testar olika appar och som beskriver hur man kan använda appen samt vilka kopplingar till LGR-11 som finns. Pappas appar www.pappasappar.se En liknande tjänst som skolappar, men som riktar sig till förskolan och föräldrar. Facebookgrupper iPads i förskolan och skolan www.facebook.com/groups/paddagogik/ Facebooksida Pearltree
Logopeden i skolan Lär dig Geogebra! | IT förändrar skolan Det är så roligt att så många lärare från Västerbotten vill lära sig Geogebra – vi har nästa 80 anmälda till vår Matematikdag i Lycksele torsdag 31 mars. Mattelärare behöver kvalificerad ämnesspecifik fortbildning när det gäller att använda IT i undervisningen – och lärandet! Nu behövs handledare för att våra workshoppass i Geogebra ska fungera, så jag har bestämt mig för att titta lite närmare på programmet Geogebra och har därför samlat ihop lite webbresurser som en startpunkt. och är du en fena på Geogebra – hör av dig – vi behöver din hjälp 31 mars! Länkar för att lära sig Geogebra Geogebras officiella webbplats – Här laddar du ner programmet och hittar manualerSvenska Geogebraisntitutet – Thomas Lingefjärd samlar resurser kring GeogebraMaths and Multimedia – Blogg med många bra Tutorials (genomgångar)Geogebras Youtubekanal – Ett hundratal klipp av skiftande svårighetsgradMalin Christersson – Bra, enkel kurs på svenska om Geogebra
Puentedura – förändrad undervisning, en-till-en och SAMR-modellen – Det går inte att sätta ny teknik i lärares händer och tänka ”that’s it”. Teknik i sig ger inte några förbättrade resultat, säger skolforskaren Dr. Ruben R. Puentedura. Han har precis börjat föreläsa i en fullpackad föreläsningssal. – Varför använder vi teknik? – Dessutom behöver vi modeller som hjälper lärare att forma sitt tänkande kring teknik och användandet av teknik, baserat på potentialen som tekniken har. Puenteduras presentation från föreläsningen Teknik var som helst, när som helst Puentedura förtydligar att han pratar ur aspektet där varje elev har en dator eller datorplatta (en-till-en). – Men vad kan vi kan åstadkomma och vad vi ska sträva efter att åstadkomma. Fortsättningsvis går Puentedura igenom forskning som bedrivits från 60-talet och framåt om barn och teknik. Dramatiska resultat – Om tekniken används på passande sätt kommer barnet inte att lära sig multiplikationstabellen bättre, snabbare eller mer korrekt. SAMR- modellen Han förklarar SAMR-modellen nedifrån och upp: