Cuentos en Pictogramas (SPC) « Micolederiogordo's Blog El uso de pictogramas es algo más que una técnica de apoyo para la lectura, y puede ser de gran interés para muchos campos de la didáctica de la lengua y la literatura y cómo no, de la Educación Especial. Tal y como señala Alberto E. Martos García de la Universidad de Extremadura, los pictogramas: • Mejoran la atención y la motivación. • Simulan situaciones a través de escenas, murales, etc. • Apoyan ciertas destrezas de expresión oral y escrita, automatizándolas y memorizándolas; • Ayudan a la comprensión lectora, dando claves temáticas a través de ilustraciones de ambientación, organizadores gráficos, cuadros, etc., • Ayudan a construir conceptos y relaciones entre conceptos; • Representan visualmente secuencias y estructuras verbales y/o literarias. • Sintetizan información que se recibe o que se va a exponer, por ejemplo en forma de organizadores gráficos de resúmenes; Los Tres Cerditos El Patito Feo Blancanieves Los autores del siguiente cuento son: Armando Quintero y André Letria: Me gusta:
PISA y la educación científica en México - El Universal - Editoriales 13 de diciembre de 2010 , 558 lecturas La última edición de la prueba del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA por sus siglas en inglés) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), se aplicó el 24 de marzo de 2009 en las áreas de Lectura, Matemáticas y Ciencias. En nuestro país participaron 52 mil estudiantes de secundaria y bachillerato de mil 700 escuelas; todos los jóvenes que presentaron la prueba nacieron en 1993. En la evaluación de 2009 participaron 56 países, 33 miembros de la OCDE y el resto, países invitados. Nos centraremos en este artículo en revisar cuáles fueron los resultados que obtuvo México en el área de Ciencias y para ello describimos brevemente la escala que se utiliza en PISA para evaluar el desempeño en Ciencias: Nivel 6. Nivel 5. Nivel 4. Nivel 3. Nivel 2. Nivel 1. Nivel 0. Los datos fueron tomados de: OECD (2010), Strong Performers and Successful Reformers in Education: Lessons from PISA for Mexico.
Laukkanen: "Si en Finlandia aplicamos los recortes en educación de España, sería una catástrofe" Los jóvenes fineses se convertirán en los profesionales mejor preparados de Europa. Al menos, esa es la realidad que reflejan los informes PISA desde hace más de diez años. Sin embargo, actualmente el país escandinavo se enfrenta a los problemas comunes en la Unión Europea como el envejecimiento de la población y la crisis económica. P.- ¿Cuáles son los factores que han convertido al sistema educativo finés en el más envidiado de Europa? Hay una cosa muy importante. Otro aspecto importante es que exigimos mucho de nuestros chicos, de todos, de los mejores y de los peores. P.- ¿Cuánto tiene que pagar un padre para enviar a su hijo a un colegio público? La educación en Finlandia es totalmente gratuita, desde preescolar hasta la Universidad. P.- ¿Qué peso tienen los centros educativos privados en el sistema finés? No hay ninguna universidad privada, para empezar. P.- ¿Supone una gran inversión para los ciudadanos fineses sostener una educación pública de calidad? P. Sí, por supuesto.
Plástica Amplio rezago educativo a nivel básico en México: Unesco Niños de 15 años de edad con calificaciones de segundo nivel o superior en matemáticas (%). Haz click para agrandar. La Unesco publicó la décima edición del Informe de Seguimiento de las metas del programa Escuela Para Todos en el Mundo. Un enfoque clave de este monitoreo educativo es el énfasis que pone en las desigualdades y los rezagos que sufren diferentes tipos de poblaciones, por ejemplo las diferencias que hay entre ricos y pobres, hombres y mujeres, los rezagos de las provincias en un país, entre otras. En la tabla del lado derecho, observamos el rezago de nuestro país, que ocupa la posición número 48 con un atraso importante en los conocimientos en matemáticas de jóvenes de 15 años. Además se observa el rezago educativo entre ricos y pobres en México, pues mientras el 65% de los jóvenes de 15 años con altos recursos tiene conocimientos de matemáticas de su nivel, entre los sectores menos favorecidos sólo una cuarta parte adquiere este conocimiento. Reporte Completo de La Unesco
En ITworldEDU, hablando sobre el futuro de las metodologías educativas Dentro de aproximadamente una hora estaré en ITworldEDU hablando sobre el futuro de las metodologías educativas, dibujando comparaciones entre la exitosa educación de postgraduados en nuestro país y el claro fracaso de la educación primaria, secundaria y universitaria, y tratando de explicar por qué mi idea de “matar al libro de texto” tiene mucha más metodología detrás y va muchísimo más allá de ser un “poner a los alumnos a navegar” o de un “odio el papel y a quienes lo producen”. Soy perfectamente consciente de que una escuela de negocios tiene poco que ver con una escuela primaria, secundaria o universitaria. Y de hecho, la propia metodología de las escuelas de negocios está en evolución – algunos dicen que en crisis – para adaptarse a un nuevo escenario tecnológico, con las resistencias habituales de este tipo de procesos. Pero sobre todo, creo que de la experiencia de ambas pueden extraerse muchas lecciones interesantes de cara al futuro. Lo primero: la formación del profesorado.
Prototipos y propuestas didácticas Voz Invitada - El mito del enorme gasto en educación La preocupación genuina por el documentado deterioro de la calidad de la educación en el país ha dado pie a una andanada mediática y "bien pensante" contra la educación pública, en donde las generalizaciones fáciles, los juicios tajantes y la falta de precisión en el análisis acaban por configurar la idea de un Frankenstein para el que no parece quedar más remedio que el aniquilamiento. Los datos de las evaluaciones al desempeño escolar más serias, como la prueba PISA de la OCDE, revelan un panorama desolador. Pero esa prueba muestra los resultados, no las causas. Y lo frecuente ha sido -en un país en el que muchas áreas de la vida nacional están mal, pero donde también está muy mal la calidad del debate sobre los problemas- que del desastre educativo se responsabilice sin más a los maestros -en plural y todos en un mismo saco- de la escuela pública, como si la enseñanza privada diera buenos resultados. Ciro Murayama @ciromurayama
Aprendizaje basado en proyectos en 10 pasos El aprendizaje basado en proyectos es una de las nuevas tendencias educativas más eficaces. Su poder está en la capacidad de enganchar al alumno en torno a un tema que le motiva y que satisface su interés por explorar nuevos conocimientos. A pesar de que los proyectos deben cumplir los contenidos mínimos marcados en los currículos oficiales, tenemos la libertad para elegir los temas con los que los alumnos aprenderán lo que exige la ley. A veces el tema podrá ser elegido por el profesor, otras veces por los alumnos y otras veces de manera compartida, pero siempre debe partir de las necesidades e intereses del grupo. Aunque este post no pretende ser una guía para programar proyectos, a continuación se exponen 10 pasos que desde mi punto de vista pueden ayudar a empezar: Elegir el tema vertebrador del proyecto.
México, con Calderón, a la zaga en indicadores educativos: OCDE Karina Avilés Periódico La JornadaLunes 10 de septiembre de 2012, p. 47 Durante el gobierno de Felipe Calderón, entre los países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), México ha ocupado los últimos lugares en gasto por estudiante y en el índice de terminación de alumnos de educación media superior; ha tenido una de la tasas más bajas en cobertura entre jóvenes de 15 a 19 años, y ha estado en los primeros lugares en número de jóvenes que no estudian ni trabajan. El organismo internacional dará a conocer hoy su informe Panorama de la educación 2012, que presenta anualmente, en el cual se señala que el país se ha distinguido por estar a la zaga en los principales indicadores del sistema de enseñanza. Para la presentación del reporte, que da a conocer a escala mundial, se realizará una videoconferencia desde París, que dictará Pedro Lenin García de León, de la división de indicadores de la educación de la OCDE.
Qué hacer con la lengua: EVALUACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS Guión para el análisis de los libros de texto y materiales didácticos de Internet. Este guión es puramente orientativo, destinado a que el profesor lleve a cabo dos tareas: 1. Evaluar los materiales didácticos. 2. Saber usarlos. Lo que sí es obligatorio es comparar al menos dos materiales distintos (libros u otras fuentes) referidos al mismo curso (de la ESO o del Bachillerato), con arreglo a alguno de los parámetros indicados. Análisis y utilización de los libros de texto y otros materiales. A) Análisis global: Se puede estudiar globalmente todo el libro para responder a determinados apartados del cuestionario. B) Microanálisis. 1. -Ficha del libro (título, autores, editorial, fecha y lugar de edición). -Correspondencia con el currículo oficial y con los aspectos didácticos de lengua y literatura: forma que tiene de desarrollar el currículo oficial: - interrelación de lengua y literatura. - secuenciación de conocimientos. -¿De cuántas unidades didácticas, lecciones, está compuesto el libro?