Toute l'histoire (site d'enfants)
L' attaque du château-fort Un château-fort Des soldats ennemis brûlent les villages et font fuir leurs habitants. Tout le monde se réfugie dans la cour du château (la basse cour) avec leurs animaux et des provisions. La basse cour Les défenseurs bouchent les fenêtres, sortent les armes et font des réserves d'eau. Les ennemis font le siège du château (ils installent leurs tentes et empêchent toute sortie du château). Ils attaquent avec des catapultes (1), des tours d'assaut (2), des bèliers (3). Avec les échelles, ils essaient de s'emparer des remparts du château. Les défenseurs repoussent les attaques. L'hiver qui arrive oblige les ennemis à rentrer chez eux, ils lèvent le siège. Les habitants vont reconstruire le château et leurs maisons. Les auteurs : les élèves de CP/CE1 de Foncine le Haut Les sources : le poster de Youpi et le livre Le château fort , édition Gallimard "Mes premières découvertes de l'histoire". Si vous voulez en savoir plus : ww.multimania.com/rochebar/indexf.htm
Projet Myhtologie - Cycle 3
Au fil de mes visites sur les sites de webinstits, l'idée de réaliser un projet autour de la Mythologie gréco-romaine m'est apparue très intéressante pour ma classe de CE/CM. Et ils ont adoré, en effet ! Voici donc ma petite contribution au large partage de ressources du web. Vous trouverez dans cette rubrique : les livres qui nous ont servi de supports ;les étiquettes pour représenter l'avancement de nos lectures dans les chapitres pour chaque roman ;un jeu des sept familles de la mythologie ;des étiquettes représentant les dieux de l'Olympe pour constituer un arbre généalogique dans la classe au fil de leurs apparitions ;un tableau récapitulatif des dieux et de leurs pouvoirs ;un chant et deux poésies ;une fiche d'observation du film Percy Jackson, le voleur de foudre de Chris Columbus. J'avais mis en place un rituel avec mes élèves : à chaque chapitre lu, étudié et compris par tout le monde, l'un des enfants venait fixer au tableau l'étiquette qui le représentait. Sources :
Histoire CE2
H1 : se repérer dans le temps Fiches H1 et H2 entièrement conçues par ma super collègue Valérie E. Un grand merci à elle ! H2 : l'apparition de l'homme H3 : Les premiers outils en pierre taillée H4 : la maîtrise du feu H5 : Les outils en pierre polie et en métal H6 : La naissance de l'écriture H7 : Les premières civilisations H8 : La Gaule celtique H9 : La Gaule Romaine
Habitat - Autrefois et aujourd’hui - Ce1 - Fiche de préparation
Fiche de préparation, séquence, séances sur l’habitat autrefois et aujourd’hui au ce1. Frise chronologique – Diapositives… Questionner le monde – Explorer les organisations du monde Plan de séquence L’Habitat autrefois et aujourd’hui Objectifs : Comparer des modes de vie à différentes époques ou de différentes cultures. Objectif spécifique : Comparer les différents modes d’habitats d’autrefois et d’aujourd’hui. Fiche de préparationDiaporamaVidéoFiche élève 1Fiche élève 2Trace écriteFiche 3 évaluation Séance 1 – 40 mn Phase 1 : Emergence des représentations des élèves sur les modes d’habitat dans le temps. A partir de photos nous allons préciser la notion d’habitat dans le temps, aider les élèves à identifier et comparer les types d’habitats de la Préhistoire à nos jours et les matériaux utilisés pour construire leur habitat. Oral/collectif Réactivation sur la notion d’habitat : Le maitre demande aux élèves ce qu’est un habitat et à quoi il sert. Oral/collectif Diapo 1 : autrefois : Préhistoire.
L'avenue Louise et son histoire
L’avenue Louise doit son nom à une Reine, (la première de la Dynastie) et une princesse (la fille aînée de Léopold II). Le souvenir de deux grandes dames est perpétué par l’avenue Louise : une Reine, la première de la Dynastie, et la fille aînée de Léopold II Il y eut d’abord la place Louise dont on fait une Porte et puis une rue Louise que l’on a surnommé le Goulet. Vint ensuite la place Stéphanie, dédiée à une autre fille de notre deuxième Souverain. Là s’amorça l’avenue du Bois de la Cambre que l’on s’empressa de débaptiser pour associer à son prestige naissant une princesse. Ainsi deux marraines sous un même prénom ont ennobli une voie unique en son genre Charles Verstraeten constructeur de la Porte Louise et bourgmestre d'Ixelles de 1846-1855 et 1858-1861 Gravure des collections des Archives de la Ville, avec pour légende : « Avenue du Bois de la Cambre, ce qu’elle pourrait devenir, nouveau projet pour l’arrangement de la grande promenade vers le Bois de la Cambre, 1864.
La mode au début du XIXe Siècle - Présent Passé
Costume Parisien – 1803 Les années de « chines » se suivant mais ne se ressemblant pas il me faut puiser dans mes réserves de lithographies de mode pour illustrer mon article ; celles-ci pour la plupart très abîmées restent toutefois riches d’enseignements. Pour l'histoire: En 1800 la mode est influencée par l’Angleterre. Les hommes privilégient les vêtements pratiques comme la redingote, le gilet court et les bottes de cuir. Les femmes quant à elles portent la taille haute remontée sous les seins, le large décolleté se couvre d’une veste courte ou d’un long châle de cachemire. Costume Parisien – 1818 Canezou de mousseline. Il faut attendre les années 1820, en France, pour voir la taille des femmes reprendre peu à peu sa place normale et se corseter. Costumes Parisiens – 1824 Chapeau de gros de Naples orné d’une pièce à quatre pointes. Bonnet de mousseline. De 1825 à 1830 c’est le romantisme qui influence la mode féminine. Costume Parisien – 1825 Modes de Paris, Petit Courrier des Dames – 182 ?
Métiers anciens oubliés ou disparus, métiers de Paris au XIXème siècle
= nouveau Les Graveurs de tableaux Atelier de composition Métiers commençant par M date de modification : 6 décembre avril 2013 Copyright JOLY Guy
Moyen Age
28/11/12 : Ajout d'un exercice dans la feuille d'ex sur la naissance et l'expansion de l'Islam. Merci à Jessica Voici une séquence de 13 séances sur le Moyen Age. Vous trouverez pour chaque séance les documents d'appui, les questions, les exercices la trace écrite. Comme il y a beaucoup de documents, il peut être judicieux, comme me l'a fait remarquer Carolarcenciel, de projeter (si vous le pouvez) les documents d'appui et de faire faire aux élèves les questionnaires à l'oral. D'abord, la fiche de séquence : clic Sur le modèle de lutin bazar, là voilà ce que j'ai fait : leçon 1 : Clovis et le royaume franc document d'appui questionnaire correction du questionnaire Trace écrite 23/01/13 correction coquille année de Bapteme de Clovis leçon 2 :Charlemagne et les Carolingiens document d'appui questions exercices (retirés à la demande de l'illustratrice) correction des exercices et des questions 06/11/12 mise en ligne de la correction des exercices et des questions merci à Emilie document d'appui questions leçon
