Le mois européen de la cybersécurité est de retour ! Après une cinquième édition très suivie en France et en Europe, le mois européen de la Cybersécurité annonce son retour en octobre 2018 et mobilisera tous les acteurs de notre société, pour faire face aux défis de la sécurité du numérique. Un événement de sensibilisation de premier ordre Le Mois européen de la cybersécurité c’est avant tout une démarche européenne pour porter les campagnes de sensibilisation à la sécurité du numérique organisées dans plus d’une vingtaine de pays. L’objectif partagé en Europe, et par tous les acteurs engagés en France, est d’aborder à plusieurs voix les défis que représente la transition numérique. #TousSecNum Porteur de croissance et d’innovation, le monde numérique dans lequel nous évoluons est aussi profondément vulnérable face à des risques inédits, qui visent l’ensemble des usagers, et ce sans discrimination. L’équipe de France se mesure au Challenge européen
Testing effect : se former pour apprendre durablement Testing effect : pourquoi se tester aide-t-il à apprendre ? Paul suit un MOOC depuis quelques mois et passe un examen en ligne demain afin d’obtenir une certification. Pour être certain d’être préparé au mieux, il passe sa soirée à relire tous les contenus proposés dans le MOOC et à visionner de nouveau les vidéos les plus importantes. A 23h, se sentant fin prêt, il s’endort tranquillement, sûr de lui. Se former en se testant pour apprendre durablement De nombreuses études en psychologie cognitive ont systématiquement démontré que nous nous souvenons mieux d’une information après avoir été testés dessus, plutôt qu’après une simple relecture : c’est ce qu’on appelle le testing effect. Supposons par exemple que l’on donne à des apprenants des passages de textes à lire, le but étant de s’en rappeler le mieux possible en vue d’un test final. Eh bien oui, ce sont les participants ayant mis leurs connaissances à l’épreuve par un test qui ont les meilleures performances [1]. [1] Roediger, H.
Syndrome du bébé secoué : un programme canadien pour empêcher un geste irréversible Pour mieux prévenir le syndrome du bébé secoué (SBS), l’espoir viendrait-il d’Amérique du Nord ? C’est en tout cas ce que pensent les spécialistes du CHRU de Lille, où est mis en place un programme canadien pour répondre à ce problème de santé publique. Le secrétaire d’État chargé de l’enfance et des familles, Adrien Taquet, a choisi ce lieu pour lancer une nouvelle campagne de sensibilisation ce lundi 17 janvier. « La spécificité des Canadiens, c’est d’avoir rattaché le syndrome du bébé secoué aux pleurs du nourrisson et à la colère, explique le docteur Thameur Rakza, responsable du service pédiatrie à la maternité Jeanne-de-Flandre (CHU de Lille) et chef de projet Prévention syndrome du bébé secoué. Les Canadiens ont proposé un programme pour ne pas passer de la colère contre son bébé à un geste irréversible. » → À LIRE. Le difficile chiffrage du nombre de cas → À LIRE. Un programme de prévention inédit en France → ENTRETIEN. Ce programme est une première en France.
L'enfance pas à pas, par Valeria Lumbroso Comment devient-on un être humain, capable d’établir des relations avec les autres, d’aimer, d’agir de façon autonome et d’apprendre ? En partant de cette question essentielle, cette collection explore pas à pas, l’évolution du jeune enfant, de la naissance à l’âge de quatre ans. Tous les enfants du monde vont établir des liens avec leurs proches, découvrir leur corps et prendre conscience de qui ils sont, explorer le monde et échanger avec les autres, imiter pour apprendre ou pour communiquer, jouer, parler, marcher, à peu près au même âge, en passant par les mêmes étapes. La collection permet une meilleure compréhension des moments d’apprentissage que l’enfant doit parcourir pour devenir grand. Elle montre aussi les différences qui existent d’une culture à l’autre dans la relation que l’on établit à l’enfant et les modes de maternage.
Semaine olympique et paralympique Mission 30 minutes L’invité de la Semaine Olympique et Paralympique 2022, Thomas Pesquet, engage les écoles et les établissements scolaires à participer au défi Mission 30 minutes visant à comptabiliser toutes les sessions de 30 minutes d’activité physique effectuées à partir du 24 janvier 2022. La grande école du sport La plateforme La Grande école du sport de Réseau Canopé propose des ressources pédagogiques libres de droit, utilisables en classe, du CM1 à la terminale. Comité national olympique et sportif français (CNOSF) Le site du Comité national olympique et sportif français, donne accès à un ensemble de ressources documentaires à destination des enseignants et des élèves : fiches pédagogiques, fiches ressources et livrets de découverte des expositions avec livrets d'animation, éventail des Incollables, vidéos en français et en anglais. Agence des établissements français à l'étranger (AEFE) Kit Playdagogie Les Incollables pour faire découvrir les jeux 2024
Liens utiles pour enseigner par catherineteixeira79 sur Genially Bibliothèque Murs (collaboratifs) Catherine TEIXEIRA Créer des jeux et des questionnaires Partager des cours et des ressources Créer du visuel En classe TUTOS VideosDANE VERSAILLES :Bar à ressources Liens Modifier des images Mindmapping utiles Travailler avec la video Fake social media pour l'enseignantet le formateur Travailler à distance - Collaborer Travailler avec le son Outils de la Digitale ++ Créer des sondages Mis à jour le 01/10/2025 Autres trouvailles ++ Escape games Outils pour les maths Convertir, modifier pdf Utiliser l'IA Outils pour des BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS Initier à la programmation Remerciements Bibliothèque des manuels C'est pas Sorcier Lumni Molotov TV Bibliothèque numérique mondiale Arte Digital Library Caspules et Quiz de révisions - Pixabay music Audible stories - Audionix - musique libre de droits Banques d'images Banques de pdf Capsules et cours en ligne Capsules video sciences Quiz der révisions l'Etudiant C'est Pas Sorcier Edumedia Geogebra optique Geogebra Sciences Phy. European Film Factory Créer
Les Savanturiers du Cerveau (S01EP01) : le test du chamallow de Walter Mischel Dans le cadre des Savanturiers 2018-2019, nous avons élaboré, à la demande de Romance Cornet, enseignante en primaire (classe de CM1), un petit programme d'animation scientifique en classe, qui porte sur le sujet du cerveau. L'idée qui sert de fil rouge au projet est de sensibiliser les enfants au fonctionnement de leur cerveau. Et tout particulièrement, leur faire prendre conscience du fait que nous ne sommes pas naïfs devant le monde qui nous entoure, mais bien au contraire disposés naturellement à mener une "chasse au signe" et à potentiellement se soumettre à lui. Dès lors, développer de l'autonomie, c'est parvenir à ne pas céder à l'injonction des signes, et à décider de son action propre. S'autonomiser, pour se sentir bien en classe. Ambitieux programme! Aussi avons-nous débuté prudemment, en leur demandant de réagir à un petit film qui illustre une célèbre expérience : le test du Chamallow (la Guimauve). Mais qu'est-ce que ce test ? Comment ont réagi les enfants ? 1. 2. 3.
Les variants du Covid 19 : origine et dynamique Le même exemple pourrait être utilisé en Terminale Enseignement Scientifique - Thème Une histoire du vivant : 3.2 L’évolution comme grille de lecture du monde "Les concepts de biologie évolutive ont une large portée explicative, présentée ici à travers plusieurs exemples. Ils permettent de comprendre l’anatomie comme le résultat d’une longue histoire évolutive, faite d’adaptations, de hasard, de contingences et de compromis. " Matériel et ressources : logiciel Geniegen2 et sa fiche technique séquences du sars-cov2 d’origine (Wuhan) et du variant anglaisPour simplifier l’utilisation par les élèves en distanciel, on a utilisé un lien qui permet que les deux séquences s’ouvrent directement dans Geniegen2, bien que ce dossier ne fasse pas partie du logiciel. Document d’appel : Source : On cherche à expliquer : Pour aller plus loin : En conclusion
L'enfance pas à pas - Episode 9 à 13 9. Premiers mouvements, premiers gestes Avant même que la mère ne sente bouger le bébé dans son ventre, il est déjà très actif. Dès le deuxième mois de grossesse, il saute, se retourne et joue avec ses mains. 10. Lorsque les deux parents travaillent, les enfants en Europe sont générale- ment confiés à une nourrice, à une crèche ou à une personne de la famille. 11. Toucher, saisir, manipuler, déplacer des objets… ces gestes simples ne vont pas de soi. 12. A la fin de sa première année, l’enfant commence à dire ses premiers mots. 13. Dès ses premiers mois, l’enfant passe son temps à jouer, c’est à dire à agir, bouger, explorer son environnement et échanger avec les autres.
Grandir Connectés : les adolescents et la recherche d'information Billets, Le mer 5 janv. 2022 à 17:30 Cibles favorites des clichés sociaux, amplifiés par certaines rhétoriques médiatiques politiques... et même scientifiques, nombre d’adolescents et jeunes adultes (11-25 ans) semblent avoir intégré ce jugement négatif sur leurs pratiques et leur rapport à l’information et plus largement au numérique. Et si l’on faisait juste preuve de compréhension ? Si l’on essayait de comprendre comment ces jeunes acteurs évoluent dans le paysage informationnel et médiatique contemporain ? Si on les écoutait nous parler de ce que le flux, les processus de captation et les nouveaux formats médiatiques font à leurs pratiques numériques comme à leur rapport au monde ? L’enjeu est de taille : faire œuvre éducative, soucieuse de respecter et d’émanciper chacun. C’est pourquoi, bien sûr, nous proposerons des pistes concrètes pour ensemble faire société. Une conférence d' Anne Cordier, professeure en Sciences de l’Information et de la Communication à l’Université de Lorraine (UFR SHS - Nancy).
Tableau de bord des professeurs documentalistes et des CDI. Qui sommes-nous ? Cette enquête, démarrée en 2017, visait au départ à savoir combien nous étions, nous les professeurs documentalistes et quelles étaient nos pratiques. Car aussi étrange que cela puisse paraître, cette information simple, nous ne l’avions alors pas, du moins officiellement. Et ce simple fait a sans doute été le déclencheur de cette enquête. Plages d'ouverture, budgets moyens, capacités d’accueil, pratiques, équipements sont autant de données qu'il a été possible d'établir à partir des 903 réponses de l'enquête initiale. Enquête permanente donc, parce qu'à tout moment vous pouvez ajouter, compléter, modifier ou même retirer vos données (mais que les vôtres). Pour qui ? D'abord pour nous, les professeurs documentalistes. Ce n'est pas une commande mais une proposition, parce que je travaille depuis plus de deux décennies sur les séries longues (mouvement depuis 1999, boen depuis 1998) ou les datas (analyse des échanges sur la liste e-docs sur 20 ans) etc. Pourquoi ? Comment participer ?