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Les Miettes » Education à l’image : Flash learning Education à l’image : Flash learning Quels sont les youtubeurs populaires auprès de la jeunesse aujourd’hui ? Sont-ils des influenceurs ? Qu’est-ce qu’un prank, un clash, un haul, un défi proba … si populaires ? Comment aider chacun à prendre du recul sur ce qu’il voit ? Proposée par l’association les miettes, la Ludi Flash Box – éducation à l’image est le nouvel outil qui répond à toutes ces questions et apporte toute sorte d‘éclairages pertinents pour un large public dans un langage simple et efficace. Cliquez sur l’image pour accéder à la plaquette complète Sous forme d’ateliers pédagogiques interactifs, la Ludi Flash Box propose une expérience ludique et collective à laquelle chacun participe pleinement, pas seulement en tant que spectateur mais en devenant acteur d’un moment inoubliable et immersif. Facile d’utilisation, simple à mettre en place, nous vous proposons un atelier d’éducation à l’image sur mesure qui révolutionnera votre communication auprès de votre public.

Valeurs actuelles : une légitimation médiatique de (très) longue date Le 28 août, Valeurs actuelles publiait un article raciste, flanqué d’un dessin figurant la députée Danièle Obono (France insoumise) en esclave nue les chaînes au cou. Tollé (quasi) général de la classe politique et médiatique, feignant de découvrir l’eau tiède… et la ligne éditoriale d’une publication d’extrême droite comptant, parmi de nombreux faits d’armes, l’exploit d’avoir été condamnée à deux reprises en une semaine pour provocation à la discrimination [2]. C’était en 2015, sous la direction d’Yves de Kerdrel. Aujourd’hui, de Kerdrel Yves exhibe sa « triste[sse] de voir cet hebdomadaire […] salir ainsi une députée et banaliser un racisme odieux. Cela traduit la dérive extrémiste de ce journal qui se met en place depuis mon départ. » (Twitter, 29 août). La bouffonnerie de l’ancien directeur du magazine fait écho à celle des plus hautes sphères de l’État. Des journalistes plébiscités par les patrons et les chefferies éditoriales « Investissez les médias » : une longue ascension

12 conseils concrets pour démarrer dans l’éducation à l’esprit critique Se connecter Se connecter Bienvenue!Connectez-vous à votre compte Mot de passe oublié ? Politique de confidentialité, sécurité et mentions légales Récupération de mot de passe Récupérer votre mot de passe Recherche Bienvenue ! Forgot your password? Un mot de passe vous sera envoyé par email. < Retour au fil d'actualité 12 conseils concrets pour démarrer dans l’éducation à l’esprit critique « L’éducation à l’esprit critique n’est pas une éducation au doute, mais à une confiance bien calibrée, ajustée par rapport à la qualité des informations disponibles et aux connaissances. » Voici 12 conseils concrets pour faire de l’éducation à l’esprit critique en classe. Temps de lecture estimé : 7 minutes Table des matières Le document « Éduquer à l’esprit critique – Bases théoriques et indications pratiques pour l’enseignement et la formation », produit par le Conseil scientifique du ministère de l’Éducation nationale, comprend plus d’une centaine de pages. Les critères de l’esprit critique : Les 12 conseils 1.

Parcours ludique : s&#39;informer pour comprendre le monde partie1 by schmit.anaelle on Genially Mise à jour : janvier 2024 Nino l'extraterrestre face aux médias ! Anaëlle Schmit, professeure documentaliste Cycle 4 - Objectifs :- Comprendre le système des médias - Former un jugement critique - Développer un goût pour l’actualité - Forger une identité de citoyen Escape game en ligne créé pour la Semaine de la Presse et des Médias Bonjour, je suis Nino. Je viens de découvrir une nouvelle étoile ! Cependant, ici, nous avons peu de moyens pour communiquer des informations... Comment pourrais-je donc m'y prendre ? Vous avez un message, cliquez ici Oh mais ! Bonjour Nino,Alors comme ça, tu te poses des questions ? Bienvenue sur la planète Terre ! Pour cela, aidé par ce terrien derrière cet écran, tu vas devoir réussir différentes épreuves... Ces épreuves vous permettront d'obtenir des codes. Vous devrez impérativement trouver ces codes pour pouvoir rentrer chez vous ! Sinon, vous serez tous les deux condamnés à rester enfermés dans cette pièce... Partie 1 : Les médias d'information

Numéro spécial 20 – mai 2021 Vous appréciez les articles publiés dans la revue ? Les tâches requises pour la parution de la revue sont assurées bénévolement, cependantdes frais doivent être assumés pour la diffusion et l’hébergement des textes sur Internet. Si vous souhaitez soutenir l’existence de la revue, vous avez la possibilitéde faire parvenir un don, même modeste, via la page SOUTIEN. Durant l’année de pandémie, comment les APP se sont-elles développées ? Editorial Article collectif Témoignages d’expériences vécues en analyse de pratiques durant le temps de pandémie Collectif Partage d’expériences dans l’animation de groupes d’analyse de pratiques professionnelles durant la pandémie Marie Paule Thollon Behar L’analyse de la pratique dans les crèches au temps du Covid Florence Arnal, Magali Aubac Camelio, Cécile Pierre et Robert Rubio Une première expérience d’APP à distance pour des cadres de santé formateurs : une expérience paradoxale fédératrice Sara Creissen Marc Thiébaud Référencement Thiébaud, M.

Les Miettes » Présentation de l’exposition Présentation de l’exposition A quel âge acheter une tablette ? Comment débrancher ? Est-il possible de garder une vie privée sur le Net ? Comment utiliser les écrans intelligemment ? « Les autres, les écrans et moi » est une exposition tout public qui apporte un éclairage ludique et bien documenté sur les nombreuses questions que nous nous posons au quotidien sur les écrans (identité numérique, addiction, réseaux sociaux, esprit critique, cyber-harcèlement, neurosciences, outils créatifs… ) Venez trouver des réponses à vos questions à travers une mise en forme ludique des conseils/recherches de l’Académie des Sciences, de l’Association Santé Environnement France, du C.S.A. mais aussi comprendre l’e-commerce, les réseaux sociaux et découvrir l’histoire des écrans et l’apparition de nouveaux outils sur le web. Cliquez sur l’image pour accéder à la plaquette complète de présentation : Contactez-nous pour réserver notre exposition pour votre événement Témoignages Interviews TV

Comment contrôler les informations que peuvent récupérer les applications sur votre compte Facebook Plusieurs médias anglo-saxons ont révélé, samedi 17 mars, comment l'entreprise Cambridge Analytica avait aspiré les données d'utilisateurs du réseau social pour le compte de la campagne de Donald Trump grâce à une application. Franceinfo vous explique comment controler ce que vous partagez. Publié le 19/03/2018 12:31 Mis à jour le 19/03/2018 16:15 Temps de lecture : 4 min Si vous êtes un utilisateur de Facebook, vous êtes forcément tombés sur l'une de ces applications. Derrière ces propositions en apparence futile se cachent parfois des objectifs moins avouables. 1Consultez la liste des applications Cette liste est accessible en quelques clics. Vous arrivez ensuite sur une page où figurent toutes les applications avec lesquelles vous avez connecté votre compte Facebook. 2Choisissez les informations partagées Attention, décocher ces options ne signifie pas que l'application ou le site a supprimé les données déjà collectées. 3Supprimez les applications indésirables

2.4. Le CDI et le 3C : opportunisme et perplexité (310-312) [Le professeur documentaliste, le CDI et l'ouverture culturelle. Enquête réalisée par la FADBEN en 2015.] Plutôt favorable aux 3C, une collègue de lycée GT dans l'académie de Rennes, explique ainsi : « Je suis favorable à la transformation des CDI en 3C uniquement en lycée car pour moi, le CDI doit apparaître comme l'antichambre de la bibliothèque universitaire où les étudiants viennent travailler en autonomie. Il est important que les élèves aient un lieu où ils peuvent travailler (recherches, devoirs) et il est important qu'ils se sentent bien dans ce lieu, qu'ils puissent aussi faire des pauses (aller vérifier ses mails ou lire une BD par exemple). A mes yeux, c'est un moyen d'autonomiser et de responsabiliser les élèves et donc une bonne préparation pour le supérieur. Cela ne nous met pas "hors-jeu", nous pouvons accompagner les élèves, nous pouvons les orienter vers les ressources du CDI. Un 3C nous permettrait aussi de faire plus séances et de nous déplacer notamment plus souvent dans les classes car 1 ou 2 surveillants ou aides-documentalistes formés peuvent prendre le relais. »

Au-delà des faits | HabiloMédias « Un message peut faire le tour de la terre le temps que la vérité mette ses chaussures. » (Attribuée, à tort, à Mark Twain) Internet pourrait bien être la plus importante technologie de l’information jamais développée : chaque minute, 4 millions de vidéos sont visionnées sur YouTube, 3,5 millions de recherches sont effectuées sur Google, et 156 millions de courriels sont envoyés[1]. Internet et les médias sociaux ont permis à tout le monde d’accéder, de partager et de publier des renseignements, mais il y a un prix à payer : il est plus difficile que jamais de faire une différence entre le journalisme responsable ou les renseignements exacts et les publicités, les renseignements erronés et les parodies, et il est facile pour n’importe lequel d’entre nous de propager des renseignements erronés sans le vouloir. Le jeu Au-delà des faits Puisque la vérification des faits ne devrait pas être une corvée, chaque scénario se joue en moins de quinze minutes. Les renseignements utiles

La classe institutionnelle la classe institutionnelle and co... La pédagogie institutionnelle fait partie des différents courants de pédagogie dite "nouvelle", qui en France comme ailleurs, est née sous l'influence conjointe de deux tendances : - celle des pédagogues tels que Rousseau et Pestalozzi, et Dewey - celle des médecins à laquelle sont rattachés les noms de Seguin, Montessori, Decroly et Claparède. Toutes ces personnes et quelques autres ont en commun la particularité de s'intéresser aux processus du développement de l'enfant et à son épanouissement. Elles veulent en faire l'acteur de son éducation et non un spectateur passif. Fernand Oury et Aïda Vasquez -pères fondateurs de cette pédagogie- définissent dans leur ouvrage "Vers une pédagogie institutionnelle" comme suit: "La pédagogie institutionnelle est un ensemble de techniques, d'organisations, de méthodes de travail, d'institutions internes, nées de la praxis de classes actives. Toutefois la classe Freinet n'est pas la classe institutionnelle.

PROFESSEURS DOCUMENTALISTES & CDI 1. Découvrir Pix Pix est une plateforme publique de développement, d’évaluation et de certification des compétences numériques. Quelques documents pour comprendre et présenter Pix Pour mieux comprendre l’intérêt de Pix, il faut avant tout définir ce que sont les compétences numériques. 2. Les compétences numériques sont des aptitudes que chaque élève et plus généralement chaque citoyen doit développer pour évoluer dans son parcours scolaire, dans le monde professionnel et dans la vie citoyenne d’une société dont l’environnement est de plus en plus régi par des systèmes électroniques. Ces compétences numériques peuvent être définies de façon plus fine comme « un ensemble d’aptitudes relatives à une utilisation confiante, critique et créative du numérique pour atteindre des objectifs liés à l’apprentissage, au travail, aux loisirs, à l’inclusion dans la société ou à la participation à celle-ci » (Cadre de référence interordres de la compétence numérique, Gouvernement du Québec, 2019). 3. 4.

Supprimer l'accès des applications à vos données personnelles sur Facebook En acceptant une application sur Facebook, vous lui accordez un accès à certaines de vos données personnelles. Certaines applications ont besoin pour fonctionner d’accéder à certaines de vos données personnelles, et de pouvoir réaliser certaines actions comme publier des messages à votre place sur votre mur. Mais il arrive qu’elles demandent accès à beaucoup plus d’informations que celles dont elles ont réellement besoin. Si limiter l’accès de l’application n’est pas possible à priori, il est possible de supprimer certains de ces accès une fois l’application autorisée. Pour cela, rendez-vous dans les paramètres du compte, puis sur la rubrique Application. Vous verrez apparaître toutes les applications ayant un accès aux informations de votre compte Facebook. En cliquant sur une application, vous verrez toutes ses caractéristiques et les infos dont elle estime avoir besoin.