Chez les plus jeunes, les oreillers sont aussi connectés Le cinquième baromètre « Enfants et Internet » a été réalisé par Calysto avec le soutien de l’association « la Voix de l’enfant ». L’enquête a été réalisée fin 2011 en face à face au sein des établissements scolaires. Elle porte sur 35 000 jeunes âgés de 11 à 17 ans. Cette année encore les tranches d’âge de Calysto prêtent à confusion puisqu’elles se chevauchent : 11 à 13 ans, 13 à 15 ans, 15 à 17 ans. Les 11-13 ans sur Internet se débrouillent seuls Seulement 26 % des enfants de 11 à 13 ans ont un dispositif de contrôle parental sur l’ordinateur dont ils se servent. 22 % des enfants de cette tranche d’âge discutent avec leurs parents de ce qu’ils font sur Internet. 64 % des 11-13 ans ont un profil sur Facebook (+ 9 pt par rapport à 2010).
L’Internet expliqué par Common Craft Vous ne vous êtes jamais demandé, en visitant un site Internet, d’où viennent les mots et les images ? Découvrez l’Internet expliqué par Common Craft. De nos jours, une simple connexion Internet suffit pour surfer sur le net. Pour mieux comprendre comment tout cela fonctionne, imaginons que nous pouvons voyager dans le fil qui nous relie à l’Internet. Pour nous connecter à l’Internet, nous avons besoin d’une connexion qui relie notre domicile ou bureau à l’Internet. Si nous pouvions voir la connexion, l'information qui y transite ressemblerait à des petits paquets de code. Pour cela, nous utilisons un navigateur Internet. On l’appelle un serveur. Ceci est possible grâce aux adresses Internet. L’Internet est en réalité une multitude de serveurs reliés entre eux. Les pages Internet utilisent des liens à cliquer - des mots ou des images - qui nous redirigent vers d’autres pages. Ce réseau est ce que l’on appelle l’Internet. C’était l’Internet expliqué par Common Craft.
Jouët Josiane, Pasquier Dominique,. Les jeunes et la culture de l'écran. Enquête nationale auprès des 6-17 ans. In: Réseaux, 1999, volume 17 n°92-93. pp. 25-102. - Le blog de Etat de la Recherche Soulever le rapport entre les jeunes et l’écran, ne peut manquer d’interpeller toutes les consciences citoyennes contemporaines de ce début du XXI ème siècle, marqué par le phénomène de la mondialisation dont l’une des facettes les plus visibles reste l’explosion des Nouvelles Technologie de l’Information et de la Communication. Le travail dont les deux sociologues Dominique Pasquier et Josiane Jouet ont porté le résultat à notre connaissance dans ce numéro 17, constitue un excellent outil de lecture pour la compréhension des enjeux que posent les usages de l’écran dans ses différentes formes, et les pratiques communicationnelles que ces interfaces créent. Le caractère empirique du travail qui a privilégié l’enquête, mais également le choix d’étudier la population des enfants et des adolescents, en particulier les 6-17ans, à l’échelle européenne, constituent un angle extrêmement pertinent qui ajoute à l’intérêt aux résultats obtenus. Partager l'article ! inShare
Les 18-24 ans et l'information dans les médias Mis en ligne le lundi 6 février 2012. La quotidien La Croix publie chaque année un baromètre de confiance des médias, avec TNS/Sofrès. Le résultats détaillés de cette enquête [1] permettent d’extraire quelques données concernant les jeunes de 18-24 ans. Les 18-24 ans montrent globalement un intérêt moins important que la moyenne des répondants aux nouvelles données par les moyens d’information (presse, radio, télévision, Internet) 63% des 18-24 ans contre 71% pour la moyenne montrent un intérêt grand ou assez grand Concernant la crédibilité des médias, les principales différences concernent Internet ; A la question : "A propos des nouvelles que vous lisez sur Internet, est-ce que vous vous dites plutôt" La réponse : "Il y a sans doute pas mal de différences entre la façon dont les choses se sont passées et la façon dont Internet les montre" est fournie par 43% des 18-24 ans (contre 27% pour la moyenne de la population) Les 18-24 ans citent internet à 25% (12% pour la moyenne). Résultats :
Natif numérique Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour les articles homonymes, voir Natif. Un natif numérique ou numérien ou digiborigène (digital native en anglais) est une personne ayant grandi dans un environnement numérique comme celui des ordinateurs, de l'Internet, des téléphones mobiles et des baladeurs MP3. Au contraire, un (im)migrant numérique (digital immigrant) est un individu ayant grandi hors d'un environnement numérique et l'ayant adopté plus tard. Un natif numérique parlera de son nouvel « appareil photo » là où un migrant numérique sera fier de son nouvel « appareil photo numérique ». Définition[modifier | modifier le code] Le digital native représente les enfants ayant grandi avec les nouvelles technologies de l’information et de la communication. Il faut reconnaitre que la facilité numérique n’apparait pas dès la naissance, mais c’est plutôt un produit de capital culturel. Notions reliées à celle de natif numérique[modifier | modifier le code] -E-Seniors[11]
Université de Fribourg / Faculté de Lettres : Balleys Docteur en sociologie de la communication et des médias Domaines de recherche et d'expertise : Sociabilité adolescente, à l'école et sur Internet Usages adolescents des techniques et réseaux numériques Education aux pratiques éthiques et protégées en ligne Thèse de doctorat : « Je t’aime plus que tout au monde ». D’amitiés en amours, les processus de socialisation entre pairs adolescents. Résumé de la thèse Curriculum Vitae Opinion parue dans la TDG du 11 juillet 2013: "Arrêtons de diaboliser, éduquons!" Articles sur la recherche en cours: Revue Reiso 26 novembre 2012: "Les ados sur Facebook, la sentimentalité autoritaire". A paraître: "De la scène aux coulisses et des coulisses à la scène: les modes d'appropriation juvéniles des réseaux sociaux en ligne". "Dynamiques d'inclusion et d'exclusion dans la gestion du capital social entre pairs adolescents sur Facebook". Activités didactiques et pédagogiques: "Harcèlement sur le Net: jusqu'au suicide?" Médias : Emission Spécimen, RTS 1, 19 juin 2013.
La lecture apprivoisée Ce n'est ni une balade ni une récréation (d'ailleurs ils l'ont oubliée pendant toute la semaine, la recréation !), mais bien une semaine de cours normale. Certes, le lieu était un peu hors du commun, mais les règles, le cadre, l'enseignement eux étaient identiques. Aux côtés de Fabrice Casareggio, du service multimédia, Yves-Laurent Meunier, Cécile Boulanoir, professeurs des écoles, et de Patrick Modolo, professeur de français, ont accompagné ces collégiens et les ont aidés à aborder la lecture de manières différentes. « C'est parce qu'ils ont des difficultés à lire qu'ils lisent peu ! Le projet, qui a nécessité plusieurs réunions de coordination entre le corps enseignant et le service multimédia de la médiathèque, s'inscrit pleinement dans le dispositif Éclair (anciennement appelé Réseau ambition réussite) et intègre la notion de nouvelles technologies au service de l'éducation. Nouvelle approche Catherine Coste
Numérique Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Exemple : Les données numériques sur la taille de l'alinéa ci-dessus sont phrases = 2mots = 56caractères = 376ponctuation = 7 Le membre de gauche de chacune des équations désigne la grandeur dont il est question, le nombre indique la mesure correspondante. Simultanément, le secteur des télécommunications a développé la conversion des signaux électriques en suites de nombres, dans le but d'améliorer l'efficacité des transmissions. Après sa conversion en données numériques, les ordinateurs peuvent traiter l'information qui décrit les supports de ces messages. Par extension, l'ère numérique est l'époque où les informations circulent de façon prédominante sous codage informatique, la culture numérique est celle des utilisateurs de ces systèmes, etc. « Numérique » et « digital »[modifier | modifier le code] Le terme « digital », appliqué à un ordinateur, est attesté en anglais depuis 1945[2]. numérisation du profil d'une route :