10 outils libres d’accès pour le formateur digital Le digital en formation ne se limite pas au E-Learning. La toile fournit aux formateurs une multitude d’outils et d’aides en ligne pour exercer efficacement leur métier. Outre les classiques Wikipedia, You tube, blogs professionnels que tout formateur consulte avant de concevoir toute formation, il existe différents outils d’aide à la conception ou à l’animation ou au suivi de formation. Voici une sélection de 10 outils. Easel.ly : pour faire des infographies et redonner du peps à vos diaporamas Avec Easel.ly vous pouvez faire des infographies en quelques minutes. Pinterest : pour publier vos illustrations et animer des débats à distance Pinterest, vous l’utilisez certainement pour partager vos photos ou vos vidéos. Framindmap : pour mettre de l’ordre dans vos idées et celles de vos stagiaires Le mind mapping ou carte mentale est un outil à la fois utile au concepteur et au formateur. Socrative : pour que vos stagiaires jouent avec leurs smartphones à des fins pédagogiques !
Ressources pour les profs Numérique et éducation : les conférences clefs Depuis plus d’une décennie, de nombreux experts se relaient derrière le micro pour parler des liens qui se tissent entre numérique et éducation. Cependant, malgré le caractère marquant de certaines de ces interventions, il n’est pas toujours aisé de les retrouver ensuite sur la Toile. C’est pourquoi le travail accompli le professeur et formateur Jeff Tavernier est à saluer. Il a réuni, sur une seule page de son blog plus de 50 heures de vidéo sur les usages du numérique dans l’éducation, rapporte Thot Cursus. Classées par thématiques, ces conférences abordent tour à tour la question de la « culture numérique », la « société numérique », « Education et numérique », « Pédagogie et réseaux numériques », « Pédagogie et numérique à l’université » et « Sciences cognitives et numérique ». On retrouve représentés tous les grands noms experts en numérique et en sciences de l’éducation, de Bruno Devauchelle à Eric Sanchez, en passant par Hervé Le Crosnier . Auteur : Traducteur : Editeur : stock
Framemo. Un tableau virtuel pour réfléchir en groupe et organiser ses idées – Les Outils Tice Article mis à jour le 31 juillet 2017 par Fidel Navamuel Framemo est un outil en ligne qui permet de créer un tableau blanc en ligne pour éditer et organiser collaborativement des idées sous forme de notes. C’est une réalisation de nos amis de chez Framasoft qui utilisent pour Framemo Scrumblr que j’ai rapidement présenté ici même dans un article consacré à 5 outils pour créer des murs virtuels. Framemo propose une interface minimaliste pour vous initier ou initier vos étudiants à un outil collaboratif pouvant être utilisé pour un brainstorming ou encore un suivi de projet. Framemo se présente sous la forme d’un vrai tableau de classe ou de salle de formation. Il s’agit d’un clin d’oeil puisque vous n’allez pas écrire sur ce tableau virtuel. Ce sont bien sûr les fonctions de travail et d’édition en mode collaboratif qui sont les plus intéressantes dans cet outil. Framemo fonctionne sur tous les navigateurs sur les dispositifs fixes et mobiles, smartphones ou tablettes. Lien: Framemo
5 brise-glace pour démarrer une formation - 10inPartagerinPartager10 … et entrer dans le vif du sujet dès les premières minutes Voici 5 activités brise-glace à pratiquer lors d’une première prise de contact avec votre groupe-classe. A vous de choisir celle qui convient à votre public …et à vos contraintes (temps, matériel, espace, effectifs). La plupart de ces activités ne nécessitent pas de matériel ni de préparation spécifique, en revanche pensez à aménager préalablement (si vous le pouvez) votre salle de façon à ce que les déplacements des participants soient aisés . Signalez en début d’activité la durée de celle-ci de façon à éviter les débordements …[truc : j’utilise personnellement des petits objets sonores pour marquer la fin de l’activité] ► Cherchez dans le groupe quelqu’un qui … Un grand classique des activ ités communicatives ! ► Le jeu de l’oie « Une minute pour … » Par groupes de 4 réunis autour d’un plateau de jeu de l’oie que vous aurez créé vous-même . ► Le dialogue …muet La classique « présentation croisée » revisitée .
De l'EAP à la communauté de pratique Recommander cette page à un(e) ami(e) Il n'est pas besoin d'insister sur le fait que l'on apprend beaucoup en consultant Internet, de multiples façons : en explorant des sources spécialisées, en s'information sur les sites généralistes, en suivant des pairs ou des organismes liés à notre univers professionnel sur les réseaux sociaux, en s'abonnant aux fils RSS des sites de référence, etc. Conjuguées à nos sources d'information et de savoirs physiques, ces sources et applications numériques composent notre Environnement personnel d'apprentissage (EPA - Personal Learning Environment en anglais). Si cet environnement apparaît comme confus et bouillonnant au premier abord, avec un peu de pratique on parvient à l'organiser et surtout à distinguer la fonction attribuée à chaque élément. Des fonctions multiples dans l'environnement d'apprentissage Joyce Seitzinger, qui travaille à l'université Deakin (Australie) a représenté graphiquement la structuration de son EPA : B.
Qu'est-ce que le connectivisme Les théories et les modèles de l'apprentissage se suivent et ne se ressemblent pas forcément; chacun présente une approche spécifique avec ses avantages et ses limites et on n'a pas toujours intérêt à adopter inconditionnellement l'une ou l'autre de ces approches. Le modèle transmissif où l'enseignant est le détenteur du savoir et s'évertue à le transmettre à un apprenant qui aspire à correspondre à un modèle a vu ses beaux jours décliner quoiqu'il soit encore appliqué dans des bastions réfractaires tels que certains espaces universitaires traditionnels (et les xMoocs). Le béhaviorisme, avec le balisage de l'apprentissage du plus simple au plus complexe avec force renforcements, positifs et/ou négatifs, des informations fournies juste à temps à l'apprenant et les remédiations pertinentes qui récupèrent tout retardataire vivra encore de très beaux jours et amènera des réussites ponctuelles satisfaisantes. Toutes ces approches correspondent à des pratiques courantes dans l'apprentissage.
7 idées pratiques pour intégrer la règle des 10 minutes en formation Comment intégrer la règle des 10 minutes dans vos formations pour relancer l’attention de votre public ? Lundi dernier, j’attirais votre regard sur l’importance de relancer l’attention de vos apprenants au moins toutes les 10 minutes. Je vous propose de découvrir ci-dessous 10 manières possibles d’intégrer cette règle dans vos dispositifs de formation (cette liste n’étant pas exhaustive, n’hésitez pas à partager vos réflexions dans les commentaires de cet article) : 1. Au moment de concevoir les différentes séquences d’apprentissage de votre formation, segmentez dès le départ vos activités pour tenir compte de la règle des 10 minutes (notamment au niveau des consignes et du découpage des différentes étapes de vos activités). 2. Limitez au maximum les présentations « classiques » pour favoriser les interactions entre vos participants. 3. 4. Vous utilisez un support de type « diaporama » ? 5. La plupart d’entre-vous se rappellent certainement la série « Lost ». 6. 7.
Six Ways to Save Time with Technology Oct 13, 2014 by Mark Barnes - photo credit: Barrett.Discovery via photopin cc Six ways to save time with technology… Give students a technology toolkit: In the age of the iStudent, all educators are technology teachers. It’s our responsibility, no matter what grade or subject we teach, to help students learn how to use various web tools and applications to demonstrate learning. The best approach is to introduce a new tool or app once every few weeks and instruct students to apply a skill or concept to a learning outcome, using the new technology. About the author: Mark Barnes is a leading authority on student-centered learning and technology integration. Related
insertion des femmes autravail - egalite professionnelle entre homme et femme L’Égalité en Jeu plonge l’utilisateur dans un monde virtuel où tout est axé autour de la notion de stéréotypes. Séquence après séquence, le joueur fait face à des défis de nature différentes. 1. Définition du stéréotype Objectif : Découvrir les stéréotypes liés aux inégalités hommes – femmes, principalement dans le monde professionnel, et les enjeux qui y sont associés. Serious Game : « Qui veut gagner des cerveaux ? Ce quiz permet d’entrer dans le vif du sujet, en démontrant l’ancrage profond des stéréotype, pour susciter un questionnement productif sur les réalité de l’égalité professionnelle. 2. Objectif : Découvrir les stéréotypes relatifs aux différences de compétences masculines et féminines. Serious Game : « Happy face » Il s’agit de proposer à votre enfant virtuel des jouets et des activités propices aux apprentissages et à l’expérimentation. 3. Objectif : Découvrir comment les rôles traditionnels attribués aux hommes et aux femmes pèsent sur les uns et les autres. 4.