Le guide du référent égalité filles garçons - 2020-2021 - Mission académique égalité filles garçons Ce guide, réalisé par la mission académique, a pour ambition de répondre aux questions que se posent les référentes et référents égalité filles garçons en collège, lycée et EREA : Qu’est-ce que la mission académique égalité filles garçons ? Quelles sont mes missions en tant que référente ou référent, missions qui seront déclinées en fonction du contexte spécifique de votre collège, lycée ou EREA dans la feuille de route que vous signerez avec votre chef ou cheffe d’établissement ? A noter qu’un guide destiné aux référentes et référents de circonscription du 1er degré est en préparation.
De la Bastille à Valmy, champs de bataille et batailles de mémoires : épisode 1/4 du podcast Après la bataille, ruines et mémoires de guerre | France Culture Dans le bestiaire des créatures légendaires, entre le griffon, le sphinx et le basilic, l'historien occupe une bonne place. Il est un peu vache, tranquille herbivore, un peu tortue, protégée par sa carapace, et un peu lapin dans le chapeau du magicien. La figure se complexifie car il est aussi Thésée face au Minotaure. Des mythes nés de la Révolution française S'appuyant sur ces métaphores animales et légendaires, l'historien Emmanuel de Waresquiel souligne une dimension du travail des historiens et historiennes : "La mémoire fait partie de l'histoire, et en même temps, elle nous la cache. Ce constat a amené l'historien à étudier la Révolution française et les épisodes fondateurs que les mémoires en ont retenu dans Il nous fallait des mythes. La glorification de la prise de la Bastille La Bastille, vieille forteresse médiévale du 14e siècle, est transformée en prison d’État par les successeurs de Charles V. Valmy, une victoire sans grande bataille À lire aussi Pour en savoir plus
La démarche et le Label E3D, c'est quoi ? Pourquoi s'engager ? La démarche E3D (E3D = École/Établissement en Démarche de Développement Durable), c’est lorsqu’un établissement (école, collège, lycée) s’engage dans une démarche globale de développement durable transverse aux enseignements, aux projets éducatifs et à la gestion de l’établissement (énergie, eau, déchets...), inscrite dans le cadre des Objectifs de développement durable (Agenda 2030). Les élèves sont au cœur de la démarche qui consiste à connaître et comprendre les enjeux du développement durable pour pouvoir agir, que ce soit au quotidien à l’école, mais aussi tout au long de la vie. La démarche E3D contribue ainsi à la formation de citoyens informés, critiques et engagés, amenés à être force de proposition et acteurs de la transition écologique. Télécharger le visuel de la démarche E3D La démarche E3D devra s’adapter aux réalités de l’établissement, et s’intégrer aux structures déjà existantes tout en créant quelques dispositifs propres.
Le conseil de la vie collégienne et le conseil de la vie lycéenne | éduscol | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse | Direction générale de l'enseignement scolaire Dans chaque lycée, le conseil de la vie lycéenne (CVL) rassemble des représentants des lycéens, des personnels et des parents d'élèves. C'est un lieu privilégié d'échanges entre lycéens et adultes. Les délégués expriment les idées, les attentes et les préoccupations de tous les élèves. Les élections de l'ensemble des représentants lycéens au conseil de la vie lycéenne ont lieu au plus tard avant la fin de la septième semaine de l'année scolaire. Composition Le CVL est composé de 10 élus lycéens, de 10 personnels du lycée et de parents d'élèves. Le chef d'établissement préside le CVL. Le vice-président est un élève élu, désigné pour l'année scolaire. Fonctionnement Le conseil de la vie lycéenne se réunit, sur convocation du chef d'établissement, avant chaque séance ordinaire du conseil d'administration. Attributions Les lycéens élus peuvent faire des propositions sur tous les sujets de la vie quotidienne.
Pourquoi s'engager dans votre lycée ? Prendre des responsabilités dans votre lycée peut être bénéfique à votre scolarité. Délégué, ambassadeur contre le harcèlement, bénévole dans une association ou un club... Les possibilités d'engagement sont multiples et appréciées des recruteurs de l'enseignement supérieur. Sans compter que vous engager vous permettra d'acquérir de nouvelles compétences et de vous épanouir. S'engager dans son lycée ne présente (presque) que des avantages. 1. Peu importe l'orientation que vous aurez choisie, vos dossiers doivent contenir plus que des bonnes notes. Être délégué ou éco-délégué, ambassadeur pHARe (programme de lutte contre le harcèlement), membre de la maison des lycéens (MDL) ou du conseil de vie lycéenne (CVL) ou encore fonder un club sont des exemples d'engagements. Lire aussi 2. Vous passez vos journées dans votre lycée, toutes les décisions prises par la MDL, le CVL (conseil de vie lycéenne) ou le conseil d’administration vous concernent. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Doué en orthographe ?
Image à la une. San Juan (Porto Rico), maritimisation et mise en tourisme — Géoconfluences Bibliographie | mots-clés | citer cet article Document 1. Vue sur le port maritime, au sud de la baie, depuis les hauteurs du Vieux San Juan. Au premier plan, la vieille ville d’architecture espagnole. Au deuxième plan, la baie et le port de San Juan. Au troisième plan, la ville et les montagne. Auteur du cliché : Jonathan Fieschi Lieu de prise de vue : San Juan, Porto Rico Date : 7 avril 2023 Droits d’usage : photographie libre de droits pour tout usage pédagogique, hors usage commercial. Document 1bis. Dès sa création en 1508, la ville de San Juan se tourne vers la mer. La baie de San Juan, un port dynamique La maritimisation des activités et de l’économie de San Juan se lit fortement à travers son port actuel, héritier de l’époque coloniale mais aussi des politiques de développement portuaire et industrielles initiées après 1940 dans le cadre du développement d’échanges privilégiés avec les États-Unis puis la Caraïbe. Le port de San Juan présente un fort dynamisme. Document 2.
Enseigner Documentation lycée - Coup de projecteur : Numook, un projet collectif pour créer un livre numérique Le contexte Comment produire avec les élèves un livre numérique ?Comment motiver les élèves, quelles techniques d’écriture mettre en place, quels outils numériques utiliser ? De quelles autorisations disposer, et quelle diffusion privilégier ? L’association Lecture Jeunesse est à l’origine du projet. Les objectifs pédagogiques, le public « L’objectif initial du projet numook est la prévention de l’illettrisme, grande cause nationale » mais aussi «(re)donner le goût des mots, désacraliser la lecture et l’écriture, encourager la créativité, valoriser les talents, travailler collectivement, développer des compétences numériques ». Le public est volontairement ouvert. Les partenaires, tout au long de l’année Après signature d’une convention tripartite avec la bibliothèque locale, les équipes pédagogiques sont accompagnées par les partenaires cités plus haut, et pour les ateliers d’écriture du Labo des histoires . Ce qu’ont fait les élèves Les compétences en jeu, leur évaluation Conclusion
Le conseil de la vie collégienne | Académie de Lille Les CVC permettent aux élèves de devenir acteurs de leurs choix, de participer à la vie sociale de l'établissement, et de construire une identité de groupe représentant l'ensemble de l'établissement. Cette démarche contribue à l'appropriation du socle commun et à la mise en œuvre du parcours citoyen. Composition d'un conseil de la vie collégienne Le conseil de la vie collégienne (CVC) comprend : le chef d'établissement, qui préside l'instance ; des représentants des élèves ; au moins deux représentants des personnels, dont un personnel enseignant ; au moins un représentant des parents d'élèves. Les représentants des élèves peuvent être des élèves élus, désignés ou tirés au sort parmi les élèves volontaires. Fonctionnement et attributions d'un conseil de la vie collégienne Le conseil de la vie collégienne peut formuler des propositions sur : Le chef d'établissement informe les membres du CVC des suites données aux propositions formulées par l'instance.
Les textes officiels de la vie lycéenne | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse Droit et devoirs des lycéens Textes généraux Article L. 511-2, code de l'éducation Responsabilité et engagement des lycéens Circulaire n° 2010-129 du 24 août 2010 "Responsabilité et engagement des lycéens" Droit d'association Le fonctionnement, à l'intérieur des lycées, d'associations déclarées qui sont composées d'élèves et, le cas échéant, d'autres membres de la communauté éducative de l'établissement est autorisé par le conseil d'administration, après dépôt auprès du chef d'établissement d'une copie des statuts de l'association, sous réserve que leur objet et leur activité soient compatibles avec les principes du service public de l'enseignement ; en particulier, elles ne peuvent avoir un objet ou une activité de caractère politique ou religieux. Loi du 1er juillet 1901 relative au contrat d'association Version consolidée au 19 juin 2018 Article R. 511-9, code de l'éducation Droit de publication Les publications rédigées par des lycéens peuvent être librement diffusées dans l'établissement.
Un poète sous Notre-Dame de Paris : le corps de Joachim du Bellay probablement identifié | France Culture Avec nos partenaires, nous traitons vos données pour les finalités suivantes : le fonctionnement du site, la mesure d'audience et web analyse, la personnalisation, la publicité et le ciblage, les publicités et contenus personnalisés, la mesure de performance des publicités et du contenu, le développement de produit, l'activation des fonctionnalités des réseaux sociaux. Vos préférences seront conservées pendant une durée de 6 mois.