Le doc de collecte le bilan Je parle du document de collecte dans mes différents billets mais je réalise que depuis le jour où j'ai décidé (grâce à l'enthousiasme d'une collègue d'Histoire-Géographie) de l'introduire dans mes séquences, je n'en ai pas vraiment fait de bilan. Pourtant, depuis ce jour, je ne l'ai plus lâché. Le document de collecte est devenu mon compagnon fidèle, celui de certains de mes collègues (même partis enseigner ailleurs, au lycée, où semble-t-il il séduit beaucoup) et celui de mes élèves. Je ne l'utilise qu'associé à la carte mentale de réorganisation des idées. Le document de collecte intervient dans lors de la première séance de recherche avec les élèves. Peut-être est-ce de la fainéantise ? Je demande donc aux élèves de construire des documents de collecte sur des sujets dont ils ne savent rien, ou presque rien. Je donne une limite à ce document : une page le plus souvent. L'heure suivante est très intéressante. - Revenir sur le déroulement de leur recherche
CRDP de Franche-Comté : Cartes heuristiques Ces dossiers thématiques sont archivés, nous attirons votre attention sur leur date de mise à jour. Qu'est-ce-que c'est ? Selon Wikipédia, une carte heuristique (du grec ancien εὑρίσκω, eurisko, "je trouve"), appelée aussi carte des idées, schéma de pensée, carte mentale, arbre à idées ou topogramme (mind map en anglais), est un diagramme qui représente les connexions sémantiques entre différentes idées, les liens hiérarchiques entre différents concepts intellectuels. C'est le plus souvent une représentation arborescente des données. Basée sur les avancées dans le domaine des neurosciences, la méthode a été mise au point par le psychologue anglais Tony Buzan dans les années 70. cerveau droit (couleurs, images, formes, rythmes, sentiments)cerveau gauche (mots, parole, analyse, logique, nombres, linéarité) Il définit ce concept comme "une manifestation de la pensée irradiante" et désigne des processus associatifs qui partent d'un point central. quatre caractéristiques essentielles :
Le document de collecte - Doc pour docs Nous connaissions les revues BT et BT2 très présentes et souvent exploitées dans les CDI, mais malheureusement disparues en 2007. Dans la même veine, l’ICEM - L’Institut Coopératif de l’École Moderne - met sur son site à disposition des enseignants et des élèves des outils pour la classe en collège et lycée, réalisés par des Chantiers de production. Ces groupes travaillent en collaboration avec des classes pour témoigner des pratiques pédagogiques dans l’esprit de la pédagogie Freinet. Ainsi le Chantier Doc 2 , chantier de recherche documentaire du second dégré de l’Institut Coopératif de l’ Ecole Moderne-Pédagogie Freinet - réalise des BTn - Bibliothèque de Travail numérique - revue présentée comme étant l’héritière des BT et BT2, à télécharger gratuitement en .Pdf. Les fiches doc , autre production librement téléchargeable du Chantier Doc 2 , sont des fiches « d’invitation à la recherche documentaire » rédigées avec des classes. Coop’Icem Les fiches doc Présentation des BT n
Une expérience pédagogique : Du copié/collé au document de collecte Nous connaissons le site Mes docs de doc, blog pédagogique d’une prof-doc, qui propose régulièrement des séquences d’information-documentation avec réflexion sur la méthode et son application.Depuis octobre 2011 elle nous fait part d’une expérience pédagogique, fondée sur l’étude de Nicole Boubée « Le rôle des copiés-collés dans l’activité de recherche d’information des élèves du secondaire » Deux idées directrices : « lorsque nous cherchons sur internet, notre questionnement se construit au fur et à mesure de nos lectures. Cette méthode de recherche d’informations sur un sujet donné s’appuie sur la pratique que les élèves ont du copié/collé pour la faire évoluer vers une appropriation méthodologique maîtrisée. Travailler différemment la prise de notes en 4ème : introduction de la notion de « document de collecte » 22 octobre Pourquoi (et comment) utiliser le document de collecte m’a permis d’abandonner la méthode de recherche par étapes 8 décembre 2011
Séquence 2 : La recherche d’information dans un ouvrage documentaire (séance 1) Les outils de recherche dans un dictionnaire et une encyclopédie (séance 1) Définition d’information et de document. Apprendre à sélectionner une définition dans un dictionnaire et découvrir les outils de recherche d’une encyclopédie. Chaque classe de sixième aborde l’Histoire du livre à travers l’étude d’une période précise. classe de 6ème1 : l’Egypte ancienne et le rouleau de papyrus classe de 6ème2 : la Chine ancienne et la création du papier classe de 6ème3 : les moines copistes et le parchemin classe de 6ème4 : Gutenberg et l’imprimerie classe de 6ème5 : L’Illustration et la littérature de jeunesse (depuis 4 ans, ce thème n’est plus abordé car il n’y a plus que quatre sixièmes au collège) Après une découverte du CDI où des notions ont commencé à être abordées (document, classification, support…), les élèves vont commencer à découvrir les documents pertinents et les différents outils de recherche pour élaborer une stratégie de recherche simple. Documents à télécharger : documents du cours
Séance 2 d'IRD : les documents distribués Samedi 8 octobre 2011 6 08 /10 /Oct /2011 15:26 Voici, avec un peu de retard, les documents que j'ai distribués. En quatrième page, les élèves avaient la carte mentale vierge que le professeur d'Arts Plastiques a demandé de remplir (informations sur l'oeuvre et sur l'artiste et reproduction en miniature de l'oeuvre). Partager l'article ! Séance 2 d'IRD : les documents distribués: Voici, avec un peu de retard, les documents que j'ai distribués. En quatrième page, les élèves a ... inShare Par Documentaliste - Publié dans : IRD 0
Le Mind Mapping ou la Prise de Notes dynamique Le Mind Mapping, ou carte heuristique en français, est une technique de prise de notes originale qui vise à organiser les informations autour d’une idée centrale. Cette technique peut être qualifiée de « dynamique » dans la mesure où elle pousse l’utilisateur à reformuler les idées afin d’en extraire les éléments clés avant de les noter. Cette méthode de prise de note, déjà largement utilisée dans les écoles finlandaises par exemple, offre de nombreuses possibilités pour les étudiants tant en termes d’usages que d’efficacité. Introduction au Mind Mapping Le Mind Mapping est née de quelques constats simples. La vue est notre « sens » le plus développé. En effet, comme le montre le graphique ci-dessous, lors d’un entretien nous retenons principalement les gestes, le regard, et l’attitude de notre interlocuteur. La "règle" du 7%-38%-55% ou « règle des 3V » (verbale, vocale, visuel), résultat de l’étude sur la communication menée par Albert Mehrabian en 1967. Un enfant apprend en s’amusant.
Document de collecte Des professeurs documentalistes initient les élèves, dans le cadre d’une formation à la recherche documentaire, à l’utilisation du document de collecte qui s’appuie sur leur pratique du Copié/collé tout en gardant la trace des documents glanés sur le web. Cette méthode est fondée sur l’étude de Nicole Boubée « Le rôle des copiés-collés dans l’activité de recherche d’information des élèves du secondaire » Deux idées directrices : lorsque nous cherchons sur internet, notre questionnement se construit au fur et à mesure de nos lectures. La méthode s’appuie sur la pratique que les élèves ont du copié/collé pour la faire évoluer vers une appropriation méthodologique maîtrisée. Le concept "document de collecte" a été relayé et la méthode déjà mise en pratique à nouveau explicitée : La RD en utilisant la présentation du document de collecte Carte mentale sur Tic Tac Doc représentant la place du document de collecte dans le processus de recherche documentaire.
Juger de la crédibilité d’un site Web : présentation Comment « juger » de la crédibilité d’un site Web ? Question essentielle de nos jours pour avoir un recul critique sur les données/infos délivrées ça et là sur l’Internet, se forger une opinion sur les textes, les vidéos, l’audio diffusés. Inviter à la réflexion les jeunes internautes pour se forger une citoyenneté numérique, tel est l’un des objectifs en filigrane de la présentation : Juger de la crédibilité des sites Web (45 pages) proposée en août 2011 par Lucie Pearson, agent provinciale de l’enseignement en ligne au Canada. Analyser l’information sur Internet Etre un chercheur critique sur Internet Lucie Pearson présente alors une démarche pratique pour être un chercheur critique sur internet : définir l’objet de sa recherche en fonction du contexte ; effectuer sa recherche d’informations ; évaluer chaque nouvelle source ; utiliser et citer l’information correctement. Licence : Creative Commons by-nc-saGéographie : International
Pratiquer les CDI : Les espaces des CDI comme enjeux de représentations sociales 1 Il s’agit de la redistribution d’heures de travail des professeurs documentalistes entre les établi (...) 2 Bulletin officiel de l’Éducation nationale n°13 du 30 mars 2017. 1La question des lieux pour apprendre et des espaces à vivre se pose particulièrement pour les CDI, centres de documentation et d’information en milieu scolaire. Le sujet est d’actualité entre la réforme du lycée qui en remodèle profondément la fonction et le redéploiement des heures de documentation1. Depuis les années 2000, nombre de rapports sont publiés en vue de transformer les CDI en Espaces de culture, documentation et Information (ECDI) (Fourgous, 2010), Learning Center (LC) (Jouguelet, 2009), centres de connaissances et de culture (3C) (Vademecum, mai 2012 ; circulaire de rentrée, 2012), BibliO-Lab (rapport Charvet, 2019), notamment en raison de l’influence des nouvelles technologies (Britan-Fournier, 1997). 3 J. Tableau 1 : Hypothèses et dispositif d’analyse 4 Éducation aux Médias et à l’Information 1). M.