specialpedagogen | Det inkluderande klassrummet Control Alt Achieve: Resources Over time I have created quite a few help guides, presentations, and other training resources for Google-related topics and other educational technology topics. Although these resources can be found elsewhere on this site and other locations, I have pulled them all together in one place to make it easy for people to find a needed resource, as well as to be sure you are accessing the most recent version (rather than an older copy made by someone else). All of these resources are licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International license. For more information about this license see In short, you can copy, distribute, and adapt these resources as long as you give proper attribution and do not charge for them. Google Resources Subject Resources
Kollegial handledning kring elever med autism och adhd | Ett stöd för lärare och länk mellan elevhälsa och klassrum Chrome App and Extension Database | Shake Up Learning There are now 150+ Chrome Apps and Extensions in this database. I have put together a Google Chrome App and Extension Database for Teachers (also at the bottom of this post) that is loaded with apps and extensions for productivity and classroom integration. If you have followed this blog for any length of time, you probably know that I love the Google Chrome web browser! The magic of that customization comes from the Chrome Apps and Chrome Extensions available in the Chrome Web Store. What are Chrome Apps? Apps are often enhanced shortcuts that optimize the website or app within the browser. What are Chrome Extensions? Extensions are installed in the browser and give you added features and abilities to customize your browser. Warning! The Chrome Apps & Extensions Database For a while, I have kept a list of my favorite apps and favorite extensions on this site, but my list just keeps growing! The database includes 150+ Apps and Extensions and is searchable and filterable. Summary Article Name
Varför är det så svårt att skriva i skolan? Del 3 – Tydlighet | ETT ANNAT SÄTT ATT TÄNKA Många elever med autism har svårt att skriva i skolan. Vad det kan bero på har jag skrivit om i ett tidigare blogginlägg. För många är ett av problemen att uppgiften inte är tillräckligt tydlig. En del saker som kan verka uppenbara för de flesta är inte alltid det för någon med autism. Därför behöver man informera även om detaljer. Min son Platon hade inte förstått att man fick hoppa över uppgifter i en läxa och gå tillbaka till dem senare. Tänk också på att det kan vara svårt att komma ihåg all information om den bara förmedlas muntligt. Här nedan följer några listor med exempel på vad man kan behöva informera om inför en skrivuppgift. Självklart måste man vara lika tydlig även när det gäller andra typer av uppgifter. Utformningen Hur många sidor/ord? Hur ska man göra? Samla ihop information på kort först? På Lärarnas riksförbund har Annika Sjödahl skrivit ett blogginlägg med fina bilder på hur själva skrivprocessen går till. Hur utför man den här typen av uppgift? Lyrik/poesi/dikter
Essential Chromebook tools and apps for the classroom – ICTEvangelist A while ago I created an infographic featuring 30 apps for the paperless iPad classroom. Today I’ve created a similar type of infographic but with essential Chromebook tools and apps for the classroom. It features 18 different tools that I have used with children in my classrooms over the years that have had an impact on different areas related to learning: creativityengagementlearningprogress Within the 18 different tools and apps there are lots of different types of activities you can complete using them. From managing your classroom to assessment for learning, to surveying children to creating presentations to positive engagement involving the children in your classroom and their parents and much more. If you’d like to know learn more about the tools and apps below or are interested in how you can work with me, or want to learn more about how you can utilise Google Apps for Education, Android tablets or Chromebooks in your school to assist with learning, please get in touch. In "ICT"
Lästips om npf-relaterade appar Special Nests material bli inte inaktuellt på samma sätt som de dagsaktuella nyheter vi tar del av i det dagliga medieflödet. Du kan i stället se oss som en kunskapsbank dit du kan återkomma för att hitta artiklar om det som för tillfället är av intresse för dig. Prova på en gång genom att skriva in ett ämne som intresserar dig i sökrutan på startsidan: www.specialnest.se Somliga av våra artiklar ligger inom Premiumformatet, vilket betyder att de är låsta och endast kan läsas av våra prenumeranter. Om du vill teckna en prenumeration kan du göra det här: Sex artiklar om appar med koppling till npf-området: "Appen för en trygg och självständig resa: I denna artikel intervjuas beteendevetaren Anna Sjölund som har utvecklat appen Resledaren, vars syfte är att underlätta tillvaron i kollektivtrafiken för personer med neuropsykiatriska diagnoser.
Gäller inte reglerna i skolan om man har adhd? Min dotter kommer dagligen hem och berättar att några andra elever i klassen skriker, hoppar på bänkar och bord, springer runt 95 procent av lektionerna och stör andra elever. Arbetsron är obefintlig. Ändå älskar hon skolan och hon älskar fröken. Läs ett svar på denna insändare här: Sverige har skolplikt – lös problemet! Jag åkte dit en dag för att se med egna ögon. Läs även: Diagnoserna där killar är norm: ”Tjejer uppvisar inte adhd på det sättet som vi lärt oss" Jag ser att 80 procent av lärarens tid går åt till de som inte sköter sig. 20 procent till dem som sitter och väntar. "De har adhd." Jag förstår inte svaret och frågar vad hon menar. "Ja, de har svårigheter och är i behov av stöd." Jag fattar fortfarande inte utan frågar om reglerna inte gäller om man har adhd. "Jodå, men det tycker inte barnen eller deras föräldrar. Läs också: Mamma upprörd över insändare: "Min dotter är inte ouppfostrad" På riktigt. Läs mer: Skolpersonal om insändaren: "Det är tufft i många klassrum idag"
Språkstörning – vad innebär det egentligen och vad kan man göra i skolan? Idag är det internationell dag för att öka medvetenheten om språkstörning – DLD (Developmental Language Disorder) Awareness Day! Språkstörning är en av våra vanligaste utvecklingsrelaterade funktionsnedsättningar och kan ge stor påverkan på deltagande i skola och sociala sammanhang. Trots detta är det fortfarande en diagnos som är relativt okänd. Men vad innebär språkstörning egentligen? De har även gjort en kort film där elever med språkstörning intervjuar barn och vuxen med språkstörning samt en förälder. Alltså: 1. Ibland delar vi in språk i olika områden, som i ”språktriangeln”. 2. Skollogoped Julia Andersson har gjort den här sammanfattningen över hur språkstörning kan yttra sig i skolan: Och hur det kan kännas för eleverna: 3. Response to intervention (RTI) är en modell för hur olika typer av stöd inom skolan kan organiseras. Vad mer kan man göra i skolan för att stötta elever med språkstörning? Nu hoppas jag att medvetenheten om språkstörning har ökat för er bloggläsare.
Gratisappen Scanpen fixar högläsning ur tidningar och böcker - PC för Alla Vissa appar är nästan magiska, och för bara några år sedan skulle de känts som science fiction. Claro Scanpen är en sådan. Vad appen gör är att förvandla skriven text till tal. Du kan alltså hålla upp telefonen framför en vanlig sida i en pappersbok, och efter några sekunder hör du texten uppläst av en syntetisk röst. Scanpen är framför allt tänkt för skolungdomar som har svårigheter att läsa. Och Scanpen klarar inte bara av svenska. Text och röst Scanpen har blivit möjlig tack vara två olika tekniker. Den andra tekniken kallas för tts, text to speech (text till tal). Båda de här teknikerna har utvecklats mycket de senaste åren, och de har blivit så bra att de går att använda i professionella sammanhang. Fem frågor om Scanpen 1. Öppna din mobiltelefons appbutik (Google Play Butik eller App Store) och sök upp Claro ScanPen. 2. För dig som har Android är Scanpen i skrivande stund gratis. 3. För att få bra resultat krävs att du har en bra ”bild” av din textsida. 4. 5. Så funkar Claro Scanpen
Texttyper och genrer – Invigos För att undvika sammanblandning med litterära genrer som t ex deckare, fantasy eller kärleksromaner har vi i Invigos valt att tala om texttyper, vilket även följer språkbruket i Lgr 11. Programmet stödjer texttyperna berättande text, argumenterande text, beskrivande text, resonerande och utredande text samt laborationsrapport. Stöttningen i Invigos består i att till dessa texttyper kommer det att finnas stöd i form av instruktioner med råd och exempel på texttypens utformning, exempel på elevtexter och förslag på bedömning. Texter byggs upp av flera texttyper Det går att tolka de stödstrukturer som finns i Invigos, att det är dessa texttyper som de eleverna ska lära sig att skriva i skolan. Lärande går från imitation till integrering. I Invigos kan en utvecklingsgång vara att i första steget tränas skrivande av en renodlad texttyp.
Där det finns människor finns problem | Pedagogiskt Kapital När vi tittar tillbaka i historien, kantas den av både krig och konflikter mellan människor. Så länge inte alla är överens om att det övergripande målet är att ta ansvar för att vara överens och hålla sams, verkar det vara svårt att komma dit. Det är kanske också dumt att tro, att vi alltid ska kunna vara sams. I heta diskussioner, debatter och samtal, uppstår utveckling, närhet och relationer, som gör att vi utvecklas. Det viktiga är dock att ta ansvar för att ingen känner sig kränkt eller ledsen på grund av det vi säger, för då uppstår en maktobalans, och samtalet som kan leda till utveckling riskerar istället att bli ett bråk, en konflikt. Det finns sammanhang och umgängesformer där det naturligt finns maktobalanser. När vi vuxna ger barn rättigheten att vara barn accepterar vi samtidigt att barn måste få bråka, säga nej och på andra sätt träna sig i sin strävan mot ökad självständighet. Det är så det är; där det finns människor finns problemskapande beteenden.
Hon bjuder på sina 100 bästa adhd-tips Jessica Stigsdotter Axberg är grundare och vd för MrsHyper, ett företag som hjälper och stöttar personer med npf-problematik. Hon är övertygad om att ökad förståelse för sin egen diagnos och förståelse från utomstående är avgörande för ett gott liv. I kampen om att sprida kunskap och förståelse om adhd startade Jessica ett nytt projekt vid årsskiftet. Från och med den 1 januari 2017 lägger hon ut ett adhd-tips om dagen under ”blogg”-fliken på sidan www.mrshyper.se. – Det har snart gått nio år sedan min son fick diagnosen adhd och gud vad vi har prövat och testat olika saker hemma. Jag brukar föreläsa om dessa strategier, men nu kände jag att det var dags att få dem på pränt, säger Jessica Stigsdotter Axberg. Rubriker på inläggen hon har lagt upp hittills är bland annat ”Matvägrarens dilemma”, ”Tid, förberedelse och uppfattning” och ”Sova-sött-sagor”.