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La figura de la Malinche — Espagnol Introducción La Malinche, conocida también como Malinali, Malintzin o doña Marina, es una figura central de la conquista de México. Considerada por muchos como la madre del país por el vínculo que creó entre españoles e indígenas, otros la designan como « la traidora ». Como explica Cristina González-Hernández en su libro Doña Marina (La Malinche) y la formación de la identidad mexicana : « se trata de un ser que se ha instalado en la memoria colectiva como un símbolo maldito y ambivalente: es el arquetipo de la traición a la patria y al mismo tiempo la madre simbólica de los mexicanos, el paradigma del mestizaje ». Veremos que esta ambigüedad procede de las diferentes interpretaciones que se hizo de este personaje a lo largo de la historia y en función de la idea de identidad mexicana que se tenía en aquellos distintos momentos. Historia : la conquista de México y el papel de la Malinche Numerosas son las fuentes que mencionan la Malinche en sus testimonios de la conquista de México.

Langues vivantes - Éduscol MOOC « Réalité virtuelle et pratiques pédagogiques innovantes »Un MOOC proposé par l’université Jean-Moulin Lyon 3, les universités Claude-Bernard Lyon 1, Jean-Monnet-de-Saint-Étienne et l’entreprise Speedernet. (Lire la suite >>)Une exposition sur l’Allemagne romantique au Petit PalaisLe Petit Palais propose une exposition sur l’Allemagne romantique à partir du 22 mai 2019. (Lire la suite >>)De nouveaux films dans l’offre cinéma lesite.tvNeuf nouveaux films américains dans l’offre cinéma lesite.tv. (Lire la suite >>)Flashtweet EduUn nouveau témoignage sur le site de l’Agence des usages. (Lire la suite >>)Épreuves communes de contrôle continu de langues vivantesLe Bulletin officiel n° 17 du 25 avril 2019 a publié les modalités des épreuves de contrôle continu de langues vivantes du baccalauréat. (Lire la suite >>)Dossier « Les données à caractère personnel »Réseau Canopé propose un dossier autour du thème des données à caractère personnel.

S'CAPE-E pur si muove ! Le jour se lève sur la ville éternelle en ce 21 juin 1633. Une légère brume printanière s‘élève du Tibre et recouvre les quartiers de Rome qui bordent le fleuve, contribuant à créer une atmosphère mélancolique et mystérieuse. Du haut de la colline du Pincio sur laquelle elle est bâtie, la villa Médicis surplombe toute la ville. C’est dans cette magnifique demeure, ambassade du grand Duché de Toscane, que Galilée a passé ses dernières semaines avant d’être emprisonné dans les palais pontificaux près de la basilique Saint Pierre en attendant la fin de son procès... Dès les premiers instants du jeu, grâce à une mise en scène savamment orchestrée, une équipe de 12 élèves de CM2 et 6ème des établissements scolaires de Biache-St-Vaast se retrouve immergée au sein d’un défi-évasion à dimension historique et scientifique. Une salle polyvalente a été transformée pour servir de terrain de jeu au défi lancé aux adolescents : de nombreux panneaux et claustras divisent l’espace.

Association des Professeurs de Langues Vivantes HundrED Comprendre la mythologie Aztèque | Nota Bene Aujourd’hui, nous allons parler Mythologie, et plus particulièrement de la mythologie d’un peuple qui régnait autrefois sur le Mexique : les Aztèques. Si vous n’arrivez pas bien à situer qui sont ces fameux aztèques, pas de panique, on va faire un petit point histoire. Les aztèques sont un peuple mésoaméricain ayant régné sur le Mexique entre le XIVe et le XVIe siècle. Selon la légende, les aztèques formaient à l’origine un peuple nomade originaires de la cité d’Aztlan, dont on ne sait aujourd’hui pas encore si elle a existé ou s’il ne s’agit là que d’un lieu mythique. au début du XIIe siècle, les Aztèques migrent vers le sud, une migration qui dure plusieurs générations. Ils passent alors par les puissantes cités de leur région et ils s’installent dans un premier temps à Chapultepec vers 1248, où ils se mélangent d’autres populations, avant d’être expulsés. C’est à partir de cette période que les Aztèques se sédentarisent. Cosmogonie La mort chez les aztèques Le sacrifice humain

Groupe d'étude et de recherche en espagnol de spécialité - GERES S'CAPE-Chiuso nel locale rifiuti Alice Le Bihan-Diabi nous propose un escape game complètement numérique réalisé avec le site Genially. Il intervient à la fin d’une simulation globale, où les élèves sont les habitants d’un immeuble situé à Milan. Ils ont chacun leur identité, leur allure physique, leur histoire et vivent toute une série d’aventures dans cet immeuble. Survient un drame : la concierge de l’immeuble est sauvagement assassinée... Une courte vidéo d’introduction pose l’ambiance et le sujet. A partir d’une structure simple basée sur les cinq types de conteneurs présents dans le local à déchets, l’auteure propose ici tout une série d’activités à ses élèves permettant de travailler différentes compétences langagières. Pour conclure l’enquête, un tableau en liège récapitule les indices trouvés : c’est encore un exercice LearningApps, utilisé de manière originale pour synthétiser l’ensemble des réponses au mystère.

BRNE - Banque de ressources (BRNE) en Langues vivantes étrangères ANGLAIS (cycle 3 - CM1- 6ème) éditions Bayard, Tralalère, Educlever La méthode « I love English School Numérique » propose une pédagogie actionnelle qui favorise la participation et l'expression des élèves, grâce au numérique. Près de 4000 ressources sont composées de vidéos de cours didactisées pour l'apprentissage du lexique et des structures langagières, de bases de sons et d'images simples et interactives, de flashcards, de fiches pédagogiques et d'exercices interactifs. La plateforme autorise la construction de Parcours sous la forme d'un ensemble de ressources à jouer. La solution offre les éléments suivants : un player générique qui sait jouer une granule SCORM, un environnement de lecture de textes, ouvert aux annotations, un environnement de lecture des sons et vidéos avec navigation, ouvert aux annotations, et qui peut être configuré selon les canaux désirés (pistes audio, sous-titres). Les outils auteurs permettent de créer les ressources suivantes : Chaque élève a son espace :

Heuristiquement Authentication CAS nécessaire ! CINÉ-V.O. Espagnol [3] propose une offre originale transmédia avec plusieurs modules : un DVD-Rom/vidéoCINÉ-V.O. Espagnol [3] avec des séquences pédagogiques, tous les extraits de film, les photos, les scripts… ; un site en ligne, avec identifiant et mot de passe, présentant les mêmes contenus que le DVD ; un dossier « Les incitations – CINÉ-V.O. Espagnol [3] » pour prolonger le travail sur les séquences du DVD et du site en ligne par des « incitations » : une immersion directe de vos élèves dans les métiers du cinéma à travers l'écriture (fanfictions), la production (doublage, montage…), la promotion de films (festival, dossiers de presse, distributeurs de film…) ; la plateforme Viaéduc où seront publiées les réalisations des élèves ; les partenaires cinéma qui projettent l’intégralité de nos films en salle. Ce dossier « Les incitations – CINÉ-V.O.

RESSOURCES PEDAGOGIQUES - Italien Sommaire Introduction Traditionnellement, l'enseignement se caractérise par une unité de temps (heure de cours), d'espace (salle de classe) et de public (groupe classe). Les environnements numériques (espaces numériques de travail, équipements, etc.) déployés grâce aux investissements consentis par les collectivités territoriales, permettent aux établissements de s'affranchir de ces contraintes. Il convient cependant de rester vigilant sur l'équipement dont disposent les élèves à domicile, en particulier dans le premier degré, afin de garantir la réussite de tous les élèves. Le rôle du professeur est essentiel dans le choix des ressources et activités proposées, leur scénarisation et le soutien de l'engagement des élèves. 1. 1.1. Les espaces numériques de travail (ENT) proposent des connecteurs aux ressources numériques. 80% des élèves du second degré et 20% des élèves du premier degré sont concernés. Consulter la liste des établissements déployés. 1.2. 1.3. 1.4. 2. 2.1. Accéder aux BRNE