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La figura de la Malinche — Espagnol Introducción La Malinche, conocida también como Malinali, Malintzin o doña Marina, es una figura central de la conquista de México. Considerada por muchos como la madre del país por el vínculo que creó entre españoles e indígenas, otros la designan como « la traidora ». Como explica Cristina González-Hernández en su libro Doña Marina (La Malinche) y la formación de la identidad mexicana : « se trata de un ser que se ha instalado en la memoria colectiva como un símbolo maldito y ambivalente: es el arquetipo de la traición a la patria y al mismo tiempo la madre simbólica de los mexicanos, el paradigma del mestizaje ». Veremos que esta ambigüedad procede de las diferentes interpretaciones que se hizo de este personaje a lo largo de la historia y en función de la idea de identidad mexicana que se tenía en aquellos distintos momentos. Historia : la conquista de México y el papel de la Malinche Numerosas son las fuentes que mencionan la Malinche en sus testimonios de la conquista de México.

S'CAPE-E pur si muove ! Le jour se lève sur la ville éternelle en ce 21 juin 1633. Une légère brume printanière s‘élève du Tibre et recouvre les quartiers de Rome qui bordent le fleuve, contribuant à créer une atmosphère mélancolique et mystérieuse. Du haut de la colline du Pincio sur laquelle elle est bâtie, la villa Médicis surplombe toute la ville. C’est dans cette magnifique demeure, ambassade du grand Duché de Toscane, que Galilée a passé ses dernières semaines avant d’être emprisonné dans les palais pontificaux près de la basilique Saint Pierre en attendant la fin de son procès... Dès les premiers instants du jeu, grâce à une mise en scène savamment orchestrée, une équipe de 12 élèves de CM2 et 6ème des établissements scolaires de Biache-St-Vaast se retrouve immergée au sein d’un défi-évasion à dimension historique et scientifique. Une salle polyvalente a été transformée pour servir de terrain de jeu au défi lancé aux adolescents : de nombreux panneaux et claustras divisent l’espace.

Langues vivantes - Éduscol MOOC « Réalité virtuelle et pratiques pédagogiques innovantes »Un MOOC proposé par l’université Jean-Moulin Lyon 3, les universités Claude-Bernard Lyon 1, Jean-Monnet-de-Saint-Étienne et l’entreprise Speedernet. (Lire la suite >>)Une exposition sur l’Allemagne romantique au Petit PalaisLe Petit Palais propose une exposition sur l’Allemagne romantique à partir du 22 mai 2019. (Lire la suite >>)De nouveaux films dans l’offre cinéma lesite.tvNeuf nouveaux films américains dans l’offre cinéma lesite.tv. (Lire la suite >>)Flashtweet EduUn nouveau témoignage sur le site de l’Agence des usages. (Lire la suite >>)Épreuves communes de contrôle continu de langues vivantesLe Bulletin officiel n° 17 du 25 avril 2019 a publié les modalités des épreuves de contrôle continu de langues vivantes du baccalauréat. (Lire la suite >>)Dossier « Les données à caractère personnel »Réseau Canopé propose un dossier autour du thème des données à caractère personnel.

HundrED La Página del Idioma Español Reseña del libro «¿Quiénes somos? Los desafíos a la identidad nacional estadounidense», por Samuel P. Huntington; Editorial Paidós, cuyo autor, que es profesor de Ciencia Política de la Universidad de Harvard, expresa los temores de un sector de la derecha norteamericana al anunciar un «choque de civilizaciones», si no se contiene el avance de la lengua española en los Estados Unidos. El crecimiento continuado del número y la influencia de los hispanos ha llevado a los defensores de la causa hispana a plantearse dos objetivos. El primero es impedir la asimilación de los hispanos a la sociedad y la cultura angloprotestantes de Estados Unidos y crear, en su lugar, una comunidad social y cultural hispana de grandes dimensiones, hispanohablante, autónoma y permanente, en territorio estadounidense. El segundo objetivo de los defensores de la causa hispana se deriva del primero. Y su respuesta, por supuesto, es que se deberían hablar dos. La relación con México Organizaciones hispanas

Comprendre la mythologie Aztèque | Nota Bene Aujourd’hui, nous allons parler Mythologie, et plus particulièrement de la mythologie d’un peuple qui régnait autrefois sur le Mexique : les Aztèques. Si vous n’arrivez pas bien à situer qui sont ces fameux aztèques, pas de panique, on va faire un petit point histoire. Les aztèques sont un peuple mésoaméricain ayant régné sur le Mexique entre le XIVe et le XVIe siècle. Selon la légende, les aztèques formaient à l’origine un peuple nomade originaires de la cité d’Aztlan, dont on ne sait aujourd’hui pas encore si elle a existé ou s’il ne s’agit là que d’un lieu mythique. au début du XIIe siècle, les Aztèques migrent vers le sud, une migration qui dure plusieurs générations. Ils passent alors par les puissantes cités de leur région et ils s’installent dans un premier temps à Chapultepec vers 1248, où ils se mélangent d’autres populations, avant d’être expulsés. C’est à partir de cette période que les Aztèques se sédentarisent. Cosmogonie La mort chez les aztèques Le sacrifice humain

S'CAPE-Chiuso nel locale rifiuti Alice Le Bihan-Diabi nous propose un escape game complètement numérique réalisé avec le site Genially. Il intervient à la fin d’une simulation globale, où les élèves sont les habitants d’un immeuble situé à Milan. Ils ont chacun leur identité, leur allure physique, leur histoire et vivent toute une série d’aventures dans cet immeuble. Survient un drame : la concierge de l’immeuble est sauvagement assassinée... Une courte vidéo d’introduction pose l’ambiance et le sujet. A partir d’une structure simple basée sur les cinq types de conteneurs présents dans le local à déchets, l’auteure propose ici tout une série d’activités à ses élèves permettant de travailler différentes compétences langagières. Pour conclure l’enquête, un tableau en liège récapitule les indices trouvés : c’est encore un exercice LearningApps, utilisé de manière originale pour synthétiser l’ensemble des réponses au mystère.

Groupe d'étude et de recherche en espagnol de spécialité - GERES Heuristiquement La chanson en classe d'espagnol Dossier spécial La chanson est un support riche, à la fois audio et écrit, qu'il peut être intéressant d'intégrer dans certaines séquences pédagogiques. L'Espagne et l'Amérique Latine offrent un répertoire riche et varié qu'il serait dommage de ne pas exploiter ! Dans ce dossier, sont précisées différentes pistes pour trouver des chansons (partie A), les différents types de chansons sont présentés (partie B) ; enfin, de nombreuses propositions d'exploitation pédagogique de chansons diverses et variées sont exposées (partie C) A) Où trouver des chansons ? 1) Les manuels Il est possible d'exploiter les chansons proposées dans les manuels récents, qui sont tous accompagnés d'un CD ou d'une cassette. 2) Les sites Il est possible d'élargir son choix en cherchant les paroles de chansons sur des sites, si l'on dispose de ces chansons dans ses CD personnels. a) Des sites proposant des paroles de chansons - moteur « google » : pour trouver les paroles de n'importe quelle chanson. a)par thèmes

Authentication CAS nécessaire ! CINÉ-V.O. Espagnol [3] propose une offre originale transmédia avec plusieurs modules : un DVD-Rom/vidéoCINÉ-V.O. Espagnol [3] avec des séquences pédagogiques, tous les extraits de film, les photos, les scripts… ; un site en ligne, avec identifiant et mot de passe, présentant les mêmes contenus que le DVD ; un dossier « Les incitations – CINÉ-V.O. Espagnol [3] » pour prolonger le travail sur les séquences du DVD et du site en ligne par des « incitations » : une immersion directe de vos élèves dans les métiers du cinéma à travers l'écriture (fanfictions), la production (doublage, montage…), la promotion de films (festival, dossiers de presse, distributeurs de film…) ; la plateforme Viaéduc où seront publiées les réalisations des élèves ; les partenaires cinéma qui projettent l’intégralité de nos films en salle. Ce dossier « Les incitations – CINÉ-V.O.

RESSOURCES PEDAGOGIQUES - Italien Sommaire Introduction Traditionnellement, l'enseignement se caractérise par une unité de temps (heure de cours), d'espace (salle de classe) et de public (groupe classe). Les environnements numériques (espaces numériques de travail, équipements, etc.) déployés grâce aux investissements consentis par les collectivités territoriales, permettent aux établissements de s'affranchir de ces contraintes. Il convient cependant de rester vigilant sur l'équipement dont disposent les élèves à domicile, en particulier dans le premier degré, afin de garantir la réussite de tous les élèves. Le rôle du professeur est essentiel dans le choix des ressources et activités proposées, leur scénarisation et le soutien de l'engagement des élèves. 1. 1.1. Les espaces numériques de travail (ENT) proposent des connecteurs aux ressources numériques. 80% des élèves du second degré et 20% des élèves du premier degré sont concernés. Consulter la liste des établissements déployés. 1.2. 1.3. 1.4. 2. 2.1. Accéder aux BRNE