Los 5 puntos clave del ABP: Aprendizaje Basado en Proyectos Una de las propuestas más ‘de moda’ en el mundo de la educación es el Aprendizaje Basado en Proyectos, ABP (o PBL, Project Based Learning en inglés). Una vuelta de tuerca sobre el proceso formativo más tradicional que se ha implantado aulas por todo el mundo, y sobre el que hemos apuntado innumerables recursos, y del que los expertos han hablado hasta la saciedad exponiéndonos los beneficios de esta nueva metodología. Pero ¿sabemos exactamente cuáles son los puntos clave del Aprendizaje Basado en Proyectos? El alumno toma el protagonismo Al contrario que en la enseñanza más tradicional, basada muchas veces en clases magistrales, en el ABP son los alumnos los que toman el protagonismo de la enseñanza. El docente debe llevar el guión general de la clase, pero cada proyecto específico —generalmente propuesto por el profesor— será interpretado y desarrollado por los alumnos. Es aprender a aprender No es por el fin, es por el medio La autoestima, la colaboración, las habilidades sociales…
ABN para principiantes Consejos las matemáticas están presentes en todo lo que ocurre alrededor de niñas y niños breves apuntes Actividades de reparto uniforme en dos partes.Actividades de reparto irregular en dos y tres partes.Aprendizaje oral de la serie numérica.Equivalencias: Formar o descubrir conjuntos que tengan los mismos elementos.Disposición de los objetos al contar.Conteo: del 1 al 10 hasta llegar a la retrocuenta.Grafías y correspondencia con los cardinales,Subitización: Capacidad de reconocer súbitamente el número de elementos de un conjunto sin tener que utilizar el conteo.Iniciación a la suma. Orientación y exploración del espacio.Seguimientos de trayectorias e itinerarios.conocimiento y diferenciación de las figuras planas básicasSeriaciones CUANTIFICADORESPATRONES FÍSICOS CON SIGNIFICADOSSUBITIZACIÓN HASTA 4 ELEMENTOSEQUIVALENCIA HASTA 5 (emparejamiento, búsqueda, formación) Seguiremos informando de nuestros avances
Cómo suenan algunas de las constantes matemáticas más conocidas Quien más quien menos ha oído hablar de Pi, del número e, del número áureo e incluso es posible que de la transgresora Tau. Conocemos un buen puñado de sus decimales (pero no todos, ya que son todos números irracionales) y las hemos visto aparecer en un sinfín de fórmulas e identidades. Pero, ¿sabemos cómo suenan? Sí, sí, habéis leído bien. En lo que se refiere a crear composiciones musicales a partir de los decimales de constantes matemáticas uno de los reyes es Michael John Blake. El primero que vamos a ver es el de Pi (como no podía ser de otra forma). Chulísima la canción, pero tengo que confesar que a mí me gusta mucho más la composición que Michael realizó con Tau: Espectacular. Para finalizar con las composiciones musicales de Michael John Blake os dejo la que realizó con el número áureo Preciosa también. Pero la cosa no queda aquí, ni mucho menos. Después tenemos al composición menos “curradas” que las anteriores, en las que simplemente se asocia una nota a cada dígito y a tocar.
Aula de la maestra Laura Metodologías activas para el aula: ¿cuál escoger? Poco a poco, las metodologías activas ganan protagonismo en los centros educativos. Con su introducción en el aula, la enseñanza se centra en el estudiante de una forma constructiva, ya que el alumno forma parte activa del proceso de enseñanza aprendizaje. Además, se trata de una enseñanza contextualizada en problemas del mundo real en que el estudiante se desarrollará en el futuro. A continuación, os mostramos algunas de las más metodologías activas más utilizadas. Si estás pensando en llevarlas a tu aula, ¿cuál te resulta más interesante? Aunque pensemos que las metodologías activas son una práctica educativa relativamente reciente, no es así. Características y beneficios de las Metodologías activas La apuesta por el trabajo en equipo y la resolución de problemas basados en situaciones de la vida real son dos de las cualidades esenciales del uso de las metodologías activas en el aula. ¿Qué Metodología activa elegir? 2El Método del Caso 4La Simulación Se desarrolla en tres fases.
Cuaderno Interactivo ABN chuleta numeración chuleta abn casa del 100 formar números con palitos formar nºs + anterior/posterior) dados aleatorios) casita descomposición Índice descomposición + palitos Casa del 100 rellenable laberintos suma rejilla resta rejilla Saltos 1.Arrastra los palitos que necesites para formar el número o escribe el número que forman los palitos. Escribe el número Borra palitos Dados para elegir números aleatorios choose a random page Nivel 10-10 Nivel 211-50 Nivel 351-99 Nivel 4100-999 Centenas Decenas Unidades u d c ¡Llegaste! 1.1. Pulsa para tirar los dados true 2.Forma el número con palitos y escribe su anterior y posterior. Arrastra los palitos a la pizarra Número Posterior Anterior Número en letra: 3.Descomponemos los números de las casas de diferentes formas. Nivel 10-50 Nivel 251-99 Nivel 3100-999 4. Número en letra Escolar Escribe en la pizarra(series, sumas, anterior,posterior...) ¡Completa las casillas y comprueba! Dado 1-100 Escribe aquí(series, sumas, anterior...) Ayuda a Bob a seguir el camino y salir del laberinto. d u
Método ABN para matemáticas: cómo trabajar el cálculo y la numeración de forma diferente Los estudiantes aprenden las operaciones básicas de la enseñanza del cálculo aplicando unas reglas y metodologías tradicionales. Pero, ¿qué pasaría si en las aulas se introdujesen modelos alternativos y distintos como el Método ABN? Esto es lo que sucede con el Método del Algoritmo Basado en Números (o Método ABN) cuyo planteamiento fomenta el cálculo mental a través de la utilización de materiales y objetos cotidianos como botones, pinzas de la ropa, palillos, suelos de goma numerados del 0 al 9… El autor del Método ABN es Jaime Martínez Montero, maestro y doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación, que explica: “La idea de crearlo es más el resultado de toda una vida profesional en la que se ha trabajado con especial intensidad la didáctica de las matemáticas, que algo que se le ocurre a uno de repente”. Claves del método Primeros pasos ¿Por dónde empezar? Algoritmos ABN. Método ABN: Se accede a él a través de Facebook y en él los docentes comparten sus experiencias.
El Rincón del ABN Crea y aprende con Laura Estrategia Regional de Bienestar Socioemocional en las Aulas | Portal de Educación de la Junta de Comunidades de Castilla - La Mancha La Consejería de Educación, Cultura y Deportes del gobierno de Castilla-La Mancha, pone en marcha la Estrategia Regional de Bienestar Socioemocional en las Aulas con el objetivo de mejorar y proteger, de manera integral, la salud y el bienestar emocional tanto del alumnado como del resto de los agentes de la comunidad educativa de los centros educativos de Educación Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional sostenidos con fondos públicos de nuestra comunidad autónoma. La Estrategia se encuentra dentro de la línea de lo recogido en la Estrategia de Salud Mental y en el Plan de Acción de Salud Mental 2022-24 y contempla cuatro grandes ejes de actuación. Estos ejes son: ‘Salud mental y bienestar socioemocional de todos los miembros de la comunidad educativa’; ‘Prevención de conductas suicidas’, ‘Prevención de adicciones con y sin sustancias’ y ‘Educación afectivo-sexual’. Actuaciones Banco de recursos. Material didáctico