Una mà de llibres per als nouvinguts. Model de prova B3 (amb frase) Exàmens oficials de llengua catalana, nivells A1, A2, B1, B2, C1 i C2. Acredita un domini de l'ús de la llengua general que permet comunicar-se amb adequació i correcció en qualsevol situació comunicativa, especialment en el registre més formal de la llengua, i també la capacitat d'analitzar conceptes relacionats amb el funcionament del sistema lingüístic català.
Objectiu de l’examen La finalitat de la prova és avaluar, d’una banda, si l’examinand té la competència lingüística necessària per comunicar-se eficaçment en qualsevol situació comunicativa formal, especialment en situacions d’àmbits tècnics, professionals i acadèmics d’una certa complexitat, i, de l’altra, si és capaç d’analitzar aspectes relacionats amb el bon ús de la normativa de la llengua catalana. Ha de demostrar que és capaç d’adaptar-se a qualsevol context espontàniament amb un grau alt de precisió i demostrar un domini subtil dels matisos que fan que la seva intervenció sigui naturalment fluida. Destinataris Estructura, durada i puntuació de l’examen Aptitud. Contes per treballar amb les emocions- El Bloc. Benvinguts/es al bloc!
Vet aquí que una vegada... és un bloc que pretén ser una eina de suport per a famílies i diversos professionals com psicopedagogs/es i mestres que volguin tractar les emocions a través dels contes. En aquest bloc podeu trobar una secció més teòrica on es tracten conceptes com el conte com a eina pedagògica, orientacions per un bon ús, per una banda, i per l'altra, hi ha una informació teòrica sobre com eduquem les emocions. Per l'elaboració d'aquest marc teòric s'han fet servir diverses fonts bibliogràfiques especialitzades en aquest àmbit com poden ser llibres, pàgines webs i altres blocs. En aquest mateix apartat (però més avall) podeu trobar un llistat d'aquesta bibliografia i d'altra que serviria per ampliar aquest tema. BIBLIOGRAFIAABARCA, M. PER SABER-NE MÉS DE PUIG, I. MARINA, J.A. ORTIZ, E. Grup de Biblioteques Catalanes Associades a biblioteques públiques: espais d’integració social. Vocabulari en imatges català-romaní. Llengua catalana.
Divertim-nos aprenent una llengua.
Propostes amb mirada INTERCULTURAL. RECURSOS PER DISSENYAR ACTIVITATS. COMUNICACIÓ i RELACIÓ AMB LES FAMÍLIES. LLENGÜES D'ORIGEN. Orientacions per superar barreres. EXTRAESCOLARS. Educació 360-educació a temps complet. Acollida Institut Carles Vallbona. NISE: incorporació inicial de l’alumne al sistema educatiu, en un moment posterior a l’inici de l’educació primària, en els darrers vint-i-quatre mesos o, excepcionalment, quan s’hi ha incorporat en els darrers trenta-sis mesos. XTEC. Comissió social.
Espai interdisciplinari que sorgeix de la Comissió d’Atenció a la Diversitat, en què es recullen les demandes detectades a l’escola o en altres serveis sobre problemàtiques socials que es manifesten, i que fa una anàlisi i reflexió per tal de consensuar la intervenció i establir un procés de seguiment. Cal superar el simple traspàs d’informacions, demandes o derivacions i acostar-se a un model de coresponsabilitat entre els diferents professionals implicats, a fi d’orientar-se cap als objectius següents: - Donar suport a la tasca socioeducativa. - Recollir i compartir informacions respecte a situacions socials i familiars que afecten el desenvolupament integral i escolar de l’alumne, i analitzar conjuntament aquestes situacions. - Acordar i planificar la intervenció dels professionals de la Comissió per afavorir la millor escolarització dels menors en situacions socials o familiars desfavorides o de risc social. - Fer un seguiment de les actuacions portades a terme. Orientacions TAA: Google Drive.
Quaderns SLS (Suport Lingüístic i Social): Google Drive.