Contes que tracten la MIGRACIÓ i el DOL MIGRATORI. Refugi en curt- curtmetratges per treballar amb l'alumnat el refugi i l'acollida. Dinàmiques de cohesió de grup-Treball cooperatiu (materials CRP VOr III) <table width=90% cellpadding=10><tr><td bgcolor=ff4447><span><h1>WARNING:</h1><b>JavaScript is turned OFF.
None of the links on this concept map will <br />work until it is reactivated. <p><a href=" If you need help turning JavaScript On, click here. </a></p></b></td></tr></table> Aquest mapa conceptual conté informació relacionada amb: Treball cooperatiu 2, Plantilles ???? Adaptacions, Avaluar el treball en equip ???? Rúbriques, COHESIÓ de GRUP Dinàmiques de grup Importància i eficàcia del treball en equip, Tècniques ???? Importància d'extrascolars alumnat vulnerable. Estratègies i consells per reforçar la relació família-escola. Vincles en temps de COVID. En un curs marcat per les mesures sanitàries i preventives de la pandèmia, cal vetllar, més que mai per crear espais, ambients i canals de confiança per promoure la implicació de les famílies i l’alumnat en l’aprenentatge.
La mestra i pedagoga Anna Ramis proposa estratègies i consells per reforçar la relació família-escola amb l’objectiu de crear vincles basats en la confiança per tal de procurar la millor educació per a les criatures i joves. A més, també ofereix alguns tips per mantenir viva la connexió de les famílies amb el projecte Magnet recollits en una infografia inclou respostes i orientacions entorn aquest tres eixos. Com podem enfortir el vincle amb les famílies.10 consells pràctics.I per mantenir viu el vincle de les famílies amb el projecte magnet… Enllaços comunicació famílies. Traducció molts idiomes. Contes amb sistemes alternatius i augmentatius de comunicació. Contes SPC.
PREINSCRIPCIÓ-Informació en altres idiomes. Generalitat de Catalunya. Acollida - Projecte de Convivència. XTEC. FAMÍLIES. Informació del sistema educatiu. Diversos idiomes. XTEC. Acollida AlumnatNouvingut XTEC. Notes d'ús habitual al centre per a la comunicació amb les famílies. Diversos idiomes. XTEC. Cada centre educatiu, en escolaritzar l’alumnat nouvingut, duu a terme tot un seguit d’accions per propiciar la comunicació i la relació amb l’alumne/a i la seva família i, per tant, per afavorir una bona acollida i una adequada incorporació d’aquests nois i noies al centre educatiu i al seu entorn.
A continuació us presentem unes notes que s’anomenen “d’interrelació”, i que estan pensades per a aquests primers contactes, a l’inici de l’escolarització de l’alumnat nouvingut, i que pretenen contribuir també a l’acolliment i la comunicació amb les famílies. Les notes, en format PDF, estan centrades en els àmbits de: l’entrevista centre-família, el funcionament i l’organització de la institució escolar, i les justificacions i els avisos puntuals.
Aquestes notes tenen un llenguatge senzill, i n’hi ha que, pel seu breu contingut, es presenten en un mateix full la versió catalana i la traducció corresponent. Avaluació inicial en diferents idiomes. Alumnat nouvingut. XTEC. L'instrument d’avaluació forma part de les proves inicials per a alumnat nouvingut procedent d’altres sistemes educatius.
Té com a destinataris tots els nois i les noies acabats d’arribar al sistema educatiu català. El model de prova va destinat a alumnat d’orígens múltiples, de 8 a 16 anys, amb el qui no és possible la comunicació. Instruccions per al professorat per a l'avaluació inicial de les competències de L1 i del coneixement del principi alfabètic de l'alumnat de nova incorporació al sistema educatiu català. Document en PDF Instruccions per al professorat per a la prova de coneixements curriculars de Matemàtiques per a conèixer les habilitats bàsiques d'alumnes de 6 a 14 anys. Document en PDF. Proves_inicials en diferents idiomes: Google Drive. Pla de suport individualitzat (PI). XTEC. Avaluació inicial: Un cop s’ha fet la recollida d’informacions, que posteriorment s’arxivaran a l’expedient acadèmic de l’alumne, es fa la primera reunió de l’equip per posar en comú les diverses informacions i començar a concretar el PI de l’alumne tenint en compte les aportacions dels diferents professionals.
Aquesta reunió té la finalitat de compartir el coneixement de l’alumne/a i de les seves necessitats.