Qu’est-ce que l’IA ? Qu’est-ce que l’IA ? Nos imaginaires sont remplis de représentations de robots humanoïdes dont l’intelligence et les capacités surpassent celles de l’être humain. La science-fiction, en littérature et au cinéma, a largement contribué à la construction de ces mythes, qui renvoient à l’IA forte, dite aussi complète ou générale. Or, malgré les progrès fulgurants des technologies, cette forme d’IA dont les capacités seraient au moins égales à celles du cerveau humain n’existe pas encore, de l’aveu des experts eux-mêmes.
Aujourd’hui, nous assistons plutôt aux avancées de formes d’IA dites faibles ou étroites, extrêmement spécialisées, qui font la une des médias. C’est le cas en particulier des IA génératives capables de créer du texte ou des images en réponse à des invites (ou prompts en anglais) formulées en langage naturel par des humains. À ce jour, l’intelligence artificielle forte n’existe pas, c’est une croyance véhiculée par l’imaginaire collectif.
Qu’est-ce qu’une IA générative ? L'Intelligence Artificielle... avec intelligence ! - Cours - FUN MOOC. Vous êtes autorisé à : Partager — copier, distribuer et communiquer le matériel par tous moyens et sous tous formatsAdapter — remixer, transformer et créer à partir du matériel Selon les conditions suivantes : Attribution — Vous devez créditer l'oeuvre, intégrer un lien vers la licence et indiquer si des modifications ont été effectuées à l'oeuvre. Vous devez indiquer ces informations par tous les moyens raisonnables, sans toutefois suggérer que l'offrant vous soutient ou soutient la façon dont vous avez utilisé son oeuvre.Pas d’Utilisation Commerciale — Vous n'êtes pas autorisé à faire un usage commercial de cette oeuvre, tout ou partie du matériel la composant.
Petit lexique pour tout comprendre à l’IA en 2024. « Chatbot » Aussi appelés « agents conversationnels » en bon français, les chatbots sont des programmes informatiques dont la fonction est de mener une conversation – la plus fluide possible – avec des internautes. Si les premières versions de ces robots s’appuyaient sur des bases de données questions-réponses déclenchées en fonction de la présence de certains mots-clés dans la question, les progrès de l’IA les ont dotés de systèmes d’analyse du langage naturel de plus en plus performants, à l’instar bien sûr de ChatGPT (développé par OpenAI) mais aussi de Bard (Google), Bloom (Hugging Face) ou encore Claude (Anthropic) pour ne citer que quelques-uns des plus connus. « Explicabilité » On dit parfois qu’une IA supposément éthique se doit d’être « explicable », par opposition aux « boîtes noires » auxquelles nombre de modèles sont comparés en raison de leur opacité. « Hallucination » « IA générale » « LLM » (large language models) Sans eux, pas d’agents conversationnels sophistiqués.
. « Prompt » Kit de démarrage en IA pour enseignants. IA génératives & enseignement : une cartographie complète ! Cette carte mentale très complète sur les utilisations de l’IA dans l’enseignement supérieur a été réalisée par le Service Universitaire de Pédagogie de Université Bretagne Sud (SUP). Le nombre de ressources répertoriées sur la cartographie est impressionnant (plus de 300 ressources sélectionnées) et organisées en 7 catégories qui se déclinent elles-mêmes en sous-catégories : Présentation : ressources autour de la définition de l’IAPoints de vigilances : 6 points de vigilance et leurs exemples (hallucinations, désinformation, …)Types de contenus : Liens vers des outils pour générer des contenus audio, vidéo et textesOptimiser ses prompts : Définition, techniques et exemplesUsages courants de l’IA Applications pédagogiques : 9 cas d’applications et leurs exemplesImpact sur les évaluations : Enjeux et mises en place de nouvelles modalités d’évaluation Accès direct à la cartographie :
Rapport d'information du 14 février 2024. Intelligence artificielle : trois défis pour l’école. Image générée par l’intelligence artificielle Dall-E. Quelles perspectives pour l’école tirer des résultats de l’enquête du CRAP-Cahiers pédagogiques « Les collégiens et lycéens et l’intelligence artificielle » ? Face à la diversité des usages qu’en font les élèves, les enseignants n’ont pas d’autre choix que de s’emparer de l’IA, afin de mieux former les élèves à utiliser ces outils.
Les résultats de l’enquête « Les collégiens et lycéens et l’intelligence artificielle », menée par le CRAP-Cahiers pédagogiques entre décembre 2024 et mars 2025, nous amènent à identifier trois défis auxquels l’école doit faire face pour prendre en charge l’arrivée de l’IA pour les élèves du secondaire. 1. S’approprier l’IA pour pouvoir l’enseigner Constat : dans les réponses, 80 % des lycéens et 57 % des collégiens ont déjà utilisé l’IA pour leur travail scolaire.
Et près des deux tiers des répondants pensent savoir utiliser et comprendre le fonctionnement de l’IA. 2. 3. Antoine Tresgots Sur notre librairie 1. Guide de mise en oeuvre de l'AI Act. La loi européenne sur l’Intelligence Artificielle, plus communément désignée comme AI Act, vise à créer un cadre global de confiance avec pour objectif le développement et le déploiement d’une IA respectueuse des valeurs européennes. À partir du 2 février 2025, l’interdiction des systèmes d’intelligence artificielle « à risque inacceptable » entrera en vigueur. Un guide pratique pour vous accompagner La « Cartographie des obligations applicables aux organisations », première partie de ce Guide de mise en œuvre de l’AI Act, vous sera utile pour identifier les obligations liées à votre IA, en fonction :– de la nature de votre IA (système ou modèle)– du niveau de risque (inacceptable à minime)– de votre rôle dans la chaîne de valeur de l’IA (fournisseur, déployeur, mandataire, importateur, distributeur) Comment procéder ?
Contexte et objectifs Structure du Guide de mise en œuvre de l’AI Act Le guide est composé de plusieurs parties, indépendantes et complémentaires : Partie 2 – Gouvernance. Rapport d'information n°2207 - 16e législature - Assemblée nationale. Intelligence artificielle (IA) Les fiches pratiques IA. Intelligence artificielle : la CNIL dévoile ses premières réponses pour une I...
En soumettant à consultation publique ses premières fiches pratiques relatives à la constitution de bases de données d’apprentissage des systèmes d’intelligence artificielle intelligence artificielle L’intelligence artificielle est un procédé logique et automatisé reposant généralement sur un algorithme et en mesure de réaliser des tâches bien définies. Pour le Parlement européen, constitue une intelligence artificielle tout outil utilisé par une... > En savoir plus , la CNIL répond aux acteurs du secteur et montre que le règlement général sur la protection des données (RGPD) soutient une approche innovante et responsable. La CNIL se mobilise pour une IA innovante et respectueuse des personnes. Le développement de l’intelligence artificielle est porteur de grandes opportunités technologiques dans tous les domaines de l’économie et de la société : dans la santé, pour les services publics ou la productivité des entreprises.
Participer à la consultation publique minimisation algorithme. Intelligence artificielle : la CNIL publie un ensemble de ressources pour le ... Afin d’apporter un éclairage sur les enjeux de l’intelligence artificielle (IA) liés à la protection de la vie privée et d’accompagner les professionnels dans leur mise en conformité, la CNIL propose un ensemble de ressources dédiées. Elle invite chacun à contribuer à ces travaux, qui ont vocation à être enrichis par la suite.
Pourquoi la CNIL souhaite-t-elle communiquer sur l’IA ? Les systèmes utilisant l’intelligence artificielle (IA) se développent depuis plusieurs années et, avec eux, de nouveaux enjeux en matière de protection des données. Dans le cadre de ses missions d’information et de protection des droits, d’accompagnement vers la conformité et d’anticipation et d’innovation, la CNIL propose un ensemble de contenus consacrés à l’IA. Ces ressources s’inscrivent ainsi dans une stratégie européenne visant à stimuler l’excellence dans le domaine de l’intelligence artificielle, ainsi que des règles destinées à garantir la fiabilité de ces technologies.
Quelles sont ces ressources ? 3 infos sur l'IA - Vidéo. L’intelligence artificielle : Qu’est-ce que c’est ? La Mallette IA | Les Bases du numérique d’intérêt général. 50 termes clés de lIA 2025. La CNIL publie deux FAQ sur l’utilisation des systèmes d’IA dans les établissements scolaires | CNIL. Pour accompagner l’usage de l’IA dans le cadre pédagogique, la CNIL publie deux FAQ : l’une destinée aux enseignants, l’autre aux responsables de traitement. Elles apportent des premiers conseils pour favoriser une utilisation conforme à la protection des données. L’IA, un levier pour innover dans l’éducation L’IA ouvre de nouvelles perspectives pour relever nombre de défis dans l’éducation, notamment pour innover dans les pratiques d’enseignement et d’apprentissage. L’utilisation de systèmes d’IA peut, par exemple, aider un élève à progresser dans une matière de manière autonome tout en offrant à l’enseignant la possibilité d’encadrer plus de projets.
De manière générale, au quotidien, le recours à des systèmes d’IA dans les établissements scolaires peut permettre de répondre à plusieurs usages : De nouveaux usages à accompagner Des effets sur l’ensemble de l’écosystème éducatif Des recommandations concrètes destinées aux enseignants et aux responsables de traitement. L'intelligence artificielle (IA) - PraedictIA. Apprendre avec l'IA : entre paresse intellectuelle et levier d'émancipation | We demain. L’intelligence artificielle (IA) suscite autant d’espoirs que d’inquiétudes dans le domaine de l’éducation. D’un côté, elle offre des outils puissants pour accompagner l’apprentissage, par exemple, en ajustant des exercices aux performances de chaque élève en maths, comme le font DreamBox ou Adaptiv’Math, ou en adaptant l’apprentissage des langues à l’âge de l’apprenant, comme Duolingo.
Mais elle peut aussi favoriser la paresse intellectuelle : les IA actuelles ne se contentent plus de fournir des pistes ou des chiffres comme les moteurs de recherche ou les calculatrices, mais produisent directement des contenus complets – résumés, essais, emails, codes informatiques – à la place de l’élève. Cette délégation excessive des tâches cognitives ouvre la possibilité d’une réduction de l’engagement dans la formulation des idées, la réflexion et la régulation du processus de production intellectuelle. Ni miracle technologique ni menace apocalyptique Une école à la traîne face à l’essor de l’IA. IA générative et éducation aux médias et à l’information. Résumé en français Publication d’une note de l’UNESCO sur le thème de l’IA générative et de l’éducation aux médias et à l’information (Frau-Meigs, 2024). Résumé en anglais Publication of a UNESCO note on generative AI and media and information literacy (Frau-Meigs, 2024).
Résumé en espagnol Publicación de una nota de la UNESCO sobre IA generativa y alfabetización mediática e informacional (Frau-Meigs, 2024). En définitive, l’EMI axée sur l’IA devrait être considérée comme un savoir fondamental, que les jeunes doivent acquérir du début du primaire à la fin du secondaire pour être en mesure de vivre, d’apprendre, de travailler et de créer dans un environnement numérique. Présentation générale Extraits Référence Frau-Meigs, D. (2024). A consulter aussi DNE-TN2. (2021, février 9). DNE-TN2. (2022, mars 8). DNE-TN2. (2024, janvier 31). Ebekwumonye, V. (2024, février 20). OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :DNE-TN2 (26 février 2024). Guide d'activités créatives pour l'acculturation à l'intelligence artificielle - PAPN. Le Guide d’activités créatives pour l’acculturation à l’intelligence artificielle est désormais disponible sur ce site.Ce guide est le résultat d’un travail de terrain mené en collaboration avec des enseignants volontaires, engagés dans une expérimentation en classe autour de l’usage pédagogique de l’IA.
Accompagnés tout au long de cet expérimentation par le PAPN et le DFCI, ces enseignants ont testé, adapté et décrit des activités mettant en œuvre des outils utilisant l’intelligence artificielle, dans des contextes variés. Leurs retours, leurs pratiques et leurs réflexions ont nourri ce guide, conçu par et pour les enseignants. Un partenariat entre recherche et pratiques pédagogiques Cette expérimentation a été conduite en partenariat avec la chercheuse Margarida Romero, spécialiste des compétences du XXIe siècle et de la question du numérique éducatif. Des activités concrètes, accessibles et adaptables. Commission de l'#IA, mars 24 : 25 recommandations pour la France, dont 7 priorités. Le manuel – IA pour les enseignants : un manuel ouvert. Comment intégrer l’IA générative dans sa pédagogie ? Après de nombreuses années de développement marquées par des avancées, des espoirs et des désillusions, l’intelligence artificielle semble désormais installée dans notre paysage numérique.
De fantasme de science-fiction – citons seulement Blade Runner de Ridley Scott [1] ou encore Her de Spike Jonze [2] — elle est devenue accessible à tous. Les enseignants peuvent ainsi s’en emparer dans leur cadre professionnel et pédagogique. Vous avez dit IA générative ? Lors de l’été 2022, Blake Lemoine, employé chez Google, est licencié pour "relation inappropriée" avec… une IA ! En effet, il avait voulu engager des avocats pour protéger LaMDA [1], un agent conversationnel, dont il pensait qu’elle avait développé une conscience humaine. Comment cet ingénieur talentueux a-t-il pu se laisser convaincre que LaMDA, une IA générative programmée pour tenir des conversations engageantes avec ses interlocuteurs, était consciente et avait une âme, à l’instar du film de science-fiction Her [2] ?
ChatGPT Gemini. Kit de démarrage en IA pour enseignants. Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques. Résumé en français Ce document, réalisé par la Direction du numérique pour l’Education (ministère de l’éducation nationale et de la Jeunesse), propose un état des lieux (avril 2023) sur les apports de la recherche et les lignes directrices des institutions internationales sur l’intelligence artificielle (IA) et l’éducation : diversité des définitions et des approches, enjeux pour les politiques publiques, enjeux éthiques, domaines d’application, pistes de travail pour former et enseigner, perspectives avec le tournant actuel de l’IA générative et des grands modèles de langage.
Résumé en anglais Résumé en espagnol Extraits Intervention dans le cadre des “Jeudis de la recherche” (DANE Versailles) le 11/05/23 Document à télécharger IA et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques (avril 2023) [Version 1.2 corrigée et mise à jour] IA et éducation : support de présentation du 11/05/23 (“Jeudis de la recherche” DANE Versailles) A consulter aussi Franc, A. L'IA va-t-elle révolutionner la pédagogie ? Cette rencontre a eu lieu le jeudi 11 mai 2023, de 17h à 18h Pour revoir les précédents jeudis de la recherche, et obtenir les Open Badges correspondants, c’est par ici : Présentation de l’intervenant : Professeur agrégé et ingénieur de recherche, Elie Allouche est chef de projet recherche appliquée au sein de la Direction du numérique pour l’éducation (bureau TN2 chargé du soutien à l’innovation numérique et à la recherche appliquée) au ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse.
Engagé dans le champ des humanités numériques, pour la production et la diffusion des savoirs en accès ouvert, il est notamment chargé du carnet Hypothèses « Education, numérique et recherche » et des groupes thématiques numériques #GTnum. Twitter : @elieallouche Linkedin : #GTnum #humanitésnumériques Pour aller plus loin : L'IA en classe | Réseau Canopé. Kat'IA - Expliquer la technologie aux enfants! | CScience : le média des solutionneurs. Les 7 meilleurs générateurs d'images IA pour l'éducation. IA génératives d'images : usages pour la classe. Les intelligences artificielles (IA) en éducation : comprendre pour agir - Réseau Canopé. L’intelligence artificielle dans l’éducation | UNESCO. L’intelligence artificielle pour accompagner les apprentissages des fondament...
Intégrer le numérique dans sa pratique pédagogique - L'Agence des usages - Réseau Canopé. IA, webinaire de class code. Podcast saison 1 : les IA en classe. Utiliser l’IA en classe : et si les enseignants regardaient du côté de l'art. À l'école de l'IA - Parlons pratiques ! #29 | Extra classe. Éléments pour l'IA en classe.
L’école à l’heure de l’intelligence artificielle. 5 étapes pour se préparer à enseigner avec et à propos de l’IA. IA enseignants FINAL. Chatbot pour l’éducation supérieure - Comment les Bots peuvent relever les défis de l'environnement de l'enseignement supérieur en ligne. Digipad sur l'IA par Adrien Ferreira. L’IA, une compagne invisible – Education Musicale et Chant Choral. L’IA, une compagne invisible – Education Musicale et Chant Choral. L’IA, une compagne invisible – Education Musicale et Chant Choral. IA et différenciation - CREIA.
L’IA à l'école : qu’est-ce qui est de la triche, qu’est-ce qui est correct? L'IA en classe | Réseau Canopé. Intelligences artificielles et esprit critique, entre menaces et leviers - Doc'Poitiers - Le site des professeurs documentalistes - Pédagogie - Académie de Poitiers. 20 ressources pour forger son opinion sur l’utilisation de l’intelligence artificielle dans le cadre pédagogique – SIDE Blog. Kit de démarrage en IA pour enseignants. IA génératives & enseignement : une cartographie complète ! Rédiger avec l’IA sans tricher. Les élèves face à l’IA : entre séduction et inquiétudes. Étude : comment les jeunes de 16-25 ans utilisent les outils IA ? Sciences de la vie et de la Terre - Site SVT Académie de Versailles.
Timeline : Découvrir la chronologie de l’IA. Intelligence artificielle (IA) pour l'éducation : outils et ressources. Guide Pedagogique IA Double Je BD. L'IA dans la classe. L'art du prompt. L’art du « Prompt » : Guide 101 pour les personnes enseignantes - Collimateur - Veille pédagonumérique - UQAM.
LE GUIDE : 100+ Prompts pédagogiques ChatGPT pour les formateurs à l’ère de l’intelligence artificielle - Blog Onlineformapro. ChatGPT, un outil pour mes cours - Les Énergies scolaires #113 | Extra classe. Fonctionnement ChatGPT. Retour sur l’atelier « ChatGPT, un allié pour l’apprentissage des étudiants » – Lab'UA. Estimer l'usage réel de ChatGPT. ChatGPT décortiqué : du token à l'escargot, les secrets dévoilés. Free Text to Speech Online - TTSMaker.
Présentation du RAG sur Vittascience. NOLEJ. Vidnoz AI - Accueil. On a testé Le Chat, l’étonnant ChatGPT à la française de Mistral AI. OpenAI : la pub débarque sur ChatGPT | France Culture. IA et éthique. L'IA peut-elle être responsable ? Quel est l’impact environnemental d’une IA générative ? Jeux éthiques IA - Nuage. Les enjeux éthiques de l’intelligence artificielle | éduscol | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse | Direction générale de l'enseignement scolaire.
IA et environnement. Joanna MARQUES on LinkedIn: Créer l'ingénierie d'une formation en 30min, possible ? C'est le… Comment se servir de ChatGPT quand on est formateur ? Boîte à outil «Prêt-à-former» de l’IA en formation.