Elissandro Duque
Professor de Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Língua Espanhola
Dicas e exemplos para levar a gamificação para a sala de aula | Nova Escola. A gamificação permite que o aprendizado seja prazeroso, significativo e envolvente. Isso porque se utiliza de elementos dos jogos (os famosos “games”), como forma de engajar as pessoas a atingir um objetivo. Mas, além de funcionar como uma estratégia pedagógica que engaja, Paula Carolei, professora e coordenadora da graduação em Design Educacional da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), também aponta que a gamificação pode promover uma postura mais exploratória e autoral por parte dos alunos.
“Por isso, o professor deve criar bons desafios, coerentes com as competências que se espera desenvolver no aluno, quanto mais ações e reflexões o desafios demandarem, mais significativo será o aprendizado”, diz Paula. Leia também: Gamificação: metodologia favorece engajamento e protagonismo nos Anos Finais Ela cita os aspectos que poderiam ser abordados, por exemplo, no caso de atividades que visem o desenvolvimento das competências de investigação científica. Exemplo prático de gamificação.
Gincanas de Língua Portuguesa. Gamification na Escola – Fábrica de Jogos | Aprenda a Projetar Games Divertidos. RESUMO: Neste artigo tratarei das necessidades para implementar projetos de Gamification em ambientes escolares. Você terá maior proveito deste tema se já tiver lido antes este texto aqui no qual explico brevemente o que é Gamification com uma aplicação na prática. Mostrarei dois extremos: a) Em uma ponta, uma aplicação de Gamification como eu não faria jamais; b) Em outra, uma escola toda gamificada que mais parece um sonho. O artigo conclui que o primeiro extremo não serve e que segundo, sinto informar, é na prática inatingível, mas mesmo assim deveria ser um modelo no qual se inspirar.
Gamificar a educação: pra quê? “Nossos alunos não se interessam por ler”, me disse a professora, “A gamification pode aumentar a motivação deles, o gosto pela leitura?”. Essa foi a demanda que ouvi em um projeto que recentemente iniciei. Extremo 1: “Isso não é Gamification, hein…” Lembra que falei de dois extremos? Não estou dizendo que essa iniciativa foi ruim ou ineficaz. O meio-termo Conclusões. Diferenças entre recuperação, reforço e recomposição de aprendizagens - Planneta Educação. A recuperação escolar faz parte da rotina de alunos e professores. Afinal, sempre há alunos que não conseguem atingir uma nota ou outra em alguma disciplina. Para eles, é dada a possibilidade de recuperar esse desempenho aquém do esperado, ao fazer uma nova avaliação.
Embora a recuperação seja popular e conhecida até pelos familiares dos alunos, a palavra é frequentemente confundida. Alguns, pensam que é a mesma coisa de recomposição de aprendizagem ou até de reforço escolar. Mas, na prática, recuperação, reforço e recomposição de aprendizagens são três coisas bastante diferentes. Cada uma delas tem um objetivo e uma maneira de ser conduzida. Quer saber mais? Baixe grátis: Currículo Escolar: como elaborá-lo e adaptá-lo à BNCC? O que é recuperação?
A recuperação é a retomada de uma habilidade e/ou conteúdo, que não foram bem assimilados por um ou mais alunos. Porém, embora ela seja muito aplicada, não é tida como a escolha mais adequada para melhorar o processo de ensino e aprendizagem. GEG Brasil Oficial - Sala de Aula Híbrida. Youtube. Youtube. Youtube. Youtube. Conheça as competências gerais previstas na BNCC. Last updated on November 16th, 2022 at 06:36 pm A Base Nacional Comum Curricular lista dez competências que os estudantes devem desenvolver na Educação Básica.
Confira! A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) determina quais os conhecimentos e as habilidades essenciais que todos os estudantes do país devem desenvolver. Para isso, são listados parâmetros e orientações. Entre eles, podemos mencionar como das mais importantes as competências gerais previstas na BNCC. O documento lista dez competências gerais que os estudantes devem desenvolver ao longo da Educação Básica. Educação Infantil Ensino Fundamental Ensino Médio. Confira no texto a seguir o que são as competências previstas da BNCC, quais são elas e qual sua importância. O que é a BNCC A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento que regulamenta o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os estudantes do país devem desenvolver ao longo das etapas da Educação Básica.
Ela dá um exemplo. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Metodologias ativas e a avaliação – Inovação na educação. Avaliar não é fim. Avaliar é processo. Uma ação a serviço da aprendizagem! Em nosso percurso como estudantes, desde os anos iniciais, nos deparamos com “provas” que tinham como principal objetivo verificar o quanto retivemos dos conteúdos que foram apresentados por um professor em sala de aula. Devolver esses conteúdos em uma prova era a forma dos professores identificarem nossa compreensão do conteúdo, atribuir uma nota e passar para a próxima etapa. Quem não tivesse boa nota, poderia ser avaliado novamente, talvez com uma nova prova, enquanto as aulas sobre o conteúdo do próximo período (mês, bimestre, trimestre) continuava acontecendo em sala de aula.
Esse formato de coleta de dados não considera os diferentes olhares para cada conteúdo trabalhado em sala de aula, nem sempre considera a adequação aos objetivos de aprendizagem e, mais ainda, nem sempre tem como propósito identificar as evidências para os próximos passos que se pretende dar. O que é uma avaliação formativa? Relacionado. SciELO - Brazil - Rever, pensar e (re)significar: a importância da reflexão sobre a prática na profissão docente Rever, pensar e (re)significar: a importância da reflexão sobre a prática na profissão docente. Rever, pensar e (re)significar: a importância da reflexão sobre a prática na profissão docente Reviewing, rethinking, and (re)signifying: the importance of reflection on practice in the teaching career Valter Carabetta Júnior Universidade de Santo Amaro, São Paulo, SP, Brasil São feitas algumas considerações sobre a importância da reflexão sobre a prática pedagógica na educação superior, em especial na escola de Medicina, a partir da concepção do professor como profissional reflexivo.
Sugere-se a necessidade de um novo olhar para o processo ensino-aprendizagem, para viabilizar um trabalho docente que exercite a reflexão sobre a ação e conceba a aprendizagem como uma construção realizada pelo próprio indivíduo por meio das relações e significados que estabelece entre as informações que lhe são apresentadas e com seu meio social. Palavras-chave: - Educação Médica. - Reflexão. - Ensino-Aprendizagem. - Prática Docente. [...] TRABALHO EV140 MD1 SA5 ID4134 11072020191148. 0000012381. Como derrotar os cinco inimigos do engajamento em sala de aula. Em uma sala de aula, existem alunos com diferentes características e, consequentemente, distintos desejos e necessidades. Por isso, manter todos os alunos engajados é um desafio para todos os professores. Manter os estudantes estimulados é muito importante, a tal ponto que diversas metodologias de ensino se baseiam nesse princípio. O desengajamento, por outro lado, tem diferentes causas. A boa notícia é que existem soluções para o problema.
É o que revela Cinco Caminhos para o Engajamento – Rumo ao Aprendizado e ao Sucesso Estudante, livro da série Desafios da Educação, publicada pela editora Penso no início de 2022. No capítulo 4 da obra, os autores Dennis Shirley e Andy Hargreaves explicam quais são os principais inimigos do engajamento e apontam os caminhos para combatê-los. 1. Durante os primeiros anos na escola, as crianças encontram um ambiente acolhedor, que lhes proporciona afeto e atividades lúdicas.
Leia mais: Professores trocam experiências em busca de ensino qualificado 2. 3. David Ausubel e a aprendizagem significativa | Nova Escola. DAVID AUSUBEL Filho de imigrantes judeus, o pesquisador sofreu durante anos na escola por não ter sua história pessoal considerada pelos educadores. (Crédito: Universidade de Columbia) O pesquisador norte-americano David Paul Ausubel (1918-2008) dizia que, quanto mais sabemos, mais aprendemos.
Famoso por ter proposto o conceito de aprendizagem significativa - que encerra a série Teoria Passada a Limpo -, ele é contundente na abertura do livro Psicologia Educacional: "O fator isolado mais importante que influencia o aprendizado é aquilo que o aprendiz já conhece". Quando sua teoria foi apresentada, em 1963, as ideias behavioristas predominavam. Acreditava-se na influência do meio sobre o sujeito. O que os estudantes sabiam não era considerado e entendia-se que só aprenderiam se fossem ensinados por alguém. A concepção de ensino e aprendizagem de Ausubel segue na linha oposta à dos behavioristas. Ensino que faz sentido A memorização também é útil Trecho de livro Questão de concurso.
Princípios gerais da linguística - UNESP. Enunciação - Fiorin. Figuras de linguagem - Resumo e Exemplos - Português. As figuras de linguagem são recursos linguísticos a que os autores recorrem para tornar a linguagem mais rica e expressiva. Esses recursos revelam a sensibilidade de quem os utiliza, traduzindo particularidades estilísticas do emissor da linguagem. As figuras de linguagem exprimem também o pensamento de modo original e criativo, exploram o sentido não literal das palavras, realçam sonoridade de vocábulos e frases e até mesmo, organizam orações, afastando-a, de algum modo, de uma estrutura gramatical padrão, a fim de dar destaque a algum de seus elementos. As figuras de linguagem costumam ser classificadas em figuras de som, figuras de construção e figuras de palavras ou semânticas.
Antes de apresentarmos quais são as figuras de linguagem mais comuns, estudaremos, de modo sintetizado, os conceitos de denotação e conotação. Denotação Ocorre denotação quando a palavra é empregada em sua significação usual, literal, referindo-se a uma realidade concreta ou imaginária. Conotação De gênero: José Luiz Fiorin fala da polêmica sobre o livro didático "Por uma vida melhor".
Variedade Linguística. Elementos da comunicação. Funções da Linguagem - Português com Letícia. Linguagem não verbal. Jornal Hoje - 'Sotaques do Brasil' desvenda as diferentes formas de falar do brasileiro. Pernilongo ou muriçoca? Pão francês ou cacetinho? Bombom ou queimado? Os estados brasileiros têm o seu próprio vocabulário. Palavras diferentes acabam tendo o mesmo significado.
A primeira matéria da série mostra que muitos locais do país têm um jeito diferente de pronunciar a letra “R”. “Esqueci o isqueiro na esquina esquerda da escola”. O maior número de pessoas falando o “S” chiado está no Rio de Janeiro. A terceira reportagem da série mostra o jeito mineiro de encurtar as palavras e como em São Paulo o “R” se multiplica. A última reportagem da série mostra como os brasileiros pronunciam as vogais, como a letra ‘e’.
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável | As Nações Unidas no Brasil. Cursos ENEM - Mega. Z-Library single sign on. A língua portuguesa. O mundo lusófono (que fala português) é avaliado hoje entre 190 e 230 milhões de pessoas. O português é a oitava língua mais falada do planeta, terceira entre as línguas ocidentais, após o inglês e o castelhano. O português é a língua oficial em oito países de quatro continentes: Angola (10,9 milhões de habitantes) Brasil (185 milhões) Cabo Verde (415 mil) Guiné Bissau (1,4 milhão) Moçambique (18,8 milhões) Portugal (10,5 milhões) São Tomé e Príncipe (182 mil) Timor Leste (800 mil). O português é uma das línguas oficiais da União Europeia (ex-CEE) desde 1986, quando da admissão de Portugal na instituição. Em razão dos acordos do Mercosul (Mercado Comum do Sul), do qual o Brasil faz parte, o português é ensinado como língua estrangeira nos demais países que dele participam.
Índice 3.1. 3.2.a. 3.3. 3.3.a. 3.4. 3.4.a. 3.5. 3.5.a. Dicionário Online Priberam de Português. (latim amor, -oris) 1. Sentimento que induz a aproximar, a proteger ou a conservar a pessoa pela qual se sente afeição ou ; grande afeição ou afinidade forte por outra pessoa (ex.: amor filial; amor materno). = , AFEIÇÃO ≠ ÓDIO, REPULSA 2. Sentimento intenso de entre duas pessoas. = PAIXÃO 3. Ligação com outrem, incluindo geralmente também uma ligação de cariz sexual (ex.: ela tem um novo amor; anda de amores com o colega). (Também usado no plural.) = CASO, NAMORO, RELACIONAMENTO, ROMANCE 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Amor cortês• Sentimento, na literatura medieval, que se caracteriza por uma relação de vassalagem entre o cavaleiro e a sua amada. amor livre• Ligação que recusa as convenções sociais e as instituições legais, o casamento. amor • Ligação espiritual e sem desejo sexual ou sensual. fazer amor• Ter relações sexuais. morrer de amor(es) por• [Informal] • [Informal] Gostar muito (ex.: todos sabiam que eles morriam de amores um pelo outro). por amor à arte• De forma desinteressada.
Telegram Web. Photography | Europeana. Youtube. Videopedia - A enciclopédia do audiovisual. Entenda as 10 competências gerais da Base Nacional Comum Curricular. Freeplay Music | Welcome | The best music library on the planet!
Conjugação de Verbos. Leis da Educação. Recursos para ensinar. Bibliotecas virtuales. Literatura. ¿Qué es una biblioteca virtual y cómo beneficia a la comunidad universitaria? El aumento de información es imparable. Diariamente surgen en la red noticias, avisos e información sobre temas actuales; muchas veces la información no es verídica ni confiable, por ello se le conoce como fake news, porque tienden a desorientar y confundir al usuario lector. En el ámbito académico sucede lo mismo.
Constantemente, los miembros de las instituciones (docentes, investigadores, etc.) realizan investigaciones, ponencias, tesis, entre otros documentos. Estos trabajos generan artículos académicos, los cuales son revisados a detalle por un comité editorial y, en algunos casos, por pares ciegos para evaluar la calidad y garantizar la confiabilidad e integridad de los mismos. Para que los estudiantes, docentes e investigadores, potencien sus habilidades informativas y accedan a conocimiento confiable y actualizado, es necesario que las universidades implementen en sus instituciones plataformas que alberguen esta información. Accesibilidad Diseño responsive Sin límite de usuarios. Domínio Público - Pesquisa Básica. Biblioteca Virtual Cordel - Biblioteca Virtual Cordel - Bibliothèque virtuelle de l'Université de Poitiers.
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