ArtsPlastiques_NiceCorse
IA-IPR arts plastiques académies de Nice et de Corse
Histoire des arts en collège. Arts plastiques en lycée. Histoire des arts en lycée. Formations arts plastiques 2022-2023. Formation histoire des arts 2021-2023. Projet mini-galerie et E-LRO 2023-2024. Projet interacadémique " La Nature à l'œuvre " 2022-2023. TraAM Arts plastiques 2022-2023. Appel à projets innovants 2022 - Rectrice Natacha Chicot. Dossier innovation-expérimentation pédagogiques - PASIE - CARDIE Nice. TraAM Histoire des arts ac-corse 2022-2023.
La forme scolaire - Archiclasse - Class Lab & Arts Lab. Classes Patrimoines et SIG - Equipe pédagogique du collège Font de Fillion à Six-Fours-les-Plages.
Éducation aux médias et à l'information | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire. L’Alliance de la Presse d’Information Générale, en partenariat notamment avec le CLEMI, lance la 3e édition du concours Europorters qui invite les futurs citoyens européens à découvrir les enjeux et les contraintes de la production de l’information, ainsi qu’à prendre conscience des apports de la construction européenne. Le thème de l'édition 2023 est L’Union européenne, une union pour quoi faire ? Avec le concours Europorters, les élèves de collèges et lycées sont invités à s’informer et enquêter sur une action européenne qui les touche directement.
Avec leurs professeurs, ils présenteront les résultats de leurs investigations journalistiques sous la forme d’un reportage écrit, radio, photo ou vidéo. Les élèves de primaire sont invités à réaliser un scénario ou une vidéo. Calendrier Inscriptions des classes à partir du mois d'octobre. Nice - CLEMI. Corse - CLEMI. La formation en Éducation aux médias a été largement impacté par la pandémie de COVID 2019 et par la décision de suspendre la formation des enseignants afin de prioriser l'accueil des élèves en classe entre décembre et mars. Les formations d'accompagnement et de préparation à la semaine de la presse et des médias à l'École ont été annulé, ainsi que les formations de création d'un médias scolaire notamment webradio.
En revanche de nouveaux projets d'échanges avec la famille autour de la parentalité numérique ont pu se tenir en partenariat avec l'atelier Canopé 2A. Par ailleurs des formations spécifiques en direction des enseignants du 1er degrés ont pu se tenir notamment l'accompagnement du projet " Paroles d'écoles" dont l'académie de Corse était pilote en partenariat puissant avec l'OCCE 2A.
Observer voir - La plateforme d'éducation au regard des Rencontres d'Arles. ERSILIA. Découvrir ERSILIA, la plateforme numérique d'éducation à l'image éditée par LE BAL. UPOPI - Université populaire des images. Open musée Niépce - Banque d'images gratuites. Vademecum laïcité version décembre 2021. Les valeurs de la République à l'école. Les valeurs de la République, des repères essentiels L’amélioration du climat scolaire passe par la transmission des valeurs de la République, qui fondent la cohésion nationale.
Cette transmission passe par l’application stricte du règlement intérieur de l’établissement et par l’usage de la hiérarchie des sanctions. Selon les termes même de la Constitution de la Ve République : "La France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale. " Cette République a une langue, le français, un drapeau tricolore, un hymne national La Marseillaise, une devise : "Liberté, Égalité, Fraternité", un principe : "Le gouvernement du peuple, par le peuple et pour le peuple.
" Il est important d’expliquer en quoi concourir au bien commun nécessite d’inscrire sa liberté dans le cadre de la loi. La laïcité est l’une des valeurs essentielles de la République. Elle est un principe protecteur des élèves. Affiche Marseillaise (format A2) Des équipes Valeurs de la République mobilisées sur le terrain. Les valeurs de la République à l'école. Le Carré Régalien dans l'académie de Nice. Lutte contre le harcèlement à l'école. Le harcèlement nuit gravement à la vie scolaire des écoles et des établissements Le harcèlement se définit comme une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique.
Cette violence se retrouve aussi au sein de l’école : elle est le fait d’un ou de plusieurs élèves à l’encontre d’une victime qui ne peut se défendre. Lorsqu’un enfant ou un adolescent est insulté, menacé, battu, bousculé ou reçoit des messages injurieux à répétition, on parle donc de harcèlement. Avec l’utilisation permanente des nouvelles technologies de communication (téléphones, réseaux sociaux numériques), le harcèlement entre élèves se poursuit en dehors de l’enceinte des établissements scolaires. On parle alors de cyber-harcèlement. L'interdiction du téléphone portable à l'école et au collège, conjuguée à la sensibilisation des élèves aux usages et risques numériques, est un élément essentiel de la lutte contre le harcèlement.
Rentrée 2023 : de nouvelles mesures contre le harcèlement à l’École. Le harcèlement, c’est quoi ? Le harcèlement est défini comme étant une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique. À l’école, elle est le fait d’un ou de plusieurs élèves qui se fondent sur le rejet de la différence et sur la stigmatisation de certaines caractéristiques d’une personne qui ne peut se défendre (l’apparence physique, le sexe, le handicap, un centre d’intérêt original, etc.).
Ce rapport de force et de domination, ainsi que la régularité des agressions dans le temps, participent à l’isolement de la victime. Lorsqu’un enfant est insulté, menacé, battu, bousculé ou reçoit des messages injurieux à répétition, on parle alors d'harcèlement. La violence : c’est un rapport de force et de domination entre un ou plusieurs élèves et une ou plusieurs victimes. La répétitivité : il s’agit d’agressions qui se répètent régulièrement durant une longue période. Le harcèlement se fonde sur le rejet de la différence et sur la stigmatisation de certaines caractéristiques, telles que : Le programme pHARe. Le parcours citoyen. Adossé aux enseignements, en particulier l’enseignement moral et civique (EMC), l’éducation aux médias et à l’information (EMI), il concourt à la transmission des valeurs et principes de la République en abordant les grands champs de l’éducation à la citoyenneté : la laïcité, l’égalité entre les femmes et les hommes et le respect mutuel, la lutte contre toutes les formes de discrimination, la prévention et la lutte contre le racisme et l’antisémitisme, contre les LGBTphobies, l’éducation à l’environnement et au développement durable, la lutte contre le harcèlement.
Ce parcours prend également appui sur la participation de l’élève à la vie sociale et démocratique de la classe et de l’école ou de l’établissement. Qu'est-ce que le parcours citoyen ? De l’école au lycée, le parcours citoyen s’adresse à des citoyens en devenir qui prennent conscience de leurs droits, de leurs devoirs, de leurs responsabilités. L'enseignement moral et civique L'engagement, un élément fondamental. L’égalité filles-garçons, on en parle ? - Vidéos.
Enseignement explicite. Les 5 focales de Roland Goigoux - Pour mieux enseigner, apprendre, se former et former. Apprendre et former avec les sciences cognitives. Organiser la coopération dans sa classe. Un atelier animé par Pierre Cieutat, Sylvain Connac, Cyril Lascassies et Cécile Morzadec lors de nos Rencontres de l’été 2017 a permis de faire vivre aux participants des formes de travail organisées en classes coopératives. Pour susciter l’aide, l’entraide et le tutorat, un plan de travail a été adossé à une partie des échanges.
Chaque participant a alors pu choisir d’étudier, seul ou avec d’autres, un item correspondant à ses besoins, intérêts ou désirs. C’est dans ce cadre que ces fiches ont été mises à disposition, pour accompagner les réflexions autonomes par des ressources structurantes. On trouve sur le site de l’ICEM34 des versions mises en forme de ces fiches pour être exposées sous forme de kakémonos. 13 Fiches à télécharger Les mots de la coopération Fiche 0 Les mots de la coopération Travail en groupeFiche 1 – Travail en groupe L’aide et le tutoratFiche 2 – L’aide et le tutorat Les conseils coopératifsFiche 3 – Les conseils coopératifs L’évaluationFiche 9 – L’évaluation. La métamorphose de l'école - Quand les élèves font classe - Les classes mutuelles - Vincent Faillet. Remodeler sa salle de classe et sa pédagogie - Réseau Canopé. Remodeler sa classe Vincent Faillet.
Ces getes qui parlent - Jean Duvillard. Créativité. Néopassaction — 3-Ifé - Plateforme néo-titulaires - NéoPass@ction. 20/04/16De nombreuses académies signent avec l'IFÉ des conventions d'utilisation de nos clés USB Néopass qui intègrent une formation de formateurs sur site.Si vous êtes intéressés, le calendrier d'accompagnement 2016/2017 est en cours de finalisation. Voir la carteContactez-nous 13/11/15Tout Neopass sur une clé USB : c’est maintenant !
Nous proposons de nouvelles modalités de collaboration aux rectorats et directions académiques qui souhaitent équiper leurs formateurs d’une version autonome de Neopass. Des précisions sur les conditions du partenariat ? Contactez-nous 25/09/2015Deux nouveaux parcours disponibles Conçus par le centre Alain-Savary et utilisant les ressources de la plateforme Néopass@ction, découvrez ces deux parcours de formation hybrides : 07/09/2015Nouveau : Le thème 8 : Débuter comme formateur, tuteur, conseiller pédagogique est en ligne Faut-il aider l’enseignant à faire classe ou à apprendre à faire classe ? Découvrir ce nouveau thème. Comprendre le cerveau pour favoriser la motivation.
Confiance, apprentissages, partage - Cap école inclusive - Réseau Canopé. Education prioritaire. Le sketchnote ou la prise de notes visuelles jusqu'à 1"26. Qu'est-ce qu'un sketchnote ? - Prim à bord. Un sketchnote, dans sa traduction littérale, est une note réalisée à l’aide d’un dessin. Il s’agit plus précisément d’une technique de facilitation graphique permettant la prise de note visuelle. Le sketchnoting articule deux niveaux de compétences : La maîtrise d’une démarche pour synthétiser l’information, favoriser la créativité, faciliter la mémorisation, produire et relire des notes de manière plus plaisante. L’utilisation d’une technique de prise de note sur papier ou sur tablette qui mêle des titres, des mots, lettres, éléments graphiques, images, flèches, encadrements, puces....
Pourquoi le sketchnoting ? Traduire sa pensée de manière visuelle constitue la base du concept de sketchnoting. Ainsi, tout comme le mindmapping, il s’agit de traduire une information de manière non linéaire à l’aide de mots-clés. Les objectifs du sketchnoting Pour se lancer, il suffit de respecter trois principales étapes : Des outils numériques disponibles Des ressources pour aller plus loin. Découvrir Sketchnote. Différencier son enseignement.
Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaire à l'exercice du métier. Les cordées de la réussite. Education au développement durable. Education artistique et culturelle. Coopérer avec les parents d'élèves et avec les partenaires de l'école. Les certifications complémentaires ARTS - HDA - CAV - Théâtre - Danse - Cirque - DNL - FLS - LSF. La certification pour les arts Cinéma et audiovisuel Les attendus concernent la culture cinématographique et audiovisuelle et la connaissance de leurs langages spécifiques (à partir d’une étude de cas) ; la connaissance du développement de l’enseignement du cinéma et de l’audiovisuel dans le système scolaire, les programmes en cours ; la connaissance des modes d’enseignement propres au cinéma et à l’audiovisuel : travail en équipes, interdisciplinarité, partenariat avec les professionnels.
Danse Histoire de l’art Les attendus concernent la connaissance des problématiques et des méthodes de l’histoire de l’art à l’université et au sein des grandes institutions patrimoniales ; l’expérience acquise dans la fréquentation des établissements spécialisés (musées, centres d’archives, bibliothèques) ; la capacité à présenter et analyser une œuvre et à la mettre en relation avec l’ensemble des domaines artistiques ; la connaissance des programmes d’histoire des arts en lycée. Théâtre. Certification Complémentaire | Académie de Nice. Les personnels enseignants des premier et second degrés, titulaires ou stagiaires, relevant du ministre chargé de l'éducation ainsi que les maîtres contractuels et agréés à titre définitif ou bénéficiant d‘un contrat ou d‘un agrément provisoire des établissements d‘enseignement privés sous contrat , quelle que soit leur échelle de rémunération peuvent se voir délivrer (dans les conditions prévues par les textes), une certification complémentaire dans certains secteurs disciplinaires.
Inscriptions Les inscriptions à la certification complémentaire session 2022 se déroulent du 12 septembre au 10 octobre 2022 pour toutes les options. Modalités d'inscription : Dossier d'inscription et pièces à joindre au dossier à envoyer par courrier : Service des concours - Rectorat de Nice - Bureau 103 - 53 Avenue Cap de Croix - 06181 Nice Cedex 2 Au plus tard le 10 octobre 2022 (cachet de la poste faisant foi) + Envoyer une copie en un seul fichier PDF par courriel à : certifications@ac-nice.fr Candidatures. Examen de la certification complémentaire | Académie de Corse. Session 2023 La certification complémentaire est ouverte aux enseignants du premier et du second degré (titulaires, stagiaires ou contractuels en CDI), tant du public que du privé, relevant du Ministère de l’Education Nationale et de la Jeunesse dans les secteurs disciplinaires et les options suivantes : ARTS : option cinéma et audiovisuel, option histoire des arts, option théâtre ENSEIGNEMENT EN LANGUE ETRANGERE dans une discipline non linguistique (DNL) FRANÇAIS LANGUE SECONDE (FLS) LANGUE DES SIGNES FRANCAISE (LSF) La certification complémentaire est également ouverte aux enseignants du second degré (titulaires, stagiaires ou contractuels en CDI) dans le secteur disciplinaire : LANGUES ET CULTURES DE L’ANTIQUITE (LCA) : option latin, option grec.
Les registres d’inscription à la session 2023 sont ouverts du 20 juin 2022 au 30 septembre 2022. Les inscriptions s’effectuent par l’application Cyclades. Procédure d'inscription : Inscription : Dépôt des pièces complémentaires : Pièces à déposer : Certificat d'aptitude aux fonctions de formateur académique (CAFFA) - Certificat d'aptitude aux fonctions d'instituteur ou de professeur des écoles maître formateur (CAFIPEMF) | Académie de Nice.
Certificat d'aptitude aux fonctions de formateur académique - CAFFA, Session 2021 Attention, il est important de prendre connaissance de la circulaire 2015-110 du 21 juillet 2015 Télécharger la circulaire 2015-110 du 21 juillet 2015 Pour cette session, l'examen du certificat d’aptitude aux fonctions de formateur académique est ouvert aux professeurs ou personnels d’éducation titulaires et aux contractuels en CDI de l'enseignement public uniquement. Les candidats doivent justifier au 31 décembre de l’année de l’examen d’au moins 5 années de services accomplis en qualité de professeur ou de conseiller principal d’éducation titulaire ou non titulaire dans un établissement du second degré. La fiche d'inscription devra être envoyée pour le 08 octobre 2021 au plus tard, cachet de la Poste faisant foi.
Les modalités et la date limite d'envoi du rapport d'activité seront précisées ultérieurement. Contacts pour le CAFFA Pour tout renseignement, contactez le rectorat de Nice : Florence Brun. Certificat d'aptitude aux fonctions de formateur académique | Académie de Corse. Inscriptions et informations - session 2023 Le registre des inscriptions à l'examen en vue de l'obtention du certificat d'aptitude aux fonctions de formateur académique (CAFFA) est ouvert 20 juin au 30 septembre 2022 inclus (17h).
Vous pouvez consulter la Circulaire CAFFA : Les dossiers d'inscription, pour l'admissibilité, sont à télécharger et à retourner par courriel à l'adresse cecilia.sartori@ac-corse.fr avant le 30 septembre 2022. Les dossiers d'inscription, pour l'admission, sont à télécharger et à retourner par courriel à l'adresse cecilia.sartori@ac-corse.fr avant le 30 septembre 2022. Il est rappelé aux candidats admissibles lors d’une précédente session que l’inscription à l’admission n’est pas automatique. Résultats - session 2022.
Circulaire relative à la formation professionnelle spécialisée et au certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive (Cappei) Préambule L'article L. 111-1 du code de l'éducation affirme le service public de l'éducation veille à l'inclusion scolaire de tous les enfants sans aucune distinction. Il consacre ainsi une approche nouvelle : quels que soient les besoins particuliers de l'élève, c'est à l'école de s'assurer que l'environnement est adapté à sa scolarité. La diversité et l'augmentation du nombre d'élèves en situation de handicap scolarisés tout comme les évolutions législatives et réglementaires récentes nécessitent une évolution de la formation des enseignants du premier et du second degrés exerçant leurs fonctions dans les écoles, les établissements scolaires et les établissements et services, accueillant des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie.
La présente circulaire a pour objet de préciser : - les modalités de mise en œuvre de la formation professionnelle spécialisée ; 1. La formation s'articule autour : 2. Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Education Inclusive (CAPPEI) | Académie de Nice. Certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive | Académie de Corse. Grand plan de formation en langue corse pour le 2nd degré | Académie de Corse.
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