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10 compétences de l'enseignant BO n°29 du 22 juillet 2010 Obligations et droits des enseignants Académie de Reims Ethiques et déontologie des métiers de l'enseignement Jean-Pierre Obin Déontologie des fonctionnaires et principes du service public de l'éducation nationales Anthony Taillefait, Joël Michelin Références juridiques et réglementaires Agir en fonctionnaire de l'Etat et de façon éthique et responsable

Agir en fonctionnaire de l'Etat et de façon éthique et responsable

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Le choix du numérique : un devoir et une opportunité pour l’Ecole Le choix du numérique : un devoir et une opportunité pour l’Ecole Le Conseil national du numérique (CNNum) a lancé en juin 2011 une réflexion sur la place du numérique à l’Ecole et sur les conditions de son développement. Le groupe de travail qu’il a constitué a auditionné plus de 50 personnalités du monde de l’éducation, de l’édition et du numérique. Le CNNum présente aujourd’hui ses recommandations sur ce sujet central pour la société. Près de 100 000 écoliers sortent tous les ans du CM2 sans maîtriser les compétences de bases.
PISA 2009 : une synthèse en français
2011 : Les indicateurs de l'OCDE Ajouter cette page à vos favoris : www.oecd.org/edu/rse2011 Nouveau | Données | Comment obtenir cette publicationNavigateur | Autres documents | Communiqués de presse et articles Blogs | Notes pays | Présentations Retransmission sur le web | Sites web | Twitter Nouveau Cette édition comprend de nouveaux indicateurs, portant notamment sur : les réformes sur les frais de scolarité mises en place depuis 1995 ; la relation entre le milieu social et les résultats d’apprentissage ; le degré de responsabilisation des établissements d’enseignement publics et privés ; les domaines d’études choisis par les étudiants ; les débouchés sur le marché du travail selon les filières professionnelle et académique ; l’état des lieux des activités de formation des adultes ; et l’engagement des élèves dans la lecture. Données 2011 : Les indicateurs de l'OCDE
Pratiques informationnelles informelles des adolescents (14-18 ans) sur le Web Pratiques informationnelles informelles des adolescents (14-18 ans) sur le Web A partir d'une lecture analytique d'enquêtes générales et du matériau collecté lors d'une investigation de terrain (59 entretiens semi directifs auprès de jeunes âgés de 14 à 18 ans, scolarisés et disposant d'une connexion internet à domicile), nous [Karine Aillerie] proposons d'approcher la réalité des pratiques informationnelles informelles d'un groupe d'adolescents. Est ainsi abordée l'individualité discriminante de ces pratiques au travers d'une typologie basée sur l'usage du Web comme moyen d'information. Lire la thèse]
Les compétences professionnelles à acquérir au cours de la formation mettent en jeu des connaissances, des capacités à les mettre en œuvre et des attitudes professionnelles. Déclinées en fonction du métier exercé, professeurs, conseillers principaux d'éducation, elles sont toutes, à un titre ou à un autre, également indispensables. 1. Agir en fonctionnaire de l'Etat et de façon éthique et responsable Tout professeur contribue à la formation sociale et civique des élèves. En tant qu'agent public, il fait preuve de conscience professionnelle et suit des principes déontologiques : il respecte et fait respecter la personne de chaque élève, il est attentif au projet de chacun ; il respecte et fait respecter la liberté d'opinion ; il est attentif à développer une attitude d'objectivité ; il connaît et fait respecter les principes de la laïcité, notamment la neutralité ; il veille à la confidentialité de certaines informations concernant les élèves et leurs familles. 10 comp pour prof doc 10 comp pour prof doc
décrochage Le recensement des décrocheurs n’est pas une mince affaire. Dès 1992, le ministère en dénombre quarante-cinq-mille par an. À la fin des années 90, les mêmes sources en donnent 8 % d’une classe d’âge, soit environ soixante-mille. Le 11 juillet 2004, le journal Libération en compte cent-mille. En 2005 le ministre de l’Éducation en personne arrive à cent-cinquante-mille. Ce chiffre fait foi aujourd’hui bien qu’il n’incorpore pas le cumul des effectifs d’année en année.

décrochage

inégalités scolaires

système éducatif

Réforme du lycée : des textes réglementaires
fabden versailles

“Veille et évaluation de l’information” “Veille et évaluation de l’information” 12 jan Alexandre Serres – Maître de conférences en Sciences de l’information et de la communication et co-responsable de l’URFIST de Rennes – a réalisé en décembre 2011 un diaporama concis (30 diapos) sur la veille et l’évaluation de l’information en direction des professeurs-documentalistes. Ce document renvoie notamment à des sources et outils pour rechercher, traiter et diffuser l’information (rappel de la carte heuristique consacrée aux "Outils de veille gratuits du Net", diapositive 13).

Veille documentaire

Dans sa revue de presse culturelle et radiophonique, Antoine Guillot (France Culture) dresse le bilan critique et concis de l’aventure Louvre-Lens et de la nomination de Jean-Luc Martinez à la présidence du Louvre. Extrait : " (…) Le Louvre-Lens [a fêté mercredi dernier] son premier anniversaire en restant ouvert jusqu’à minuit, et s’étourdit de ses 900 000 visiteurs.” Et Jean-Luc Martinez, le président du Louvre, cité par Libération, de se réjouir : « Le double objectif de démocratisation culturelle et d’appropriation par la population est atteint. » Le bilan du Louvre-Lens est toutefois contrasté, estime Guillemette de La Borie dans La Croix : un succès éclatant de fréquentation et d’image pour le musée et sa région, certes, mais des retombées économiques encore très limitées. Veille documentaire
NETVIBES Cdi Lycée Janson de Sailly
SIMONOT et GALLEZOT,  Google SIMONOT et GALLEZOT,  Google 1Ce titre annonce d’emblée une posture critique et, plus largement, une promesse de dévoilement. L’approche communicationnelle, affirmée dès le sous-titre, saisit Google comme un objet de recherche à construire à distance des discours promotionnels ou pamphlétaires. La recherche collective prend appui sur une perspective sociotechnique, mais également sociopolitique du moteur de recherche et de ses usages, pour interroger la production de valeurs par la société Google. Le moteur est scruté au prisme des modèles de recherche d’information qu’il convoque, du discours idéologique sur son algorithme et de l’uniformisation des modes d’interrogation par mots-clés. 2Ainsi, c’est à la jonction entre sciences du document et analyse des pratiques documentaires que l’ouvrage pose un regard sensiblement novateur sur son objet.
Wikipédia, bazar libertaire Wikipédia, bazar libertaire LE MONDE CULTURE ET IDEES | • Mis à jour le | Par Frédéric Joignot Difficile de rater les visages des contributeurs et dirigeants de l'encyclopédie en ligne Wikipédia. De novembre 2011 à début janvier, à chaque recherche, leurs portraits apparaissaient en tête de page, vous invitant à faire un don.
IST

droits

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Handicap

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CITER SES SOURCES

Contenu du socle commun et justice de l'école Langue(s) : français Contenu du socle commun et justice de l'école Auteur(s) : Denis Meuret Editeur(s) : Institut de recherche sur l'éducation : sociologie et économie de l'éducation (France)
séquences

La carte heuristique, outil pédagogique

Michèle Archambault, professeur documentaliste, met à disposition gracieusement la présentation : la carte heuristique, outil pédagogique (28 pages) proposée en décembre 2011 pour le collège de Soultz-sous-Forêts (67) dans le cadre d’une journée de formation. Au programme de cette présentation : la définition du mindmapping, ses apports possibles dans le cadre d’un apprentissage, les modes d’usage (questions et réponses), approche méthodologique de l’utilisation de la carte heuristique, les séquences pédagogiques, exemples d’exercices, panorama d’outils de mindmapping (Mindomon Bubbl.us, Spicynodes, Prezi, Mind42). Dans un second temps, Michèle Archambault délivre une méthode de création pas à pas de carte heuristique en 4 étapes (document de 3 pages) : gérer les idées, organiser et structurer les idées, conseils techniques. Les étapes de la réalisation comprennent les 5 points suivants :
Rapport Capes externe 2011
Rap pol doc 0205041.doc
Les dix indispensables du professeur documentaliste

Par Julie Anne, Justine Margherin et Fred Yvetot Dix sites, comment se limiter à dix sites ? Quels sont ceux qu'il faut absolument avoir dans nos favoris ? Voici notre sélection du web pour cette année : les indispensables pour un professeur documentaliste (ou un étudiant qui souhaite le devenir). Mais nous vous recommandons tout de même de relire les anciennes éditions des indispensables, vous pourrez alors accéder à certains des sites que nous avons décidé de “rayer” de notre liste... il fallait bien faire des choix ! SavoirsCDI

Le guide du web 2012 du Café pédagogique : Documentation - CDI

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