Article n° 82754 Pour consulter tout le programme et s’inscrire Think Education vous propose une série de formats : keynotes, ateliers, expert rooms, master class, débats… et networking tout au long de la journée, sous le chapiteau du Village. Retrouvez l’ensemble du programme et la page dédiée aux inscriptions. Zoom sur les ateliers La réalité virtuelle immersive au service de la pédagogie Placer l'étudiant en position d’acteur, reproduire des situations réelles et ainsi faciliter l’apprentissage, disposer de données exploitables pour améliorer l’expérience des élèves, le tout dans une dimension ludique… La réalité virtuelle se développe dans la recherche et dans l’enseignement supérieur. - Quels retours d’expérience des premiers utilisateurs ? Avec les interventions de : Marie-Laure Massué, Alain Goudey, professeurs, Neoma ;Benjamin Six, directeur de l’innovation, K-Lab de l’Essec ;Jean-François Fiorina, directeur adjoint, directeur ESC Grenoble à Grenoble Ecole de Management. Les partenaires - © D.R.
Les TICE, pour quoi faire ? Un enseignant peut-il ignorer les TICE aujourd'hui ? Les TICE entraînent une transformation considérable du rapport enseignant-apprenant et des échanges entre enseignants au service de leur formation. Elles représentent : Une culture incontournable Déjà implantés dans tous les secteurs professionnels, l'informatique en général et l'Internet en particulier s'introduisent massivement dans la plupart des foyers, risquant de creuser un fossé entre les différents milieux socioculturels si l'école ne joue pas son rôle. Marginal il y a une vingtaine d'années, le recours aux TICE est désormais formalisé et institutionnalisé avec le B2i (Brevet Informatique et Internet). Un outil pour l’élève Les TICE offrent un auxiliaire didactique au service des apprentissages. Un outil pour la classe Les TICE peuvent induire des dispositifs pédagogiques originaux et pertinents.
Le troublant incendie d'un bus du réseau Tice - Le Parisien Un bus incendié et son conducteur agressé. A priori, les ingrédients d'un scénario de violences urbaines. Mais les circonstances de l'incendie d'un véhicule au Coudray-Montceaux, jeudi vers 21 heures, au terminus de la ligne 402 du réseau Tice, ont jeté le trouble et alimenté une grosse polémique hier. Dès l'incident rendu public, Stéphane Beaudet a allumé les premières mèches. Pour le président de Tice, par ailleurs maire UMP de Courcouronnes, les faits sont étroitement liés avec le conflit social qui touche depuis plusieurs jours le réseau de bus (voir ci-dessous). Un règlement de comptes entre syndicalistes grévistes et non grévistes serait, selon lui, à l'origine de cette agression. Visé, le syndicat SUD annonce vouloir porter plainte La brigade de recherches de la gendarmerie d'Evry a été chargée de l'enquête. Président PS de l'agglomération d'Evry, Francis Chouat s'est également fendu, hier, d'un communiqué dénonçant un « acte criminel inqualifiable ».
Rentrée 2015 : le nouveau programme de l'école maternelle Le Bulletin officiel spécial n°2 du 26 mars 2015 est consacré au programme d'enseignement de l'école maternelle. Ce nouveau programme entre en vigueur à la rentrée 2015. Retrouvez en intégralité le programme d'enseignement de l'école maternelle, qui entre en vigueur à la rentrée 2015, sous sept formats différents : L'école maternelle : un cycle unique, fondamental pour la réussite de tous La loi de refondation de l'École crée un cycle unique pour l'école maternelle et souligne sa place fondamentale comme première étape pour garantir la réussite de tous les élèves au sein d'une école juste pour tous et exigeante pour chacun. L'école maternelle : s'adapte aux jeunes enfantsorganise des modalités spécifiques d'apprentissagepermet aux enfants d'apprendre ensemble et de vivre ensemble Les cinq domaines d'apprentissage Les enseignements sont organisés en cinq domaines d'apprentissage : Programme d'enseignement de l'école maternelle
Colloque 2016 | GFEN Lyonnais Remplir en ligne le bulletin d’inscription ou Télécharger le bulletin, le remplir, l’imprimer et l’envoyer avec un chèque Télécharger la Présentation du Colloque en pdf Télécharger la présentation sous forme livret pdf Pour se loger à proximité à 500 m Hôtel Ariana à partir de 60 € à 750 m Hôtel d’Alsace à partir de 50 € à 1500m Appart’City à partir de 45 € "Tous capable !"
SITE : Compétences numériques C2i Pour plus de lisibilité, le site a été organisé par public. Trois univers vous sont proposés : Etudiant Que vous soyez étudiant en formation initiale ou en formation continue, retrouvez toutes les informations sur la formation aux compétences numériques : Qu’est-ce que les compétences numériques ? Enseignant Tous les enseignants sont dorénavant concernés par la formation aux compétences numériques. Le nouveau site du C2i vous propose des éléments pour vous aider à mettre en place cet enseignement : les compétences de base que chaque étudiant doit acquérir au cours de son cursus, les modalités de formation, ainsi que des ressources de formation. Pour plus de renseignement, vous pouvez aussi entrer en contact avec le correspondant C2i de votre établissement, qui sera à même de vous guider dans votre démarche. Employeur La formation aux compétences numériques et le C2i s’adressent aussi bien à la nouvelle génération d’étudiants et de jeunes diplômés, qu’aux salariés.
Réseau de bus Transports intercommunaux Centre Essonne Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Histoire[modifier | modifier le code] Mars 1975 : mise en place des lignes 401, 402, 403, 404 et 404N par la Régie autonome des transports parisiens (RATP).Novembre 1978 : mise en place de la ligne 405.Octobre 1986 : mise en place de la ligne 406.Janvier 1988 : exploitation du réseau de la région d'Évry par la société d'économie mixte « Transports intercommunaux Centre Essonne » (TICE) pour une durée de cinq ans, renouvelable.Janvier 1996 : convention renouvelée pour une durée de quinze ans.4 janvier 2016 : mise en place d'un nouvel itinéraire pour la ligne 408.29 août 2016 : division de la ligne 402 en deux (ligne 420 entre Épinay-sur-Orge et Grigny, et ligne 402 de Viry-Châtillon au Coudray-Montceaux).2017 : mise en place du site propre intégral entre Viry-Châtillon (La Treille) et Corbeil-Essonnes RER. Le réseau[modifier | modifier le code] Présentation[modifier | modifier le code] Système d'information en ligne du réseau TICE.
Portfolio numérique État de la question Le portfolio est un outil utilisé depuis longtemps par les artistes, qui s’en servent pour présenter leurs meilleures réalisations. En formation, son utilisation est plus récente. C’est avec l’arrivée des approches centrées sur l’apprenant, telle l’approche par compétences, qu’est apparu le besoin d’outils comme le portfolio, qui amènent l’étudiant à être actif et à s’impliquer dans sa démarche d’apprentissage, tout en recevant le soutien nécessaire de son enseignant. Le portfolio répond aussi à un besoin dans un contexte où l’on doit évaluer les compétences de l’étudiant et où ce dernier doit réaliser des tâches complexes. Porter un jugement Fournir une rétroaction appropriée pour aider l’étudiant dans la poursuite de ses apprentissages Donner une note équitable selon le niveau de maitrise de la compétence Ce dossier porte spécifiquement sur le portfolio numérique. 1. Un portfolio est beaucoup plus qu’un outil de collecte et d’archivage. 2. Les types de portfolio 3.
Un chauffeur agressé et un bus incendié de la TICE Hier vers 21H quatre individus ont agressé un chauffeur non gréviste à l’arme banche et incendié un bus de la compagnie de transport TICE aux Coudray Monceaux. Logo TICE Voici le communique de la TICE sur son profil facebook. « Hier soir à 21h, un conducteur non gréviste a été agressé à l’arme blanche au terminus de la ligne 402 au Coudray-Montceaux, par 4 individus cagoulés, qui ont aussitôt incendié le bus. Heureusement un passant a aidé le conducteur à sortir du bus en feu. Devant un acte aussi grave et odieux, nous avons décidé hier soir d’arrêter le fonctionnement du réseau. Cette agression n’a bien entendu pas le caractère d’une violence urbaine, tant par sa forme que par le lieu où se sont déroulés les faits. Cette agression intervenant dans un contexte de conflit social à Transévry, nous suivrons avec attention le déroulement de l’enquête judiciaire. Nous communiquerons dans l’après-midi de nouvelles informations sur le fonctionnement du réseau ce week-end ».
Positionnement Le numérique en éducation constitue un domaine de recherche dans lequel les disciplines s’articulent plus ou moins étroitement les unes aux autres depuis la conception d’environnements numériques d’apprentissage jusqu’à l’étude des usages numériques (Baron, 2014). Le travail du collectif Kairos s’inscrit dans cette dernière thématique. À l’origine de cette approche se trouve le constat que l’étude des usages numériques éducatifs s’est principalement articulée autour de l’enseignement et de l’apprentissage en contexte institutionnel (Bayne, 2014; Erstad et Arnseth, 2013; Ito et al., 2013), notamment en vue d’en mesurer l’impact (Eynon, 2012). Complémentairement à ces études, d’autres courants de recherche ont pour objectif d’appréhender le numérique dans une relation dynamique aux acteurs éducatifs au sein des contextes sociaux et culturels. Le collectif Kairos postule qu’une approche sociocritique permet de prendre en compte des enjeux connexes à l’enseignement et à l’apprentissage.