Horizon

Startsidan - lararesyrkesetik.se Mitt universitet Spel och simuleringar som miljöer för lärande - Göteborgs universitet (Kurskod: PDA683) Nivå Avancerad nivå Beskrivning Kursen syftar till att ge inblick i olika tanketraditioner kring datorspel och simulering som kulturella, sociala och kognitiva företeelser. För mer information Kursplan PDA683 Behörighet och anmälan Förkunskapskrav: Kandidatexamen eller motsvarande 180 hp. Urval: Högskolepoäng, max 225 hp

Tidigare webbseminarier Här publiceras tidigare webbseminarier. Tänk på att webbseminarierna speglar de förhållanden som rådde då de spelades in. HODA- Hörteknik i skolan och dess användning i skolan Sändes måndagen den 13 april 2015. Håkan Bergkvist, samordnare för Auditiv miljö, föreläser om HODA-rapporten som släpptes i början av mars 2015. Hur kan elever med hörselnedsättning få en fungerande skolvardag, där förutsättningar för delaktighet finns? Se webbseminariet via länk <p>Filmen kan kräva JavaScript för att kunna visas</p> Presentation (PDF-dokument, 1,4 MB) Lärares verktyg i bedömningsprocessen Sändes onsdagen den 11 mars 2015. Se webbseminariet via länk Presentation (PDF-dokument, 303 kB) SiS-bidrag till projekt för utveckling av lärmiljöer Sändes tisdagen den 10 februari 2015. Se webbseminariet via länk Presentation från webbseminariet (PDF-dokument, 1,0 MB) När skolan inte räcker till Björn Wickströms presentation (PDF-dokument, 578 kB) Malin Gren Landells presentation (PDF-dokument, 2,9 MB)

Tipsbanken Tipsbanken är en ny portal för pedagogisk personal i skolan som samlar tips, råd och idéer för att förenkla och förbättra samarbetet i vardagen mellan pedagogen och elever med och i olika typer av svårigheter. Tips och idéer kommer från pedagoger som delat med sig under våra VIS-kurser (Verksamt i skolan). Du kan läsa alla tips genom att välja det område som du är intresserad av i menyn till höger. Tipsen kommer från konkreta situationer där pedagoger använt dem. It feels as though we learn better via our preferred learning style, but we don’t – Research Digest By Christian Jarrett The idea that we learn more effectively when we’re taught via our preferred “learning style” – such as through pictures, written words, or by sound – is popular with students and teachers alike. A recent survey found that 93 per cent of British teachers believe in the idea. But time and again laboratory tests have failed to find support for the concept of learning styles. In fact, the most effective learning modality usually depends on the nature of the material to be learned. So why does the myth of learning styles refuse to die? Abby Knoll and her colleagues at Central Michigan University began by asking 52 female students to complete a questionnaire designed to establish how much they like learning through written words and how much they prefer to learn through pictures. During this study phase, the researchers gauged the participants’ subjective sense of learning. This study isn’t the final word on why the concept of learning styles is so popular. Related Dr.

Tankar om lärstilar är inte vetenskap  | Lärarnas tidning När det gäller psykologisk kunskap är gränsen ofta suddig mellan seriös vetenskap och populärvetenskap som säljer ett budskap på en marknad för idéer. Suget efter enkla lösningar på svåra problem är stort och en vetenskaplig dräkt ger tyngd och trovärdighet. När idén om lärstilar nu debatteras är därför den viktigaste frågan på vilken sida av denna gräns som teorin befinner sig. Lärstilsförespråkarna levererar – som jag ser det – enkla, ovetenskapliga svar på komplicerade problem. Självklart lär vi oss på olika sätt. Det har i dag blivit allt svårare att ringa in begreppet lärstilar. Följden blir att teorin om individuella lärstilar inte ger oss någon användbar kunskap. Under de senaste årtiondena har man vid Göteborgs universitet, under ledning av professor Ference Marton, ägnat sig åt just innehållet i elevers föreställningar. RIGMOR LINDELÖF Lärare, psykolog