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Donner son opinion - FLE

Donner son opinion - FLE
Ce jeu permet aux apprenants FLE, seul ou en équipe, de travailler l’expression de l’opinion et de ce fait d’utiliser ou non le subjonctif. Il permet également de s’entraîner pour le DELF B1 ou B2, mais de manière un peu plus ludique. Niveau : B1 – B2 Objectifs communicatifs : donner son opinion et argumenter Objectifs grammaticaux : – expression de l’opinion avec indicatif ou subjonctif – connecteurs logiques Matériel : jeu de l’oie – cartes débat – dé(s) – pions Seul ou en équipe, les joueurs doivent avancer leurs pions à l’aide d’un dé. Si on veut une partie express, il vaut mieux en utiliser deux. Dès qu’une équipe tombe sur une case, elle tire une carte débat et doit répondre en utilisant le début de phrase proposé afin de pratiquer l’alternance de l’indicatif et du subjonctif. De plus, sur chaque case il y a un symbole qui représente le nombre d’arguments que le ou les joueurs doivent énoncer : de 1 à 4 arguments sur un sujet ; pour et/ou contre. Jeu de l’oie Télécharger le PDF Related:  SUBJONCTIFArgumenter

Après que et le subjonctif - Desrosiers, Jacques - Recherche par auteur - Chroniques de langue - TERMIUM Plus® - Bureau de la traduction Jacques Desrosiers(L’Actualité terminologique, volume 33, numéro 1, 2000, page 14) La facture a été envoyée cinq mois après que les marchandises aient été livrées. Ajoutez le liquide après que la machine se soit remplie d’eau. Il faudrait dire selon cette tradition : La facture a été envoyée cinq mois après que les marchandises eurent été livrées. En général, c’est le passé antérieur de l’indicatif que les auteurs donnent comme correct (après qu’il eut fini). Certains admettront le subjonctif dans les cas rares, et subtils, où la locution introduit des faits éventuels (Comment concevoir qu’on puisse renoncer aux vacances après qu’on y ait goûté?). Mais chez d’autres, la rigueur de la règle est tempérée à des degrés divers par la constatation que la « faute » est omniprésente dans l’usage. Face à la règle, la tendance est donc forte. Dans un petit livre iconoclaste intitulé Les fautes de français existent-elles? Il n’y a là aucune hérésie. C’est peut-être au fond une affaire de style. J.

B1/ B2 PO - le jeu du menteur - Le blog de pro2FLE Bonjour, Je vous propose un jeu à mettre en place en classe de langues pour réemployer le discours rapporté au passé. Au cours du jeu, les interactions orales ont lieu en face à face, et en plus grand groupe. durée : une heure environ 6 apprenants minimum Condition : il faut que les étudiants se connaissent bien entre eux. Etape 1 La classe se divise en deux goupes : l'équipe A et l'équipe B. Chaque apprenant réfléchit à trois histoires étonnantes qui lui sont arrivées. Parmi ses trois histoires, il glisse un mensonge. être vraisemblables. Etape 2 Chaque membre de l'équipe A s'assoit face à un autre membre de l'équipe B. Dans le cas où il y a 6 étudiants, trois binômes sont donc composés comportant chacun un membre des deux équipes. Les étudiants racontent à leur binôme leurs trois histoires. pose un maximum de questions, pour avoir des détails et se faire un avis sur la véracité des histoires racontées (exemple : c'était en quelle année ? Ainsi, au sein du binômes, six histoires sont racontées.

argumentation absurde 13 mars 2009 5 13 /03 /mars /2009 10:28 Un peu de provocation pour aider vos apprenants à argumenter. Voici une activité ludique basée sur des raisonnements absurdes, quoique pas nécessairement en apparence. Aux apprenants de le décider. Voici quelques raisonnements : La climatisation est un appareil qui refroidit. Rouler vite permet de rouler moins longtemps pour une même distance. Je suis dans une file de voitures sur l’autoroute. Un produit allégé ne fait pas grossir. Vos apprenants devront utiliser les structures de base pour l’argumentation : "parce que", "car", "puisque", etc. Voir aussi : les verbes de conséquenceExprimer la conséquence : Conjonctions, Adverbes et Prépositions le verbe rendre et la conséquence Activité : exprimer la conséquence Retour au sommaire Partager cet article

LE SUBJONCTIF (6)Sélection d'exercicesAuteurs: Akyüs, A. et al.Adaptation: Mireille Spalacci Texte 1: Pour surfer sur Internet. (Exprimer une nécessité)Il faut que vous (acheter) un ordinateur assez puissant et il est indispensable que vous (avoir) aussi un modem. Vous savez, il faudra que le vendeur (prendre) le temps de bien vous expliquer. Après l'installation, il faut que votre ordinateur (être) près d'une prise téléphonique. Et il est aussi nécessaire que vous (choisir) un serveur, mais il y en a beaucoup, alors, choisissez bien: il faut que vous (faire) attention aux différentes possibilités. Texte 2: Au moment du départ. Texte 3: Un voisin bizarre. Texte 4: Je vais le quitter!.

3000+ FLE Fiches pédagogiques gratuites Argumenter en cours de FLE 1/2 – FLE toi-même! Bonjour à tous, Cette semaine nous commençons une série de 2 cours au niveau B1/B2 pour améliorer l’argumentation à l’oral (1/2) et à l’écrit (2/2) de nos étudiants. J’ai trouvé cette idée d’activité sur le site des Zexperts FLE (merci les Zexperts!). Les étudiants forment un jury pour un festival de film dans leur ville. La classe est ensuite divisée en deux. Finalement chaque groupe présente sa sélection au président qui prend dans la sélection finale les trois films les mieux défendus/argumentés. Vous trouverez le détail dans la fiche. relations-logiquesArgumenter festival de cinéma N’hésitez pas à prendre contact si vous avez des questions. Bonne journée et FLE toi-même! Leeuwarden, Nederland Like this: Like Loading...

Le subjonctif au travail Le subjonctif contextualisé pour les B1: on en rêve tous et on trouve rarement des activités qui permettent son utilisation spontanée et qui ne soient pas (trop) ennuyeuses. J’espère y remédier (au moins un peu). Salut. Cette semaine mon article n’est pas très long, même s’il possède du contenu bien concret. Les cinq vérités sur l’activité que je vous propose? Annoncez à vos élèves que pendant trente minutes ils vont constituer le conseil d’administration d’une entreprise en difficulté. Déroulement de l’activité: – Présentez aux étudiants l’introduction ci-dessus. – Distribuez la fiche avec les descriptions de tous les employé – Mettez sur la table les expressions suivies du subjonctif (fiche à découper) qu’il faudra utiliser pendant le débat. – Soyez un animateur discret, qui demande de développer les propos, corrige et exige l’utilisation du subjonctif quand c’est justifié. Résultat: – entièrement plongés dans le vocabulaire lié au monde du travail, les étudiants utilisent le subjonctif.

Discuter des sciences inutiles Le décernement des prix Nobel, je le suis toujours avec intérêt. Les noms des lauréats, les grandes lignes de leurs recherches, expliqués dans les médias avec les mots les plus simples possibles, les hypothèses sur l’application future de telle ou telle invention ; le prix Nobel de la paix et de littérature – les deux très souvent controversés – les recherches sur Wiki (mais qui est cet écrivain génial dont je n’ai jamais entendu parler ???), bref, on peut s’amuser. Comme je vis avec un physicien – qui rêve, comme tous les physiciens, d’avoir un Nobel, et qui, comme l’écrasante majorité des physiciens, ne l’aura sûrement pas, le monde des recherches scientifiques m’est un peu proche. Je vous propose ce texte : Demandez aux élèves de le lire en classe. Après, vous pouvez voir la super courte vidéo avec un poulet-dinosaure. Ewa Rdzanek

Lexique pour exprimer son opinion, au restaurant - Autonome La leçon Ce qui m’a plu, c’est…. Ce que j’ai trouvé bien/formidable/excellent, c’est… Félicitations pour + nom Ce qui me paraît inacceptable/ intolérable/gênant, c’est … Ce que je n’ai pas apprécié, c’est … Le restaurant aurait dû/pu… Les étapes du repas : l’entrée/ le plat principal/ le fromage/ le dessertLes types de plats : une salade/ une soupe/ une viande/ un poisson/ une viande/ un plat en sauce/ des pâtes/ le fromage/ les pâtisseries/ une salade de fruits/ une glaceDresser la table : les couverts (la fourchette, le couteau, la cuillère), les verres, les tasses, les assiettes, la nappe, les serviettes + + + Très cuite ++ Bien cuite + A point +/- Rosée - Saignante - - Bleue

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