Jeunes-adultes-de-15-18-ans Bienvenue sur e-Bug! Navigue dans les différentes sections pour trouver des informations utiles, des sujets d'actualités, des animations et des vidéos concernant les antibiotiques, les vaccinations et la transmisison des infections. Evaluation en ligne des outils e-Bug lycées pour les élèves Aide-nous à améliorer les outils e-Bug lycées en participant à une courte évaluation en ligne (durée inférieure à 3 minutes)! Tu peux évaluer un outil de ton choix en répondant à ce questionnaire en ligne. Il est possible d’évaluer de la même manière autant d’outils que tu souhaites . Sujets d'actualité Lis les dernières actualités sur les antibiotiques et les vaccinations ! Cours et révisions Découvre des informations et des idées qui t'aideront à étudier. Conseils pour les infections Apprends à distinguer les mythes des réalités concernant les antibiotiques et les vaccinations grâce à nos quiz ! Interviews As-tu jamais souhaité poser des questions à un expert sur les antibiotiques ou les vaccins ? Liens
Sciences physiques | Comme une langue bien vivante Avant d’aborder l’épreuve de philosophie demain, je vous propose aujourd’hui une petite séance sur la relativité. Avec la physique quantique, on ne sait jamais, cela pourrait vous inspirer pour des sujets sur le grand thème « La raison et le réel ». Continue reading « Bac 2019 : jour 9 – La relativité » → Aujourd’hui je vous propose une seule séance de révision, assez conséquente puisqu’on révisera à la fois diffraction & interférence et le traitement numérique de l’information. Continue reading « Bac 2019 : jour 8 – information numérique, interférence et diffraction » → Et voici une petite séance de révision de la cinétique. Pour cette journée de révision, nous reverrons l’acoustique musicale, on ne sait jamais, l’épreuve tombant la veille du jour de la fête de la musique… Pas de notions trop complexes. La notion d’énergie est abordée à différents moments de l’année : lors de l’interprétation énergétique de la mécanique et lors de l’étude des échanges thermiques.
les microbes Un animal a, c'est obligatoire, un corps fait de nombreuses cellules si possible organisées en quelques organes bien distincts (un tube digestif, une glande sexuelle, un épiderme semble être le minimum requis). Une telle complexité n'a pas empêcher la nature de produire des bestioles plus petites que des microbes. Elle est forte la nature, avec un sens de la miniature à faire pâlir un ingénieur japonais. En voici un échantillon : Les acariens sont les petits monstres que les fabricants de produits chimiques n'hésite pas à montrer en gros plan tellement ils sont laids. Ce sont des arthropodes assez proches des araignées. Les tardigrades sont très mignons avec leurs 6 à 8 papattes avec lesquelles ils s’agrippent aux plantes ( on peut le rencontrer facilement dans les mousses). J'aime bien les rotifères. Ils ont beau ne pas dépasser les 0,2 mm, ils possèdent bien tout l'équipement requis d'un animal. Les nématodes sont des vers. Les loricifères. Et puis, non, finalement. Elles sont partout
Welcome to the Chemical Education Digital Library ADEBIOTECH MetaBiote® Mise sur le marché d'une solution clé en main Forte de 13 années d’expérience, Genoscreen s’impose aujourd’hui en tant que fournisseur de solutions et services innovants en génomique. Il y a quelques semaines, la société a mis sur le marché une solution clé en main, baptisée MetaBiote®, permettant de révéler les populations de bactéries et/ou de champignons présentes dans des échantillons issus de milieux terrestres, marins, aériens ou encore de milieux internes d’animaux ou d’humains, comme, par exemple, les flores intestinales. Ce produit répond aux demandes croissantes des marchés, soumis à des contraintes de plus en plus nombreuses : l’environnement avec les enjeux en matière de pollution/dépollution de l’eau, de l’air, du solla santé, en particulier avec l’étude des flores intestinales et mais aussi de la nutritionl’ensemble de la filière agroalimentaire, de l’évaluation de la qualité d’un sol agricole à la surveillance des opérations de production. Plaquette MetaBiote®
Conseils et idées : Guide Vous trouverez ici de nombreux conseils pour inverser votre classe. Découvrez comment encourager vos élèves à utiliser les ressources, comment les noter, les aider, les motiver, les rendre actifs et créatifs, etc. Cette page étant une peu longue, voici un sommaire des points abordés : I. I. 1. 2. 3. Quand vos élèves abordent de nouveaux concepts, faites en sorte qu’ils y réfléchissent par eux-mêmes avant de leur donner la solution. Cette approche est la base de la méthode scientifique : observer, analyser, tester. Assurez-vous simplement qu’ils aient bien les connaissances préalables pour pouvoir faire ces raisonnements, sans quoi ils risquent de se décourager. 4. 5. 6. 7. Les interactions sociales sont très importantes pour une bonne ambiance de classe, veillez-donc à ce que l’entraide et l’ouverture soient présentes, et soyez à l’affût de tout conflit ou malaise pour les régler au plus vite. 8. 9. 10. 11. 12. La notation est un sujet sensible. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. III. 20. 21.
Académie des sciences - Covid-19 : séance exceptionnelle de l'Académie des sciences 07 Mai2020 Publié dans Séances publiques Nous vous invitons à voir ou revoir la vidéo de la séance exceptionnelle organisée par l'Académie des sciences sur la maladie à coronavirus Covid-19, diffusée pour la première fois le 7 mai 2020. Six orateurs de renom, présentés par Pascale Cossart, Secrétaire perpétuel de l'Académie des sciences, professeur à l'Institut Pasteur, font chacun le point en 10 minutes sur les sujets suivants : • Les tests Olivier Schwartz, directeur de l’Unité Virus et Immunité – Institut PasteurVoir les slides • Les médicaments Patrick Couvreur, professeur émérite, membre de l'Académie des sciences, président de l'Académie nationale de pharmacieVoir les slides • Les vaccins Frédéric Tangy, chef du laboratoire d’innovation : Vaccins – Institut PasteurVoir les slides • La situation de l'épidémie Dominique Costagliola, directrice de recherche Inserm, membre de l’Académie des sciences Voir les slides
La classe inversée pour sauver l’école 2022. La journaliste du Monde Maryline Baumard[i] imagine l’école de demain, sur les bases de la refondation de l’école prônée 10 ans plus tôt par Vincent Peillon : « Ce que Clara a vraiment vu se modifier au fil de sa scolarité, c’est la pédagogie. Beaucoup de ses enseignants ont opté pour la « classe inversée ». Les ressources mises en ligne sur Internet, la connexion des classes et surtout la formation des enseignants ont permis cette petite révolution qui a contribué sans doute à laisser moins de jeunes sur le bord de la route. En tout cas, cela a permis de réduire le nombre de « décrocheurs », ces jeunes qui abandonnaient avant le diplôme. D’ailleurs Clara peut accéder à d’autres cours via l’intranet, pas uniquement ceux de son professeur, ainsi qu’à un service public d’aide en ligne offert gratuitement à chaque élève. Pourtant, la perspective nous semble tronquée. La classe inversée, au niveau pédagogique, ne clarifie pas la relation des élèves aux savoirs et aux apprentissages.
État de santé - Virologie : à la recherche de nouveaux équilibres Les virologues ne sont pas au chevet des malades mais ils sont sur le front pour lutter contre l'épidémie de Covid-19. Alors qu'ils alertent depuis plusieurs décennies sur le manque de moyens pour améliorer notre connaissance des virus, les finances n'affluent que dans l'urgence des crises épidémiques. Alors, pourquoi ces difficultés ont-elles été des occasions ratées de mieux contrer l'épidémie de Covid-19 ? Comment tirer des leçons de cette crise pour mieux accompagner la recherche en virologie - en intégrant les paramètres écologiques - et ainsi prévenir une nouvelle pandémie ? Nous répondrons à ces questions avec notre invité Didier Sicard, ancien président du Comité consultatif national d'éthique. La santé figure au premier rang des préoccupations des Français et au coeur de tous les grands débats politiques et sociétaux.
L'Agence nationale des Usages des TICE - Réalisation de tutoriels vidéo en physique-chimie à l'aide de smartphones Dans le cadre du projet européen iTEC, David Latouche, professeur au lycée Saint-Exupéry de Mantes-la-Jolie (78), participe à une expérimentation au cours de laquelle ses élèves de première S utilisent des instruments nomades pour réaliser des tutoriels vidéo d’une préparation en chimie. L'origine du projet L'enseignant avait réfléchi à l'utilisation de smartphones et d'outils de baladodiffusion dans un cadre scolaire quand il a choisi de participer au projet iTEC (innovative Technologies for an Engaging Classroom). Ce projet européen est une expérimentation à large échelle (14 pays participants) de scénarios pédagogiques pour la classe du futur. Les enseignants qui s'y engagent choisissent un scénario pédagogique et l'expérimentent en l'adaptant à leur classe. Le déroulement de l'activité La classe est divisée en deux groupes de TP de 9 et 10 élèves sur deux temps différents d'une heure et demie pour chaque groupe. Les aspects techniques Les plus-values pédagogiques Sylvie Favre
Covid-19 : conseils pratiques pour nettoyer son portable Les bons gestes pour se protéger Se laver les mains très régulièrement à l'eau et au savon (au moins 20 secondes) ou à défaut au gel hydro-alcoolique, à chaque arrivée dans un nouveau lieu. Ne pas rendre visite aux personnes âgées pour éviter de les contaminer, ni aux personnes souffrant déjà d'une autre maladie. Ne pas serrer la main ou faire la bise pour se saluer. Tousser ou éternuer dans l'intérieur de son coude. Que faire en cas de suspicion d'infection ? Chaque jour, nous touchons en moyenne des centaines de fois l'écran de notre smartphone, et nous y laissons bien plus que de simples traces de doigts. Même chose pour les virus. Il est théoriquement "possible de s'autocontaminer" avec son portable Alors, est-ce utile de nettoyer son téléphone portable en pleine épidémie de Covid-19 ? Mais les données disponibles ne sont pas précises. Quelques conseils pour nettoyer son téléphone portable Que faut-il donc utiliser pour nettoyer son smartphone ? Même chose pour les virus.
Des ressources sur la classe inversée « J’ai inversé ma pédagogie en salle de classe, car je jugeais que je pouvais mieux répondre aux besoins des élèves, aux exigences des parents et à mes besoins professionnels et personnels. » Voilà comment l’enseignante Annick Arsenault Carter (en 7e année au Nouveau-Brunswick) explique son choix. Il est intéressant de prendre connaissance de quelques statistiques concernant les enseignants qui renversent leur classe. Éric Noël a participé en 2012 à un sondage réalisé de façon informelle auprès de la communauté d’enseignants pratiquant la classe inversée via le mot-clic #flipclass sur Twitter. Pas moins de 319 personnes ont répondu à l’appel. Pourtant, parmi les partisans de la classe inversée au Québec, l’une des plus dynamiques est certainement Mme Caroline Hétu, qui enseigne le français. Lors de l’un de ses ateliers, David Chartrand a rappelé que les lunettes Google sont attendues d’ici la fin de l’année. Décidément, on n’a pas fini d’être surpris par l’innovation technologique!
SARS-CoV-2 le relou 4000 SOURCES :- Cette BD a été faite sous l'initiative, les encouragements et les conseils à distance de Nicolas Vabret, à suivre sur Twitter sous le compte de @neoviral. Je le remercie encore une fois pour son aide. Je dis "une fois de plus" car on lui doit ses bons conseils pour cette note sur les vaccins, celle sur les transferts de gènes et le CRISPR-cas 9 (bref tout ce qui touche aux virus et la génétique).- La carte postale est une représentation du tableau du peintre finlandais Albert Edelfelt, dont voici l’original que vous pourrez peut-être admirer un jour au musée d'Orsay (ha ha). - Ce gros cookie en guise de restauration de sa face fait référence à la restauration loupée d’un Jésus Christ par une certaine Cecilia Gimenez (82 ans).