Utilización del vídeo en el aula de idiomas l video puede ser uno de las herramientas más útiles en el aula de idiomas: es motivador, nos muestra cómo habla la gente y es excelente para enseñar comportamientos, lenguaje corporal y la cultura de la lengua que el alumno está aprendiendo. Pero, ¿cómo podemos explotar todas estas ventajas en la clase? El presente artículo pretende, a partir de la experiencia personal, sugerir varias técnicas de vídeo, para orientar y ayudar al profesorado de idiomas de los distintos niveles educativos a diseñar actividades y de algún modo intentar solventar los problemas que surgen al intentar crear y poner en práctica los materiales haciendo así más eficaz el uso de esta herramienta en la clase de inglés. Con el paso de los cursos escolares y dada la rigidez en cuanto a explotación metodológica presentada por los escasos materiales audiovisuales existentes en el mercado, decidí crear materiales propios para adaptarlos mejor a las necesidades de mis alumnos. ¿ Por qué el video? 1. 2. 3. 4.
La lectura y las Nuevas Tecnologías de la Comunicación Todos los medios son metáforas activas por su poder de traducir la experiencia en formas nuevas. La palabra hablada fue la primera tecnología mediante la que el ser humano fue capaz de tomar distancia de su entorno a fin de captarlo de un modo nuevo. El retorno de la palabra escrita Cuando Marshall McLuhan, allá por los años '60, despertaba la atención del público, algunos críticos apresurados lo acusaron de promover el fin de la cultura del libro y de proclamar (o quizá propiciar) el inicio de la era de la televisión. Actualmente, el contexto mediático ofrece una observación atenta: estamos viviendo un momento de grandes transformaciones. Y en esta línea, podemos observar que promediando la primera década explosiva de la Red de Redes, se encuentra plenamente instalado el uso de los formatos digitales para la edición de libros, y con ellos, numerosas explicaciones sobre las características del formato electrónico. La hipertextualidad Ahora bien ¿qué es el hipertexto? Algunas conclusiones
La enseñanza de idiomas en el siglo 21 | Noticias - e-Learning Noticias - Noticias - e-Learning Susana Trabaldo y Nancy Piriz, y Adriana Sanchez Directoras de Net-Learning, y la Coordinadora del Experto Universitario en e-learning 2.0 y entornos virtuales para la enseñanza de idiomas Susana Trabaldo y Nancy Piriz, Directoras de Net-Learning y la Coordinadora del trayecto formativo, Adriana Sanchez, fueron entrevistadas por Learning Review. A continuación presentamos los motivos que llevan a los profesores de inglés, traductores, coordinadores de centros de idiomas, personal de escuelas bilingües a realizar esta formación. La capacitación y el desarrollo profesional son fundamentales para establecer y mantener una fuerza laboral que pueda adaptarse a las nuevas competencias necesarias para el siglo 21. ¿Por qué aún se mantiene el mito de que la capacitación de idiomas online no es efectiva? Aún se suele afirmar que la enseñanza en línea es inferior a la enseñanza presencial pero sólo es eso: un mito. En lo absoluto. Totalmente. Así es.
English: Learn Languages for Free Learn English for free online. Download free audio lessons to your computer or mp3 player and start learning English instantly. To learn more languages, please visit our complete collection of Free Language Lessons. Connect with English - WebFeaturing the story of Rebecca, an aspiring singer on a journey across America, Connect With English offers 50 fifteen-minute video programs that will teach English as a second language to high school students, college students and adult learners. To learn more languages, please visit our collection: Learn Languages for Free: Spanish, English, Chinese & Beyond. Support Open Culture We're hoping to rely on our loyal readers rather than erratic ads.
Las cazas del tesoro a examen: cómo trabajar la lectura comprensiva La evaluación diagnóstica y las evaluaciones PISA han traído a primer plano, en los últimos años, el gran tema de la lectura en términos de competencia lectora y nos han hecho replantearnos cómo trabajamos la lectura en clase. En algunas comunidades se ha convertido en requisito la elaboración de un plan lector en cada centro -en la nuestra se acaba de publicar una guía para su elaboración-. Pero además, actualmente no podemos hablar de lectura, de leer, sin contemplar el contexto digital. Leer es en gran medida leer en internet. Las cazas del tesoro, como ya es sabido, son actividades sencillas de investigación con una estructura prefijada que se centran en la búsqueda y el tratamiento de la información usando internet como fuente. Una reflexión habitual en las discusiones sobre las prácticas de aula se centra en si lo que no funciona es el modelo o la manera en la que aplicamos ese modelo. Para empezar quizás deberíamos desgranar algunas ideas claves sobre la competencia lectora.
mqdefault Search Slidestory All Categories TIC en la educación Esta presentación te permitirá reflexionar acerca de los cambios que han respresentado las TIC a nivel educativo. Feb 17, 2016 7 1:17 minutes Logros indispensables para los estudiantes del siglo XXI Los elementos descritos a continuación con la denominación de “Logros indispensables para los estudiantes del Siglo XXI” hacen referencia a las habilidades, el conocimiento y las competencias que deben dominar los estudiantes para tener éxito tanto en la vida personal como en el trabajo, en el presente Siglo. El dominio de asignaturas curriculares básicas y de temas del Siglo XXI son esenciales para los estudiantes de hoy. Estas asignaturas incluyen: Español, lectura o lenguaje. Otros idiomas del mundo (Inglés) Artes Matemáticas Economía Ciencias Geografía Historia Gobierno y Cívica Además de estas asignaturas, creemos que las Instituciones Educativas (IE) deben ir más allá de un enfoque por competencias básicas en las áreas fundamentales del currículo y promover la comprensión de contenido académico de mucho más alto nivel, incorporando temas interdisciplinarios del Siglo XXI dentro de las citadas materias: 1. 2. 3. 4. 5. Publicación de este documento en EDUTEKA: Septiembre 01 de 2007.
Hello, everybody!!!Just joining in!!!! CURSO DE CAPACITACIÓN (Año 2015) Aprendizajes relevantes para una lectura comprensiva en inglés para médicos – Nivel I | Consejo Superior Médico de La Pampa Modalidad: Semi – presencial Docente responsable: Prof. José María Fernández, Profesora colaboradora: Ana Claudia Páez Profesionales MédicosCupo: 25 asistentes Sede de OSDE – Av San Martin 535Días miércoles de 20 a 22 hs CARGA HORARIA: 40 horas reloj. 24 horas presenciales, distribuidas en 12 encuentros de 2 horas, una vez por semana, los días miércoles de 20-22 hs16 horas-reloj de trabajo on-line, más clases de tutoría. INICIO DE CLASES: miércoles 1 de abril de 2015. El costo total del curso es de $ 1200 (incluye los 3 meses), que deben abonarse en su totalidad al momento de la inscripción. INSCRIPCIÓN: Sede de Consejo Superior Médico de La Pampa de 8 a 14 hs. Evaluación – Requisitos de aprobación: Asistencia a 80 % de las clases presenciales.Aprobación de 3 trabajos prácticos.Aprobación de examen final integrador escrito.Nota mínima de aprobación: 6 seis. [su_spoiler title=”Información detallada sobre la capacitación” style=”fancy”] Modalidad: Semi – presencial Docente responsable: Prof. Lugar:
The 20 Digital Skills Every 21st Century Teacher should Have By EdTech Team Updated on march 2, 2015 : The original list that was created in 2011 comprised 33 skills , after reviewing it we decided to do some merging and finally ended up with the 20 skills below. The 21st century teacher should be able to : 1- Create and edit digital audio Here are some tools for teachers to develop this skill :Free Audio Tools for Teachers 2- Use Social bookmarking to share resources with and between learners Here are some tools for teachers to develop this skill : A List of Best Bookmarking Websites for Teachers 3- Use blogs and wikis to create online platforms for students Here are some tools for teachers to develop this skill : Great Tools to Create Protected Blogs and Webpages for your Class 4- Exploit digital images for classroom use Here are some tools for teachers to develop this skill :Web Tools to Edit Pictures without Installing any softwareTools to Convert Photos into Cartoons
Moral Dilemmas – Book Review Imagine you are teaching a group of business people, all of whom work for the same company. They have been told that their eligibility for the next round of promotions depends on their achieving a certain level of English. All of them are busy and none of them have much time. Over the course, there have been quite a few absences and not very much homework. It’s now the end of the course and the students are doing their final evaluation tests. What do you do? Does it make any difference to you what happens? Welcome to the world of Moral Dilemmas! Moral Dilemmas is a new mini-ebook from Lindsay Clandfield and published by The Round that explores issues like this and more. It is this ability that makes these situations such universal constants. That said, these dilemmas tend to work better in contexts where there is a more relativistic approach to morality and less absolutism. Who should buy this book? Like this: Like Loading... Tags: ebook, Lindsay Clandfield, Moral Dilemmas, The Round
Perfil (deseable) del e-Aprendiz del S.XXI Hace unas semanas -"Profesional eLearning: necesita mejorar parte I y parte II"- me centré en las figuras del Diseñador Instruccional y del Tutor Online -roles fusionados en numerosas ocasiones- compartiendo errores comunes que solemos cometer, y proponiendo algunas recomendaciones en base al modelo de Diseño Instruccional ADDIE. Lo anterior no se hará efectivo si el verdadero protagonista del proceso enseñanza-aprendizaje, ¡sí, el/la alumno/a! no responde a las exigencias de los E.V.A. Por supuesto, las habilidades expuestas en la infografía serían aplicables a todos, ya que somos aprendices de por vida independientemente del rol que desempeñemos. ¿Añadírías algunas más? Hasta la próxima y muchísimas gracias por leernos :)