Télé Formation Mathématiques Jusqu’aux plus longs cartons qui comportent 6 cases pour accueillir les nombres à 6 chiffres . On peut adjoindre à chaque carton une languette de préhension sur la droite, afin de faciliter la tenue des cartons en main ensemble ou séparément. Chaque carton de 10 à 90 a une longueur double de celle des cartons de 0 à 9. De même les cartons de 100 à 900 ont une longueur triple de celle des cartons de 0 à 9. Ils doivent pouvoir être superposés en les alignant par la droite, de façon à ce qu’on puisse toujours lire les différents chiffres. Exemple : on superpose les trois cartons suivants pour écrire 333 Ce matériel permet de faire le lien entre l’écriture positionnelle en chiffres du nombre et la lecture de ce nombre qui elle est basée sur une numération de type additive et multiplicative. De plus ce matériel permet de mémoriser la décomposition canonique des nombres qui correspond aux mots nombres utilisés. En effet : 333 = 300 + 30 + 3, et se lit trois cent trente-trois. Exemple exemple
EMI - Progression en 6° Cette année, toujours pas satisfaite de ce que je propose aux élèves, j'ai réorganisé ma progression àl'Intiation des 6èmes à l'Education aux Médias et à l'Information (EMI)*. Je souhaitais y réintégrer le classement des documents papier que j'avais laissé tomber l'an passé, poursuivre un travail avec le document de collecte (ce sera une biographie sur Victor Hugo). En furetant sur le web (on peut également utiliser le terme plus précis de sérendipité :oD) j'avais été très intéressée par le travail de Claire Cassaigne de fenetresur, celui de Marie de Docabord, ceux d'Hélène, Aline et Marion présentés sur Doc pour Doc et sur leurs blogs. Voici donc ma progression (ou plutôt un extrait de celle de Fenêtresur): Modalités générales : niveau : classe de 6°effectif : demi-classedurée : 7 séances (6 séances + 1 séance révision/évaluation) de septembre à décembre, toute les semaines.lieu : CDI/ salle informatique Déroulement et objectifs : 6 séances + 1 séance révision /évaluation * Pourquoi EMI ?
Emploi du temps - BO 2008 Horaires des écoles maternelles et élémentaires A. du 9-6-2008. JO du 17-6-2008 NOR : MENE0813208A RLR : 514-4 MEN - DGESCO A1-1 Vu code de l’éducation ; art. D. 481-2 à D. 481-6 du code de l’éducation ; D. n° 90-788 du 6-9-1990 mod. ; A. du 12-5-2003 ; avis du CSE du 22-5-2008 Article 1 - Sous réserve des dispositions prévues à l’article 3, les horaires d’enseignement à l’école élémentaire sont répartis par domaine disciplinaire comme suit : Horaires de l’école élémentaire Cycle des apprentissages fondamentaux (CP-CE1) * La déclinaison de cet horaire hebdomadaire sera fonction du projet pédagogique des enseignants, dans le respect des volumes annuels fixés pour chacun des domaines disciplinaires Cycle des approfondissements (CE2 - CM1 - CM2) Les ressources de l'Inspection de Montivilliers - Numération C2 - Cartons Montessori Ce matériel permet de faire le lien entre l'écriture en chiffres du nombre et la lecture de ce nombre qui est basée sur une numération de type additive et multiplicative. Ce matériel a été conçu par Mmes Françoise Cerquetti-Aberkane et Marie-Christine Marilier . Source : Vous trouverez le matériel individuel et le matériel pour la classe ( grand format). Télécharger le mode d'emploi Télécharger le matériel pour un élève (jusqu'à 900) Télécharger le matériel pour un élève ( jusqu'à 9000) Télécharger le matériel pour la classe ( jusqu'à 900) Télécharger le matériel pour la classe (les milliers) Télécharger les plaques 700 Télécharger le matériel pour un élève ( jusqu'à 100 sans les zéros) Télécharger le matériel pour un élève ( de 200 à 10000 sans les zéros) Télécharger le matériel pour la classe ( 0 à 900 sans les zéros) Télécharger le matériel pour la classe ( 1000 à 10000 sans les zéros) Prévisualiser la page Imprimer la page
Les principes d'un enseignement efficace Comment procède-t-on pour enseigner une nouvelle notion de manière efficace? Les recherches en psychologie cognitive sur le cerveau et l’apprentissage ainsi que celles sur les pratiques d’enseignement et d’apprentissage ont permis de dégager les principes d’un enseignement dit « efficace ». Cette infographie présente une adaptation du document « The Principles of Instruction », d’après les propos de Barak Rosenshine, professeur de l’University of Illinois. Pour consultation sur mobile, cliquez ici. Pour imprimer ce document, cliquez ici.
Programmations euromaths CE2 et CM1 - Chez Val 10 Le manuel EUROMATHS était dans ma classe quand je suis arrivée dans l'école. Je ne l'ai donc pas vraiment choisi. Cela dit, je n'en ai entendu que du bien. Je trouve que les séances de découvertes sont très longues. Jusqu'à présent je suivais pas à pas la progression des manuels. L'objectif est de regrouper, par domaine, les leçons qui abordent la même notion, tout en essayant de trouver des temps pour rebrasser les notions vues antérieurement. En fait j'ai essayé de garder la progression des manuels, car celle-ci a quand même été bien pensée, tout en séparant les 4 domaines. Cette année j'ai dû évaluer tous les domaines en même temps. Voici donc ce que cela donne. Télécharger « PROG MATHS CALCUL.pdf » Télécharger « PROG MATHS NUMERATION.pdf » Télécharger « PROG MATHS GEOMETRIE.pdf » Télécharger « PROG MATHS GM-OGD.pdf »
Tableau du comportement et privilèges MAJ le 24/04/17 Le tableau du comportement. Le tableau des croix de la maîtresse On met des croix tout au long de la journée et à la fin de la journée, on met un point rouge, orange ou vert en fonction du nombres de croix ou de la gravité des problèmes rencontrés. Exemple, une croix dans bagarre voudra certainement un point orange alors qu'une croix dans matériel oublié vaudra un point vert. Les tableaux, zone par zone pour l'année 2016-2017 Voici la version PDF et la version modifiable pour ceux qui voudraient changer des choses ou préparer les suivants ; (zone B) Tableau du comportement, 1ère période : Tableau du comportement, 2ème période : Merci à Nane et à Laetitia pour leur contribution à ce tableau Tableau du comportement, 3ème période : Tableau du comportement, 4ème période Tableau du comportement, 5ème période : Télécharger « tableau du comp 5.pdf » Télécharger « tableau du comp 5.pptx » Voici la version PDF pour la zone A pour toute l'année ! Merci beaucoup à Floriline pour sa contribution
Les sept familles de l’accompagnement personnalisé au collège L’accompagnement personnalisé se met en place pour tous les élèves à la rentrée prochaine. Il y a bien des manières de procéder et Bénédicte Dubois nous propose sept grandes catégories d’AP, en s’inspirant de la typologie de Roland Goigoux. Un document qui sera utile aux équipes de collège, parfois un peu perplexes devant ce nouvel objet pas toujours bien identifié. « L’accompagnement personnalisé relève de temps dédiés à l’apprentissage de méthodes et à la maîtrise d’outils pour mieux apprendre », nous disent les textes officiels, qui fixent ainsi les horaires par classe : Pour permettre aux enseignants de situer leur action au cours d’ateliers d’accompagnement personnalisés, on peut s’inspirer des sept familles d’aide structurées par un verbe d’action, que propose Roland GOIGOUX, enseignant-chercheur à l’ESPE d’Auvergne [1]. Le tableau ci-dessous décline ces sept familles. Fiche 1 Fiche 2 Fiche 3 Fiche 4 Fiche 5 Fiche 6 Fiche 7 Un tableau tel que celui-ci présente plusieurs avantages :
L'accueil du matin L’agenda coopératif en lui-même s’adresse aux élèves. Je ne l’utilise pas tel quel mais j’y ai pioché, ainsi que dans le guide du maître, de quoi programmer mes rituels du matin pour l’année entière. On appelle ce moment « Le Bonjour ». -L’enseignant commence l’activité en précisant que chacun recevra le ballon une seule fois. Ex : « Bonjour je m’appelle Mme Dubois et ce que j’aime à la rentrée c’est….. » -Il transmet le ballon à un élève -L’élève à son tour énonce la phrase proposée et transmet le bâton à nouveau -Attention à bien s’assurer qu’à la fin de l’activité tous les élèves ont reçu le ballon L’enfant ne souhaitant pas répondre a droit à un Joker et transmet la balle à un camarade A chaque jour de la semaine correspond un objectif « coopératif » spécifique. A certaines périodes de l’année je change un peu les amorces, au retour d’un week-end ou avant les vacances par exemple. Plein d'idees de "phrases amorces" pour le bonjour sur le site "blabla" : ICI