Onomatopoetiskt
Onomatopoetiskt är ett krångligt ord, som kan vara kul att kunna. Det betyder att ett ord är ljudhärmande. Det heter som det låter: Pang! Krash! Vill man förstärka orden ytterligare kan man göra det med hjälp av bilder som i tecknade serier. Ett bra sätt är att börja samla onomatopoetiska ord tillsammans och fundera över hur de kan se ut. Låt sedan eleverna välja ett av orden och skriva det med tjocka bokstäver med blyerts på ett ritpapper. Efter det klipper man ut en passande bakgrund ur en sida från en veckotidning eller en broschyr.
Skapligt Enkelt matematiskt
Självporträtt
Kommentera E-postadressen publiceras inte. Obligatoriska fält är märkta * Kommentar Visa i full storlek 1334×1000
Education Edition Early Access - Minecraft Education Edition
And we’re continuing to work on a whole host of other features that the community has told us are important, including a Classroom Mode interface for educators with a map and list view of all their students, teleport capabilities, and a chat window for communication. If you have suggestions for future features and capabilities, please let us know at In addition to the product features, we are also releasing updated lesson starters and starter worlds to help educators get started quickly using Minecraft: Education Edition. A range of sample lessons are available for educators to use across subjects and age levels. Each lesson includes learning objectives, activities, suggested reflection questions, and evidence of learning criteria. Some example lessons include “City Planning for Population Growth”, “Exploring factors and multiples”, and “Effects of deforestation”.
3d-effekt
Det här är en bilduppgift som är ganska enkel att genomföra, men som kräver en del tålamod när det gäller att färglägga. Uppgiften är ett sätt att få eleverna att upptäcka att det inte bara är konturerna som skapar bilden, utan att linjernas form påverkar hur vi uppfattar en bild. 1. 2. 3. 4. 5.
What Happens When Pieces Of Street Art Cleverly Interact With Nature
Urbanism and nature do not always get along well, but when they do, the collaboration may create something really special and unique.
På gång i bildsalen med åk 5 | Bildlärarbloggen
I dag har det varit fult pådrag i bildsalen. Eleverna i åk 5 blå grupp är så roliga att jobba med. De är verkligen självgående Jag plockar fram en massa material. De arbetar med sina böcker som de har återvunnit från Folkbibliotekets kasserade bilderböcker. I LGR 11 kan vi läsa följande: Syfte Undervisningen i ämnet bild ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur bilder skapas och kan tolkas. Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningaratt utveckla sin förmåga att • kommunicera med bilder för att uttrycka budskap, • skapa bilder med hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material, I årskurs 4–6Bildframställning • Framställning av berättande och informativa bilder, • Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete. • Återanvändning av bilder i eget bildskapande, till exempel i collage och bildmontage. Är du nyfiken på de olika sidorna som eleverna arbetar med kan du läsa mer om detta här:
Svanelids skolfrågor - Big 5
Fakta – perspektiv – foto – självporträtt – montera
I dag har jag startat upp ett nytt område på bilden med åk 5. Vi började med att gå igenom de olika perspektiven som eleverna ska lära sig under perioden. Grodperspektiv, fågelperspektiv, helbild, halvbild, närbild och extrem närbild. Jag visade en PP med bilder som gav eleverna kontextstöd. I Estesalen finns det 4 modelldockor i trä. En hängde jag upp i ett lysrör. Hur ska vi jobba? *Rita av ett föremål i grodperspektiv, fågelperspektiv, helbild, halvbild, närbild och extrem närbild. *Planera sitt självporträtt. *Ut och fota, ca 20 min i par. *Redigera bilderna, tex beskära – artistiska effekter – förvrängning osv. *Skriva ut och montera dian bilder. *Precentera ditt arbete för dina kamrater *Göra en självbedömning Centralt innehåll åk 4-6 *Fotografering och redigering i datorprogram *Olika element som bygger upp och skapa rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete. *Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett fungerande sätt.
Science project: Food-dye Color Wheel
Every year about this time I start to really, REALLY crave color. Like clockwork, every January I start scheming about decorating with yellow or orange or something bright just to liven things up a bit. It's been a little better this year because my kitchen is south-facing and everything is white and light blue, so it feels nice and light and airy. That being said, I still think more color this time of year is great. So, the kids and I made this fun food-dye color wheel the other day. It was a great little science and art project. It was such fun, and I couldn't believe how patient the kids were (ages 3 and 5), just staring at the colored water move slowly up the paper towels and mixing together. Here's what you need to make this fun color wheel: 6 clear cups 6 paper towels red food dye blue food dye yellow food dye Here's what you do to make the color wheel: 1) Fill 3 cups with water and mix in red food dye into one, blue food dye into the second and yellow food dye into the third.
Att DOODLA eller inte DOODLA är frågan… | Bildlärarbloggen
Nästa sidan i vår återvinningsbok i åk 5 kommer att handla om DOODLE. Vad betyder Doodle? Man kan läsa på en översättning lik denna… ”Doodle betyder slarvig el. otydlig skrift-bild” Jag hittade denna Prezi av Carola Karlsson på nätet – Att doodla En snabb genomgång om man inte jobbat med detta innan. Åk 5 Doodlar v.16 -15 Sunni Brown säger i Teds TALK ”Här är den verkliga definitionen: Klottrande är egentligen att göra spontana bilder som hjälper dig själv att tänka. Hur ska vi då gå till väga? Vi klistrar in sugarpaper på ett uppslag.Därefter färglägger vi sidan.
Kloka pennan: Alfabetet – Kooperativt Lärande
Strukturen Kloka pennan skapar på ett enkelt sätt möjligheter för eleverna att samarbeta under väldigt strukturerade former, där en elev säger och en elev gör. Vi använde oss av Kloka pennan när vi skulle arbeta med alfabetet. Vi började med att sjunga alfabetssången. Eleverna delades sedan in i par och fick en Ipad. Vi gick igenom hur man skrev versaler och hur man gjorde mellanrum. Elev 1 fick uppdraget att säga bokstäverna i alfabetet i ordning till elev 2 som skulle skriva ner bokstaven. Struktur: Frågerundan Strukturen Frågerundan är en övning där eleverna i grupp slumpar fram en fråga och kommer fram till svaret tillsammans. I "Allmänt" Par på tid: Förväntningar inför åk 4 Om ett par veckor ska jag lämna ifrån mig min 3:a som jag följt sedan åk 1.
Ljuslykta: Steg för steg | designmadde
Jag vet att några önskar instruktionsbilder, så här kommer steg-för-steg-bilder på ljuslyktan jag inspirerade om i radio i måndags. Du behöver tolv, tomma värmeljuskoppar, en häftapparat och en plattång. Tryck ihop värmeljuskopparna och platta ihop dem ordentligt med en tång, häfta ihop tre och tre, gör sedan två sex-bladiga former. Häfta sist ihop de två sex-bladiga lite omlott. Here are a tutorail in pics, how to do the candle light holder I talked about yesterday on the radio.
Färglägg Ritmallar och Pyssla
