Boostez l'énergie collective : Osez lâcher vos collaborateurs ! Vous trouvez que vos collaborateurs sont trop passifs, qu’ils ne prennent pas assez d’initiatives ? Vous les sollicitez pour qu’ils participent, qu’ils fassent part de leurs idées, avec un résultat décevant ? D’accord. Mais et vous : qu’avez-vous fait pour changer la donne ? énergie collective, shutterstock Vous êtes nombreux à faire ce type de constat. Donnez des permissions Très souvent, ce qui permet aux collaborateurs d’évoluer dans leur attitude vis-à-vis de la prise d’initiative est une affaire de permission. Cela suppose en revanche de marquer des temps ouverts à une forme de créativité, distincts des temps dédiés à l’analyse et l’évaluation des idées. Dans vos réunions d’équipe, vous pouvez vous aussi vous donner ces « permissions » en variant les modalités, les façons de travailler en créant de la surprise et de la convivialité… Suscitez la prise d’initiative en sortant des sentiers battus ! Pour cela, vous pouvez recourir à des leviers à la portée de chacun. Par exemple :
The Biggest Myths (And Realities) Of Online Learning If you haven’t taken an online course yourself, have you ever wondered what online learning is really like? While the online learning platforms used from school to school may differ slightly, online learning offers more than what most people would think. The handy infographic below takes a look at some of the common myths about online learning, following them up with a more accurate representation, as well as some of the things that online learning offers students, regardless of age or the subject that they’re studying. Myths vs. Reality M: Students don’t take learning seriously R: Students are more engaged with their learning and with their teachers M: Online learning is easy and students are isolated R: Online learning is challenging, and many students participate in in-person meetings with their peers M: Online students just play games and have little interaction R: Students engage with challenging content and frequent interaction Advantages of Online Education
E-learning mindenkinek – Tananyagszerkesztés Érdekes cikket találtunk az Elearning Brothers oldalán, amelyről többször is írtunk már a Lectora kapcsán. A cikkben arra kapunk választ, hogy melyik betűtípust mikor érdemes használni, illetve a választáshoz is kapunk néhány tippet. (tovább…) Korábban már írtunk az E-learning Brothers szolgáltatásairól, ahonnan rengeteg templatet, karaktert, képet tölthetünk le tananyagainkhoz, akár ingyen is, előfizetés esetén pedig gazdag ötlettárat kapunk mind Lectorához, mind Captivatehez. (tovább…) A kisvilag.blogspot.hu szerzője, Duchon Jenő érdekes sorozatot indított egy nemzetközileg elismert könyv, Garr Reynolds PreZENtáció könyve alapján. Tananyagfejlesztő eszköz választásánál az egyik legelső szempont a generált scorm csomagban megjelenő fájl típusa: HTML, vagy flash. Korábban már írtunk a tesztelés módszeréről és szempontjairól, most pedig a tesztelési környezetről írnánk néhány gondolatot és ezzel együtt egy szolgáltatást a Trivantis ReviewLinket is bemutatnánk nagyvonalakban. A Snap!
Renforcer la puissance du collectif Avez-vous parfois le sentiment que la morosité est trop souvent présente au sein des équipes, que les choses se font sans entrain, que les plaintes prennent beaucoup de place dans les discussions ? Chacun de nous connaît dans son entourage professionnel des personnes qui râlent lorsqu’il pleut, et quelques semaines plus tard lorsque le soleil brille, se plaignent de la chaleur excessive… énergie collective, shutterstock Toutefois, si cette situation ne vous convient pas, attention : vous n’allez pas vous plaindre à votre tour d’avoir trop de plaintes au sein de votre équipe, tout de même ? Dressez une première « liste de choses à RIRE » pour lancer la dynamique Commencez par établir une liste simple et presque naïve de situations qui ont pu faire rire dans l’histoire de l’équipe. Vous avez forcément vécu ces réunions où, après un (ou plusieurs !) Dans votre rôle de manager autorisez-vous à dédramatiser certains sujets. Une fois votre liste bien garnie, faites le tri ! Faire des émules
mek.oszk.hu/06600/06695/06695.pdf Découvrez Le Book de l’Innovation Cegos Mooc, serious games, mobile learning…Quelle efficacité pédagogique des nouveaux dispositifs de formation liés aux nouvelles technologies ? Téléchargez le livre blanc Cegos répond à toutes ces questions à travers un livre blanc complet : Le secteur de la formation, à l’image de la société et à instar du monde de l’information, est en pleine mutation. Bousculé par le digital, les réseaux sociaux et l’évolution des pratiques socio-culturelles, il tente de s’adapter. Cette transformation ne se fait pas sans questionnements sur l’efficacité pédagogique des nouveaux dispositifs (Mooc, serious games, mobile learning,…) et sur les risques potentiels qu’ils induisent. Plus globalement, l’innovation pédagogique passe-t-elle nécessairement par des dispositifs technologiques ? Depuis sa création en 1926, le Groupe CEGOS a traversé de nombreux bouleversements socio-technologiques et a su modifier ses pratiques pédagogiques pour s’adapter à l’évolution des usages.
Elearning : comment maintenir la motivation à l'heure du zapping permanent ? | Le blog du E-Learning Quel intérêt l’apprenant hyper connecté peut-il trouver aux parcours de formation distanciels ou mixtes proposés par son entreprise, qui sont de fait moins immédiats que ses recherches personnelles et souvent plus longs ? Et comment, puisqu’il doit malgré tout suivre ce parcours, faire en sorte qu’il s’y engage durablement, alors qu’il lui faut parvenir à l’insérer dans son flux de travail quotidien ? Avant tout, la motivation ne se décrète pas Il est nécessaire d’impliquer l’apprenant, de stimuler sa responsabilité individuelle. L’une des conditions du succès d’un dispositif tient à la “co-construction par l’apprenant lui-même”. Le ciblage des besoins peut désormais être affiné par les différents outils d’évaluation ou d’autodiagnostic en ligne. La définition des objectifs d’apprentissage est facilitée par l’utilisation de modules distincts de formation en ligne.Les réponses situationnelles sont données plus rapidement. Les Ressources Humaines doivent aussi évoluer
How To Create a Personal Learning Environment to Stay Relevant in 2013 “Our understanding of learning has expanded at a rate that has far outpaced our conceptions of teaching. A growing appreciation for the porous boundaries between the classroom and life experience…has created not only promising changes but also disruptive moments in teaching.” EDUCAUSE Review, 2012 This quote from Disrupting Ourselves: The Problem of Learning in Higher Education (Bass, 2012), gives a good a reason as any for educators to develop a Personal learning Environment [PLE]; a space where we can keep up with the experimental modes of learning, instruction, changing pedagogy and instructional methods that surfaced in 2012. In a previous post I introduced the concept of PLEs and touched on why educators may want to consider developing a PLE for 2013. In this post I’ll outline how educators can develop their own PLE, where to start, and I’ll provide specific action steps, and what tools to use. We need to disrupt ourselves: The model of higher education is at a turning point.
Innover pour pérenniser son activité d'organisme de formation INTERVIEW de Frédéric Le Bihan, Ecole Française de l’Heuristique – Comme beaucoup de métiers ou fonctions, les formateurs sont invités à « digitaliser » leurs formations. C’est ce qui a été demandé à l’Ecole Française de l’Heuristique par un de ses clients grand compte. Il s’agissait de transformer une formation présentielle de 2 jours en un parcours blended et ainsi réduire le présentiel à une journée. Deux vidéos pour réussir sa transformation digitale Les deux vidéos interactives suivantes vous présentent le récit de cette aventure qui s’avère être une opportunité pour revisiter le métier de formateur en s’appuyant sur les fondamentaux tout en sortant des sentiers battus. Pourquoi des vidéos interactives ? Chapitre 1 : Retour d’Expérience Blended ou la ré-ingénierie d’une formation Chapitre 2 : Evolution et veille Exemple de processus digital dédié à un organisme de formation Quelques conseils de visonnage des vidéos : il n’y a pas de contrainte sur Android. Les ressources à télécharger