background preloader

PP-vägg påbörjad om läsförståelse. Elevinflytande väntar…

PP-vägg påbörjad om läsförståelse. Elevinflytande väntar…
Då har vi dragit igång den pedagogiska planeringen kring läsförståelse och läsfixarna. Vi startar med att prata om varför man ska kunna ”läsförståelse”. Varför är det bra att förstå vad man läser? Vi pratar om vad det verkligen står i LGR11. Kunskapskraven kring ämnet. Jag har sedan förtydligat dessa krångliga ord till för eleverna mer begripliga mål (de gula målen). Nu är det dags för eleverna att vara med och bestämma! Sen gäller det att använda PP:n i starten och i slutet på varje lässtrategi-lektion. När vi jobbat en tid kring målen är det dags för självbedömning antingen i matrisen på infomentor eller i vår Målbok. Kanske kan man använda den här som bedömning i slutändan i samband med infomentor-matrisen kanske. Men så här blev min matris:

http://blogg.hultsfred.se/malinspplugg/2014/09/01/pp-vagg-paborjad-om-lasforstaelse/

Related:  Tips & idéerövrigttimonen123

Tål att sägas en gång till Vaddå? Jo, att vi har ett helt fantastiskt Cirkulationsbibliotek. Nu har mina kamrater som arbetar där uppdaterat fliken för Lässtrategier. Dessa är nuförtiden uppdelade för tre åldersgrupper, nämligen åk F-klass-3åk 4-6åk 7-9 och Gy Arbetet med tips på konkreta lässtrategier kopplat till böcker pågår löpande varför det hela tiden kommer nya förslag.

En app, en lördagkväll och en ny LPP! I lördagskväll satt jag och lekte med appen Comic Life. Samtidigt var jag stressad över att jag ännu inte hade visat eleverna någon planering över vårt nya arbetsområde ”Forntiden”. Planeringen hade jag som vanligt mest i skallen med idéer och inspiration från NE SKOLA, lärarhandledningen till boken Forntiden, Västerbottens museum – SKOLWEBB och MediaCenter Västerbotten.

Dags att välja politisk camping Om du läser den här texten så är du förmodligen intresserad av nyheter. Och politik. En stark och tydlig trend i amerikansk nyhetsförmedling är det som kallas ”explainer journalism”. New York Times The Upshot gör det. Vad är en bra lektion? Ett vanligt och djupt rotad sätt att se på undervisning är att den som vet något ska berätta och visa för den som ska lära sig. Undervisning betraktas då som något som ska överföras till andra. Forskning visar dock att elevers skolframgång avgörs av i vilken mån lärarna lyckas försätta sig i elevens position. På så sätt kan pedagogerna utforma undervisningen så att den bygger på de attityder, färdigheter, kunskaper, intressen och behov som just de aktuella eleverna har. Elever kommer till klassrummet med föreställningar om hur världen fungerar.

En ask med godbitar ~ Kilskrift Det finns så mycket man kan göra med digitala verktyg. Här ska ni få något riktigt konkreta tips inom framför allt mina egna ämnen i SO. Men det går samtidigt bra att använda även i andra ämnen. Det viktiga är att inte stanna upp vid första tanken utan gå ett steg till. Dessutom så är det här bara en liten liten andel av vad som finns där ute! Vi börjar på hemmaplan. SO - Fröken Helena Vårterminen 2014: Maj-juni: Framöver kommer vi att ägna tiden åt Medeltiden! Vi kommer också att se Lilla aktuellt skola och diskutera nyheter! April:

Om att kombinera ”No hands up” och ”Think pair share” I höstas bestämde jag mig för att införa några små förändringar i min undervisning inspirerad av allt jag läst om bedömning för lärande, formativ bedömning, synligt lärande. Alla dessa begrepp…jag kände att allt jag läst bara snurrade runt i huvudet och tänkte att jag får väl börja i någon ände och prova mig fram…med små steg i ständig utveckling! Jag började med tre olika saker jag läst om under hösten; exit tickets, no hands up och think pair share eller EPA (eget, par, alla) som är Göran Svanelids variant. Här tänker jag berätta om hur jag arbetar med de två sista teknikerna.

Exempel på utvecklingsarbeten läsåret 2013/14 Slutpresentationerna inom forskningscirkeln gjordes 2/6 vilket också utgjorde avslutningen på forskningscirkeln ”Litteracitet – Multimodalitet – Framgångsfaktorer”. Jag har skrivit om detta tidigare och nu är slutpresentationerna av alla utvecklingsarbetena genomförda. Deltagarna har arbetat parvis på sina skolor. Hela grundskolan är representerad från F-klass till årskurs 9. Gemensamt för alla är att de på något sätt anknyter till språk-, läs- eller skrivundervisning/lärande.

Temaord Vad trevligt att ni hittade hit. Har saknat en sida på nätet som ger ut gratis material kring tecken som stöd. Jag är förskolelärare som gärna delar med mig av mitt material och idéer kring detta.

Related: