Géométrie, fiches d'exercices GS CP CE1 Socle de compétence Palier 1 - Compétence 3. A noter : un fichier Géométrie et Mesures cp et ce1 à commander chez l'éditeur Génération 5, cliquer ici . Reproduction sur papier pointé Reproduction sur papier quadrillé avec diagonales. Angle droit Résoudre un problème géométrique de construction (cliquer sur l'aperçu pour obtenir la fiche A4 Axe de symétrie Relations et propriétés géométriques : axe de symétrie (cliquer sur l'aperçu pour obtenir la fiche A4) Relations et propriétés géométriques : axe de symétrie - exercices sur quadrillages (cliquer sur l'aperçu pour obtenir la fiche A4) Les quadrillages : cases, noeuds, déplacements Repérer les cases d'un quadrillage (cliquer sur l'aperçu pour obtenir la fiche A4) Repérer les noeuds d'un quadrillage (cliquer sur l'aperçu pour obtenir la fiche A4) Se déplacer sur un quadrillage(cliquer sur l'aperçu pour obtenir la fiche A4) Reconnaissance des formes géométriques Reconnaître les formes géométriques - (Exercices format A4) Polygones - Fiches A4
Règles de vie dans la classe: CP-CE1. Moi j’adore, la maîtresse déteste. Pour commander Vous trouverez dans cet article : fiches de lecture Cp, jeu mémory, fiche éducation civique , une fiche pour le rallye-rentrée et une idée sympa pour la rentrée…. Moi , J’adore, la maîtresse déteste … Voici pas mal de pistes sur ce petit album.Le nouvel album est vraiment extra : il y a un petit dépliant en accordéon de 10 pages :10 illustrations …à accrocher dans la classe …super ! Pour démarrer les règles dans la classe , c’est vraiment génial ! Vous trouverez dans cet article : fiches de lecture Cp,les exercices , jeu mémory, fiche éducation civique et une idée sympa pour la rentrée…. la première déco des murs de notre classe …à vos appareils photos ! Les règles de la classe Voici ma première fiche en éducation civique. ( Je travaillerai dessus dès la seconde semaine de la rentrée) 1ère séance : Lecture du merveilleux album de » Moi, j’adore, la maîtresse déteste… de Elisabeth Brami.Ces albums sont tous craquants. Mémory des règles de la classe Fiches de lecture Exercices
Copie et dessine CE1 édition du 21 avril 2012: ajout d'une version avec écriture cursive (voir le commentaire n° 40) édition du 9 aout 2011: ajout des séries version numérotation inversée (voir le commentaire n°24) édition du 1er août 2011: ajout d'une série 3. Dans les exercices habituels de réinvestissement de début de journée, mes élèves de CE1 ont toujours de la copie. Jusqu'à présent, ils copiaient la définition d'un mot nouveau rencontré dans nos lectures, ou un mot en rapport avec l'actualité. C'est moi qui choisissais le mot et je l'écrivais au tableau. A partir de maintenant, ils vont essayer un autre type d'exercice permettant de continuer la copie en d'y apporter une petite réflexion puisqu'il va falloir deviner de quoi on parle: Copie, (Devine) et Dessine! J'ai inventé cet exercice après le commentaire de Charivari qui m'a soufflé l'idée (Merci!! Copie et dessine CE1 n°1 Copie et dessine CE1 n°2 Copie et dessine CE1 n°3 Copie et dessine CE1 n°1 numérotation inversée C'est par là!
Autour des émotions Je participe au rallye-lien des émotions d’Alicecycle3 : Une fois n’est pas coutume, remplacement en cours oblige, c’est un article et des ressources destinés au cycle 2 que je vous propose cette fois-ci. Pour ce premier essai, c’est une séquence autour des émotions. La séquence est destinée au CP-CE1. Dans les docs, la première page est commune aux deux niveaux, puis sur la seconde, les tâches écrites sont différenciées. Je démarre avec une première séance dans laquelle on définit ce que sont les émotions, on nomme les principales et on les identifie en fonction de différentes situations. Pour les différentes séances (qui peuvent être menées dans n’importe quel ordre), je suis à chaque fois la même trame. – A partir d’une illustration, reconnaître une situation qui induit telle émotion et la nommer ; – Identifier des expressions sur des visages ; – Mettre des mots sur des ressentis (« je me sens comme ») ; – Trouver des situations qui déclenchent cette émotion ; – La trace écrite.
Géométrie mesures CE1 Voici le matériel (pas cher) que j'utilise lorque je travaille en fin d'année sur les solides et que l'on s'amuse par exemple à chercher tous les développements du cube. J'avais fait ces figures sur du bristol, à la main, mais ils commençaient à être fatigués. Ma collègue Bigoudou a eu la gentillesse de les refaire. Le principe est simple. Exemples d'activités : Demander aux élèves de rédiger une commande dans le but de réaliser un cube: nombre de faces et nombre d'élastiques (obligation de mettre un élastique sur chaque arête).Demander aux élèves de retirer progressivement des élastiques pour obtenir un patron.
Anglais 27/03/2013 : Ajout de liens, et de vidéos Travailler en anglais à partir d’album c’est assez sympa pour les enfants, mais alors quels albums ? Voilà ma sélection : 1. Niveau : Cycle 3 Thème : Éléments de la maison (tapis, escalier..), les prépositions de lieu (sous, sur, derrière…), les animaux Remarques : malgré la simplicité du texte, le vocabulaire est intéressant au cycle 3 Ressources : Kizclub, le texte lu, une séquence d’activités, des questions en ligne, des exercices, mon eval, une séquence 2. Niveau : Cycle 2 Thème : les activités scolaires (et plus particulièrement en maternelle) Remarques : Les phrases ne sont pas forcément très abordables mais avec du mime, elles sont faciles à faire comprendre. Ressources : 3. 1, 2, 3, to the zoo Niveau : cycle 2 Thème : les animaux et les nombres Remarques : Cet album n’a pas de texte, ce qui le rend très facile à utiliser dès le CP 4. Thèmes : les jours de la semaine, la nourriture Ressources : Kizclub 5. Niveau : cycle 2 / 3 6. Remarques: 7. 8. 9. 10.
Des traces écrites en anglais (cycle 2) Dans l’école où j’enseigne, nous faisons du décloisonnement une fois par semaine. J’enseigne l’anglais dans la classe de CP-CE1. Ainsi, je « suis » les élèves du CP au CM2. Cette année, je vais avoir dans ma classe des élèves de CE2 qui ont suivi pendant 2 ans la méthode « I love English School ». Je trouve cet outil très complet et très facile à utiliser. Cette méthode est présentée avec un livret GS-CP et un livret CE1: pour ma part je « cache » avec une étiquette le niveau de classe indiqué et je fais une année A et une année B. Vous pouvez voir chez ma collègue Gdine une présentation plus complète de cette méthode, avec des photos ! J’ai construit un ensemble de petites traces écrites (en utilisant la trame fournie par Lutin Bazar) qui reprennent le vocabulaire et les formulations apprises avec la méthode I love English School cycle 2. Ce travail de révisions des notions de cycle 2 pourra peut-être « occuper » toute la période 1, car j’ai tout de même construit 23 leçons !
Lire l'histoire : Le Soleil et la Lune - Contes-legendes - Il était une histoire Le Soleil un jour dit à la Lune :« Ma chère amie, nous avons beaucoup trop d'enfants, qui nous causent bien du tourment, mangeons-les.— Je suis de votre avis, répondit la Lune, mais ce serait trop horrible de manger ses propres enfants. Envoyez-moi chaque jour un des vôtres, et je vous ferai servir, en retour, un des miens. »Le Soleil accepta et la Lune reçut dès le lendemain un des fils de son ami. Elle n'y toucha pas, mais l'arrosant d'une nouvelle sauce, le renvoya au Soleil qui, sans se méfier et croyant qu'il s'agissait d'un enfant de la Lune, le mangea.Ainsi firent-ils tous les jours… Et le Soleil perdit tous ses enfants. La Lune, par contre, conserva tous les siens. C'est pourquoi on peut voir, le jour, le Soleil seul au firmament, tandis que la Lune, la nuit, est entourée de sa nombreuse progéniture d'étoiles. Lorsque le Soleil comprit la trahison de son amie, il s'élança furieux après elle et la poursuite continue encore de nos jours.
Le jour et la nuit : pistes de travail | Lutin Bazar Voici ce que j’ai fait en ce début d’année en CE1/CE2 pour travailler sur le jour et la nuit. 1. Espace / Temps : la rotation de la Terre Nous avons commencé par réfléchir à ce qu’est notre planète, à quoi elle ressemble, comment elle s’appelle… Il y a un travail de vocabulaire très intéressant à mener. Celui-ci sera bien sûr approfondi en espace lorsque nous étudierons le globe ; et également en géométrie avec la mise en relation des formes en 2D et 3D. Tout naturellement, les enfants apportent leurs connaissances et introduisent le fait que la Terre tourne. Nous avons ensuite visionné cette petite vidéo très bien faite (Canopé) pour comprendre la rotation de la Terre : A la suite de cela, nous avons parlé des représentations à travers l’histoire : la Terre est plate, le Soleil tourne autour de la Terre… jusqu’à ce qu’on sait aujourd’hui. Nous reviendrons plus en détails sur ces différentes représentations mais il est toujours intéressant d’étudier la composition du mot « planisphère »
Emploi du temps et programmations en CE1-CE2-CM1-CM2 - Christall'Ecole En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l'utilisation de cookies pour vous proposer des services et des offres adaptés à vos centres d’intérêts. Pour en savoir plus cliquez ici. Christall'Ecole Le blog d'une enseignante qui vous invite à découvrir, partager, rêver... Emploi du temps et programmations en CE1-CE2-CM1-CM2 Par Christall dans Programmations le 5 Août 2016 à 17:43 NOUVELLE MISE A JOUR DU 17/08/2016 : participation au rallye-liens "les nouveaux programmes" d'Alice cycle 3.IMPORTANTE MISE A JOUR DU 05/08/2016Toutes mes programmations pour l'année scolaire 2016/2017 sont désormais disponibles au format modifiable. Christall'Ecole - Bloguer sur Eklablog - CGU - Signaler un abus -