Materiales y Recursos de Aula para el Ámbito Social y Lingüístico Recursos Geográficos | Recursos de Ciencias Sociales. Blog de Jose Luis Redondo Prieto. Docente en SAFA Úbeda. 15 enlaces para cambiar la evaluación El final del trimestre es sinónimo de evaluación. Revisión, calificación, éxito, fracaso, notas. ¿Sacamos todo el partido a la evaluación? Proyecto EDIA ofrece materiales con los que el verbo evaluar amplía su significado con términos como reflexionar, analizar, compartir, mejorar, planificar y superar. Recursos del proyecto EDIA presentados en forma de procesos de evaluación y aprendizaje, con los que los alumnos se implican en el análisis de su aprendizaje, el docente consigue mucha más información y la evaluación es una herramienta que aparece continuamente en nuestras experiencias de aula para conseguir el éxito en el aprendizaje. Al inicio de las secuencias didácticas Durante las tareas Al culminar el proyecto El docente también evalúa y es evaluado
Profesor 3.0 Profesor 3.0: ¿Esta alineado tu sistema de enseñanza y evaluación con los resultados de aprendizaje que pretendes lograr? la respuesta de John Biggs (Serie Mis gurús en Educación: John Biggs) John Biggs es conocido en el mundo entero entre los profesores universitarios que leen libros sobre enseñanza universitaria (una exigua y selecta minoria del profesorado) por sus influyentes ideas sobre educación universitaria y su bestseller Teaching for Quality learning at University que ya va por su cuarta edición. En este libro John nos explica sus ideas sobre el alineamiento educativo, los abordajes de los alumnos ante su aprendizaje y los tipos de profesores Universitarios.Conocí de la obra de John hace más de diez años cuando allá por 2003 buscaba en Internet información para enseñar mejor a mis alumnos y encontré una página web de JS Atherton que ilustraba la taxonomía de John Biggs de la estructura del aprendizaje observado (SOLO, Structure of Observed Learning Outcomes). John Biggs me confirmó en una idea a la que yo ya había llegado por mi propia experiencia. John Biggs tiene una gran perspicacia, una fina ironía y un humor agudísimo. Ralph W Tyler en 1949 escribió:
El método del "bolígrafo verde" En este artículo queremos contarte la experiencia de una mamá que decidió cambiar la técnica de educación en el que se resaltan sólamente los errores, y analizó en la práctica las consecuencias que esto podría llegar a tener en el punto de vista del niño en el futuro. Genial.guru cree que los argumentos que ella expone tienen relación con la verdad. “Empezaré desde el principio. Mi hija casi nunca iba a la escuela de estimulación temprana, yo misma siempre fui quien se encargó de eso. ¿Ves la diferencia? ¿Cuál es la diferencia entre ambas técnicas? En el primer caso nos concentramos en los errores. La siguiente pregunta: ¿Cómo afectan los errores resaltados en la futura vida adulta? De veinte bolitas que había en el renglón tachamos sólo uno, es decir, 19 estaban bien hechos, y 1 no lo estaba. Crecerá eso, en lo que nos concentramos. Autor: Tatiana Ivanko Traducción y adaptación: Genial.guru
Estrategias didácticas User Rating: En el Tec de Monterrey hemos abordado el aprendizaje activo durante los últimos años a través de la difusión, capacitación y aplicación en distintas técnicas didácticas que los profesores han utilizado tanto como estrategias a través de todo su curso o bien como técnicas didácticas específicas aplicadas en algunas partes dentro del curso. Por lo anterior vale la pena hacer algunas distinciones iniciales entre estrategia y técnica didáctica. Estrategia didáctica. Una estrategia es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta claramente establecida. La estrategia es, por lo tanto, un sistema de planificación aplicable a un conjunto articulado de acciones para llegar a una meta. Técnica de enseñanza. Las técnicas son, en general, procedimientos que buscan obtener eficazmente, a través de una secuencia determinada de pasos o comportamientos, uno o varios productos precisos. Aprendizaje Colaborativo: Método de casos
14 RETOS PARA LA ESCUELA DE HOY. - Transformar la escuela Esta publicación es como complemento al artículo de INED21 que lleva por título La vigencia del Informe Faure, que recomiendo leer previo a este post. Basado en las Tesis del Informe Faure La escuela sincrónica.La educación actual continúa soportando una carga de dogmas y usos anticuados. Las naciones viejas padecen tantos anacronismos en sus sistemas educativos como los estados jóvenes que los han heredado como modelos importados. La historia de la educación nos invita a una doble tarea permanente: restitución y renovación a la vez.
DESENREDANDO EN LA ESCUELA: HERRAMIENTA CALIFICADORA 5 Después de la visita de inspección, donde se nos notificó que estaban trabajando en la reforma de la disposición transitoria sexta, sobre evaluación en E. Primaria en la comunidad aragonesa, nos planteamos el modelo que debíamos seguir. Creemos que deberemos seguir evaluando por áreas y competencias, aunque no tengamos que reseñar los estándares que están sin superar en las áreas suspensas. Además nuestros criterios de promoción vienen marcados por las notas competenciales, por lo que aunque no tengan que venir reflejadas en el boletín , sin duda, tenemos que tenerlas elaboradas. Por todo esto decidimos seguir utilizando la herramienta que elaboramos el curso pasado, en su última versión. además su interface, muy parecida al cuaderno del maestro/a de toa la vida, facilita mucho su uso, aunque no se domine la herramienta excel Os adjunto también el de la versión anterior por si alguien quiere consultarlo,y el del compensatorio que los complementa.