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Flottaison des objets dans l'eau

Flottaison des objets dans l'eau
Coule /flotte A. Motivations : Cette proposition de séquence est adaptée à une classe de cycle 2. Elle aboutit à la réalisation de bateaux Les traces écrites feront appel aux tableaux et aux dessins (approche d'une symbolisation) La maîtrise de la langue B. Sciences : Savoir que des objets flottent et d'autres coulent dans l'eau Connaître des critères simples de flottaison : matière et forme -> Pour en savoir plus Autres : Connaître un vocabulaire spécifique : flotter et couler Savoir verbaliser ses actions avec le vocabulaire approprié C. D. I. Questionnement des enfants : Définition des termes couler (tombent au fond de l'aquarium) et flotter (restent à la surface) II - Problème, représentations : Pourquoi certains objets flottent sur l'eau et d'autres non ? Recueil de représentations d'enfant sur flotte/coule On demande aux enfants de prévoir si des objets (voir ci-dessous) vont flotter ou couler. Ceux qui coulent Ceux qui flottent Comment savoir si nos hypothèses sont valables ? Activité 1 Related:  densité

densité manip intéressante Pour bien démarrer les grandes vacances, nous te proposons une semaine où tu pourras t’amuser à réaliser quelques expériences amusantes, surprenantes et te poser quelques questions sur les phénomènes que tu observes. N’oublie pas de prendre des photos de tes expériences, et nous les publierons ici. On a choisi le thème de l’eau, tout simplement parce que l’eau couvre une grande partie de notre planète, qu’il y a des tas de phénomènes à comprendre et aussi parce que cela va nous permettre de parler de la mer, qui sera peut-être le lieu de tes vacances. Pour commencer, on va te parler aujourd’hui du comportement de l’huile par rapport à l’eau. Comme tu le sais sûrement, ces deux liquides ne sont pas très amis parce que chimiquement parlant, ils sont trop différents. Pour bien démarrer les grandes vacances, nous te proposons une semaine où tu pourras t’amuser à réaliser quelques expériences amusantes, surprenantes et te poser quelques questions sur les phénomènes que tu observes.

Eureka ! La poussée d'Archimède et le Ludion Les ateliers "Soucoupes 2012/2013" ont débuté avec une première séance nous permettant de découvrir la poussée d'Archimède. Voici un petit aperçu de la séance en image Mais pour bien commencer l'année, nous avons fait un petit jeu de présentation ! Pour cela nous nous sommes assis en cercle et nous nous sommes fait passer une balle en disant notre prénom... Facile ! Maintenant que nous nous connaissions, nous avons pu entrer dans le vif du sujet : La poussée d’Archimède. Nous avons commencé par un premier défi : "Ça flotte ou ça coule ?" Un objet était présenté et les Soucoupes devaient deviner s'il allait couler ou flotter. Une assiette en plastique qui flottaitUne épingle à linge qui coulait ou flottait en fonction de la façon dont on la posait dans l'eauUne fourchette qui coulaitUn CD qui flottaitUn bouchon de liège qui flottaitUne balle en polystyrène qui flottaitUn écrou qui coulait Nous avons ensuite fait quelques hypothèses et nous en avons gardé 2 afin de les tester :

Archimède Le récit de Plutarque ne peut certainement pas être accepté sans réserves. Pour toutes ces anecdotes, nous avons des versions divergentes et il n'est pas possible de savoir si tel ou tel détail correspond ou non à la "réalité". Ainsi, en ce qui concerne l'épisode du navire, Athénée et Proclus nous proposent un récit différent. Proclus ne précise pas la nature de la machine mais Athénée la décrit comme une vis sans fin, inventée par Archimède et mise en mouvement par « peu de monde ». Il est assez extraordinaire que les Modernes aient bien souvent pris pour argent comptant les affirmations du philosophe de Chéronée concernant le soi-disant mépris des techniques de la part de l'un des savants les plus complets de son temps, ingénieur et géomètre. Archimède à Alexandrie ? Plutarque n'a pas le monopole des affirmations contestables ou orientées. Reste donc Conon qu'Archimède connaît personnellement, et certainement de longue date. Le disciple d'Eudoxe Le cercle et la spirale

100 expériences à faire pour des séances de Science passionnantes | LeWebPédagogique Bonjour à tous, On se retrouve souvent démunis face à certaines notions à développer chez nos élèves. On aimerait faire des expériences faciles ludiques et passionnantes pour nos élèves mais où chercher? où les trouver ces fameuses expériences. Comment ne pas perdre un temps fou dans de veines recherches. Aujourd’hui je vais tenter de vous donner un maximum d’envie et de moyens de faire des expériences de Science dans vos classes ou à la maison. J’allai vous dresser un annuaire exhaustif des sites et blogs qui regorgent de ressources et d’expériences à mener avec vos élèves mais je me suis dit autant organiser et structurer un peu cela pour vous faire gagner du temps. 1. Pour la notion flotte/coule il convient de montrer 4 critère de flottaison ou de coulée: le poids, la matière, la présence d’air et la forme de l’objet (poussée d’Archimède) Pour cette dernière une expérience super facile avec de la pâte à modeler La barque en pâte à modeler 2. 3. 4. Bonnes expériences et bonnes Sciences

Le cocktail des profs de physique Le cocktail des profs de physique Chapitre 3 : Molécules et Densité Voici le défi que vos professeurs de sciences physiques vous lancent aujourd'hui : Vous devrez réaliser un cocktail dans un tube à essai à partir des cinq liquides dont vous disposez. Il faudra également justifier l'ordre choisi pour les 5 liquides à partir de calculs. Attention vous n'aurez le droit qu’a un seul essai. Liste du Matériel disponible : Balance Un tube à essai Burettes remplies de chaque liquide disponible Pour chaque liquide : une éprouvette graduée contenant le liquide avec une indication de la masse de l'éprouvette vide Informations A vous de jouer ! Travail à rendre à votre professeur : Une vidéo ou une photo de votre cocktail, réalisé dans un tube à essai, accompagnée d’un document scientifique indiquant les formules des constituants et justifiant, à l’aide de calculs, l’ordre choisi pour remplir le tube à essai. Appreciate Made with Adobe Slate Make your words and images move. Get Slate Adobe Slate Report Abuse

Expériences scientifiques pour les enfants au préscolaire et primaire. - La science pour les tout-petits ARCHIMÈDE, LE SECRET D'UN SCIENTIFIQUE ANTIQUE Vendredi 31 décembre 2010 5 31 /12 /Déc /2010 08:00 - Publié dans : Science Le secret d’Archimède, est un documentaire (0h49) qui retrace la vie et les découvertes de ce scientifique du passé, grand mathématicien, inventeur, qui devient l'objet de toutes les attentions de la science. Archimède de Syracuse, né vers 287 av. J.-C. et mort en 212 av. Archimède est généralement considéré comme le plus grand mathématicien de l'antiquité et l'un des plus grands de tous les temps. Contrairement à ses inventions, ses écrits mathématiques sont peu connus dans l'antiquité. Le nombre relativement restreint de copies du travail écrit d'Archimède qui ont survécu à travers le Moyen Âge a été une puissante source d'inspiration pour les scientifiques au cours de la Renaissance, alors que la découverte en 1906 de travaux d'Archimède jusque là inconnus, a fourni de nouvelles idées à propos de la façon dont il a obtenu ses résultats mathématiques. - Voir aussi :

Transvasements en petite moyenne et grande sections de maternelle Les transvasements à l'école ? La progression Bien sur, la motricité fine, la concentration y sont presque toujours travaillées. Mais cette progression s'inscrit en priorité dans le champ du langage, du "devenir élève" et de la "découverte du monde" (les objets, la matière, les grandeurs, le temps). Elle comporte six modules progressifs -l'ordre a donc son importance- que concluent des brevets de réussites. Les trois premiers modules proposent essentiellement des ateliers autonomes, si difficiles à mettre en oeuvre chez les plus jeunes, avec, à chaque fois, une situation dédiée au langage oral. Les trois derniers modules s'adressent plutôt aux MS/GS et proposent notamment une initiation orale à la langue écrite. Le matériel Des pinceaux, raclettes, cuillères en plastique, bouchons de lessive, louches... Nous avons acheté des pipettes en plastique et des "géosolides" mais de petits flacons présentant une petite ouverture feraient tout aussi bien l'affaire. Sciences et langage

Construire un densimètre Montrer que le type de liquide influe sur la flottabilité. On utilise pour cela un densimètre de fortune qui permet de mettre en évidence la différence de densité de deux liquides en comparant la flottabilité d’un corps à leur surface. Préparation de l’expérience Il vous faut : Deux grandes bouteilles d’eau minérale vides et identiquesUne pailleDe la pâte à modelerDe l’eauDu sel Réalisation Réalisation du densimètre : Au bout de la paille, mettre une boule de pâte à modeler de façon à alourdir légèrement la paille et à boucher la partie inférieure de la paille. Le but est de réussir à la faire flotter comme dans le schéma ci-dessous. Expérience avec la bouteille d’eau pure : Remplir la première bouteille d’eau douce presque jusqu’en haut. Insérer le densimètre et noter au feutre sur la paille où se trouve le niveau supérieur du goulot. Expérience avec la bouteille d’eau salée : Remplir la première bouteille d’eau salée (deux tasses de sel par litre d’eau) presque jusqu’en haut.

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