15 actividades de presentación originales para empezar el curso El primer día de clase es un momento muy especial. A mí siempre me gusta empezar con una actividad de presentación para que se conozcan y nos conozcan, y después tantear el terreno, ver sus expectativas sobre el curso y qué y cómo les gustaría aprender. Una buena forma de averiguar esto es a través de post-its de diferentes colores (uno para sus expectativas, otro para cómo desearían aprender, otro sobre sus gustos…) En esta entrada vais a encontrar una serie de actividades de presentación variadas para todo tipo de alumnos y de niveles. Se habilita un lugar en el aula por donde los estudiantes puedan pasear. El profesor coloca a los alumnos en círculo. Colocamos a los estudiantes en dos círculos con el mismo número de estudiantes, de modo que estén uno frente al otro. Cada estudiante prepara una hoja en blanco donde escribe su nombre en la parte superior y la pone con blu-tack o celo en la pared. La actividad consiste en escribir en la pizarra todos los nombres unidos entre sí.
How to Take Digital Citizenship Schoolwide During the 2016-17 School Year Since our students are using technology to play, learn, and communicate while at home and at school, they should be learning how to use that technology responsibly. Full integration of digital citizenship (or DigCit) curriculum into every class and every content area—at every grade level—should be the goal to meet this need. Keep in mind that most teacher-prep programs do not incorporate digital citizenship alongside the other elements of teacher education. Here is how we trained all the teachers in our school—St. Step 1: Clear Institution-Wide Communication All stakeholders must have a clear understanding of both the “why” and the “how” of fully integrated digital citizenship. Why is digital citizenship a necessary element in 21st century education, and why is a fully-integrated approach best? Once these questions have been answered, it is time to communicate clear goals and plans to everyone. For teachers, use emails or newsletters and department/team or faculty meeting agendas.
Formando grupo | elrincóndepatronio Con el inicio de curso y la creación de los nuevos grupos, los alumnos deben conocerse un poco más entre ellos para mejorar la convivencia en el aula. Para ello, esta actividad se debe realizar en las primeras sesiones de tutoría. A los alumnos se les pide que traigan tres fotografías que representen aquello que más les puede identificar. Si fueran tres aficiones, tres lugares, tres objetos, tres ilusiones… ¿qué serían? Una vez las traigan, cada alumno va explicando al resto del grupo por qué ha escogido esas imágenes y no otras. De esta forma, todos aprendemos de todos. Mientras se produce ese diálogo que rompe la timidez del grupo, un alumno dibuja en un mural un dibujo que represente a la clase, el escogido previamente por votación entre los presentados en varios bocetos. Por último, se debe pegar una fotografía del grupo entero que se haya realizado en los días previos. Este es el resultado del trabajo de los alumnos de 2ºA del IES La Foia d’Elx. Me gusta: Me gusta Cargando...
How To Spot Fake News Critical thinking is a key skill in media and information literacy, and the mission of libraries is to educate and advocate its importance. Discussions about fake news has led to a new focus on media literacy more broadly, and the role of libraries and other education institutions in providing this. When Oxford Dictionaries announced post-truth was Word of the Year 2016, we as librarians realise action is needed to educate and advocate for critical thinking – a crucial skill when navigating the information society. IFLA has made this infographic with eight simple steps (based on FactCheck.org’s 2016 article How to Spot Fake News) to discover the verifiability of a given news-piece in front of you. Download the infographic Translations If you would like to translate the infographic into your language, please contact us.
Actividades sencillas para trabajar conceptos filosóficos en Primaria La filosofía nos acerca, más que ninguna otra ciencia, a nuestra condición humana: Nos invita a pensar sobre la libertad, el amor, la amistad, los sentimientos, ¡la vida! Nos propone reflexionar sobre aquello que, en apariencia, puede parecer no tener una finalidad práctica y, sin embargo, da sentido a nuestra biografía. ¿Por qué meditar sobre el amor, sino para amar más y mejor? Por eso, docentes, os invitamos a filosofar y a que vuestros alumnos de ciclo medio o superior también lo hagan con estas sencillas actividades que os mostramos a continuación. Es muy importante que tengáis en cuenta que vuestros estudiantes se encuentran en el camino del dominio del pensamiento abstracto y que, por eso, esta materia es difícil para ellos. Actividad 1. Colocaremos a nuestros alumnos por grupos y les pediremos que naveguen por la web recopilando imágenes que les transmitan alegría. A continuación, les pediremos que nos expliquen qué les ha llevado a seleccionar esas fotografías. Actividad 2.
New! Digital Citizenship Song and Video | Common Sense Education Download the video for free! (Right-click, save) Something you may not know about us here at Common Sense Media, is that quite a few of us are former classroom teachers! This summer, we worked with a great animator and composer to create our first digital citizenship song for elementary students! The song plays off of our popular poster that illustrates how kids can use their heads, hearts, guts, arms, and legs to be a good digital citizen. To accompany the song, we've created this classroom-ready PDF bundle with posters illustrating each step toward being a good digital citizen! Pause and Think Online Use your head to hold your hat, and your smarts will tell you where you're at And to think about the zoo and to nod hello to you and you. From your head down to your toes, pause, think about it. Use your heart to grow and grow and to give yourself a healthy glow And to make a valentine, and tell someone you'll be mine. So, think with your head And feel with your heart.
La orientación se mueve En esta entrada de hoy quiero hablar de los muchos blogs, wikis, grupos y sites específicos de orientación que están ayudando a que el trabajo de los orientadores educativos en España mejore notablemente en lo relativo a sus funciones de asesoramiento y sea más visible. Parece que después de unos primeros años en los que apenas hubo respuesta del colectivo ante el uso de las TIC más allá del uso de programas informáticos, los blogs, wikis y las redes sociales se hacen un hueco definitivo cambiando el panorama. Quiero destacar la gran labor desarrollada por los pioneros como Luis Barriocanal, Antonio Gutiérrez, Daniel Veiga, Ángel Sáez y algunos otros que olvido de forma injusta sin los cuales no estaríamos donde estamos hoy. Lo cierto es que ahora tenemos un gran repertorio de blogs de orientación de gran calidad que son una fuente de inspiración y de recursos para el trabajo en todas las etapas educativas. El potencial de blogs y wikis en educación está fuera de toda duda.
Nine Themes of Digital Citizenship Nine Themes of Digital Citizenship Digital citizenship can be defined as the norms of appropriate, responsible behavior with regard to technology use. 1. Digital Access: full electronic participation in society. Technology users need to be aware that not everyone has the same opportunities when it comes to technology. Working toward equal digital rights and supporting electronic access is the starting point of Digital Citizenship. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Respect, Educate and Protect (REPs) These elements have also been organized under the principles of respect, educate and protect. Respect Your Self/Respect Others - Etiquette - Access - Law Educate Your Self/Connect with Others - Literacy - Communication - Commerce Protect Your Self/Protect Others -Rights and Responsibility - Safety (Security) - Health and Welfare If this was to be taught beginning at the kindergarten level it would follow this pattern: Repetition 1 (kindergarten to second grade) Respect Your Self/Respect Others Digital Etiquette
#Las paredes del aula como portfolio de la acción tutorial ("si no puedes tirarlas, aprovéchalas"). La redefinición metodológica de la tarea de aprender (y de la de enseñar) acaba sí o sí por una redefinición, en nuestros centros educativos, de los espacios y tiempos... Sabemos que el aprendizaje va más allá de las paredes del aula (e incluso de las del propio centro) y por lo tanto se hace necesario salir de ella para crecer: espacios abiertos, diáfanos, flexibles, tabiques de quita y pon... Esta sería, entonces, la mutación definitiva, consecuencia de un cambio de filosofía incompatible con la estructura espacio-temporal actual. Mientras ese momento no llega, o mientras no nos atrevemos a dar tamaño salto, o mientras el dinero dé para lo que dé, seguiremos confinando las sesiones entre cuatro paredes. Entonces llega la pregunta: ¿qué hago yo, mientras tanto, con esas cuatro paredes?... pues: "si no puedes tirar las paredes del aula, aprovéchalas".