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Cours de SVT niveau Première S

Cours de SVT niveau Première S
Cours de SVT niveau lycée la SVT au lycée May Niveau Première S Chapitre 1 : la reproduction conforme de la cellule et la réplication de l’ADN Chapitre 2 : les mutations : origine de la variabilité génétique Chapitre 3 : L’expression du patrimoine génétique Chapitre 4 : Les relations entre gènes, phénotypes et environnement. Chapitre 5 : La mobilité des continents : la naissance d’une idée. Chapitre 6 : De la dérive des continents à la tectonique des plaques. Chapitre 7 : Le modèle global de la tectonique des plaques. Chapitre 8 : Devenir homme ou femme Chapitre 9 : Le fonctionnement et la régulation des appareils génitaux. Chapitre 10 : la vision : de l’œil au cerveau Chapitre 11 : la production agricole végétale et animale Chapitre 12 : L’exploitation du sel gemme sur les costières de Vauvert Calendrier News Tous les chapitres niveau première S sont sur le site ainsi que les TP donnés au fur et à mesure de l'année. © 2010 - is proudly powered by WordPress Related:  SVT - LycéeLa naissance d'une théorie : la dérive des continents.1ere S

Enseignements d'exploration - Ressources méthodes et pratiques scientifiques Le programme de l'enseignement d'exploration « Méthodes et Pratiques Scientifiques », a été publié au BO spécial du 29 avril 2010 et est en vigueur depuis la rentrée de l'année scolaire 2010-2011. L'équipe pédagogique en charge de cet enseignement choisira de traiter deux ou trois thèmes dont éventuellement un thème libre.Trois des projets sont accompagnés d'archives « ZIP ». Elles contiennnent les fichiers informatiques nécessaires aux activités proposées. NB : Pour une plus grande facilité d'utilisation, le document initialement mis en ligne le 19 juillet 2010 a été divisé lors de sa mise à jour. L'introduction et les exemples de projets sont présentés séparément. Ressources méthodes et pratiques scientifiques - Introduction (mise à jour 25 août 2010) Liste des thèmes et archives des fichiers de travail Thème science et aliments Thème science et cosmétologie Thème science et investigation policière Projet «autour de la disparition de monsieur X» (mise à jour octobre 2011)

Naissance d'une théorie : la dérive des continents (1ère S) Vers 1890, l'ensemble des géologues sont d'accord pour penser que les continents ont toujours occupé la place qu'ils ont actuellement. Le géologue le plus célèbre de l'époque est Eduard Suess (1831-1914, auteur d'un livre célèbre, La face de la terre. Il défend la théorie de la contraction terrestre pour expliquer l'existence des continents et des océans. C'est autour de 1910 que Alfred Wegener (1880-1930), élabore sa théorie de la dérive continentale en opposition avec la théorie de la contraction terrestre. La dernière photo de Wegener, prise au Groenland le jour de ses 50 ans. Les arguments de Wegener Wegener apporte plusieurs séries d'arguments de toute nature, en faveur d'une dérive continentale. 1) la complémentarité des formes des continents Depuis longtemps, on avait remarqué la complémentarité des formes de l'Afrique et de l'Amérique du Sud. 2) Les arguments géologiques 3) les arguments paléontologiques 4) Les arguments climatiques Les critiques des idées de Wegener granite : 2,7

Comprendre L’ADN de nos cellules est constamment attaqué par l’action d’agents physiques ou chimiques qui produisent des lésions sur sa structure. Les ultraviolets solaires et la fumée de cigarette représentent les exemples les plus clairs de cette activité d’endommagement de l’ADN. L’énergie que contiennent les UV va provoquer des mutations au niveau de l’ADN des cellules, ce qui peut amener à la formation de lésions cancéreuses. Heureusement, nos cellules produisent des enzymes qui participent à la réparation de l’ADN endommagé. La réparation de l’ADN est assurée par un complexe enzymatique, il s'agit d'un système de réparation par excision de nucléotides (NER nucleotide excision repair). Ce schéma représente la réparation d’une séquence d’ADN endommagée par des UV chez un individu sain. Pourtant, chez les enfants de la lune, les gènes de ces enzymes sont altérés, le système de réparation de l’ADN est donc déficient, ce qui les rend hyper sensibles aux dommages causés par les UV. Les Enzymes

EDU'bases SVT Entete Fil d'Ariane Contenu principal ÉDU'Bases recense les pratiques pédagogiques proposées par les académies afin d'accompagner le développement des usages des TICE, en relation avec les programmes des collèges et lycées. 1952 fiches sont disponibles pour la discipline Sciences de la Vie et de la Terre. Exemples d'exploitation des ressources en collège Exemples d'exploitation des ressources en lycée Dernières parutions depuis le 21/03/18 Recherche Recherche par critères La liste des niveaux dépend du choix « Type d'établissement ». Navigation secondaire Accès clavier Fil RSS d'ÉDU'bases Sciences de la Vie et de la Terre Fiches les plus consultées Éditeur © MEN - Direction générale de l'enseignement scolaire Accessibilité

Chap 1 : La naissance d'une théorie : la dérive des continents. - partie4tectoniquedesplaques En 1912, Alfred Wegener propose une théorie qui bouleverse les conceptions scientifiques de l'époque. Selon lui, toutes les terres émergées étaient regroupées à la fin de l’ère primaire (-570 MA à -245 MA) en un très grand continent qu’il appelle la Pangée. Les continents actuels seraient des blocs provenant de la Pangée, qui auraient dérivé à la surface du globe : c'est la théorie de la dérive des continents. Alfred Wegener (1880-1930) Pb : Quels sont les arguments de Wegener ? I. 1) Les arguments avancés par Wegener. Wegener base sa théorie sur diverses observations : la correspondance entre les formes des continents,la présence des mêmes espèces vivantes (terrestres) et des mêmes formations géologiques de part et d’autres des océans, la répartition de certains marqueurs paléoclimatiques Extrait de "La Genèse des Continents et des Océans", Alfred Wegener, 1924, La théorie des translations ... de la 3e éd. Si besoin d'aide pour l'interprétation. Modèle de Holmes, 1928...rejeté lui aussi.

Piccino SVT lycée <! Thème 1a : Expression, stabilité et variation du patrimoine génétique et Thème 3b: Variation génétique et santé Chapitre 1 : La reproduction conforme de la cellule et la réplication de l’ADN TP1: production des élèves à télécharger (réservé aux élèves de la classe) Chapitre 2: L'expression du patrimoine génétique Chapitre 3: Phénotype, génotype et environnement Thème 1b : La tectonique des plaques, l'histoire d'un modèle Chapitre 1 : Naissance de l'idée de mobilité des continents Chapitre 2: La découverte de la composition chimique des différentes enveloppes terrestres TP3: production des élèves à télécharger (réservé aux élèves de la classe) Chapitre 3: De la dérive des continents à l'expansion océanique Chapitre 4: Le modèle actuel de la tectonique des plaques Thème 3a : Féminin/Masculin Chapitre 1 : Devenir homme ou femme Chapitre 2: Sexualité et procréation

Cours + pour la classe de 1°S | TS | 1°S | 1° ES-L | 2de | Thème 1 : LA TERRE DANS L’UNIVERS, LA VIE ET L’EVOLUTION DU VIVANT Thème 1A : Expression, stabilité et variation du patrimoine génétique Reproduction conforme de la cellule et réplication de l’ADN Variabilité génétique et mutation de l’ADN L’expression du patrimoine génétique Thème 1B : La tectonique des plaques : histoire d’un modèle Thème 2 : ENJEUX PLANETAIRES ET CONTEMPORAINS Thème 2A : Tectonique des plaques et géologie appliquée Les énergies fossiles dans le monde – Conférence + diaporama (Planète Terre, ENS Lyon)Vidéos sur ce thème (lesite.TV)Les risques géologiques (Dossier FuturaSciences 21/11/2011 – J.M. Thème 2B : Nourrir l’humanité Thème 3 : CORPS HUMAIN ET SANTE Thème 3A : Féminin ; Masculin Remarques : Certains auteurs de manuels scolaires ont cru bon de disserter sur « la théorie du genre » qui n’est qu’une théorie absolument pas étayée par des études scientifiques sérieuses. Thème 3B : Variation génétique et santé

- Partie A La tectonique des plaques : Histoire d'un modèle TP 1 : La naissance d’une théorie : la "dérive des continents" A. WEGENER, 1912 TP 2 : Ondes sismiques et structure du globe TP 3 : Ondes sismiques et nature des matériaux une animation sur la structure interne du globe TP 4 : Les roches de la Terre solide TP 5 : Hypothèse d´une expansion océanique Devoir maison : Paléomagnétisme et confirmation de l´expansion océanique de Hess Vidéo 1 : Le principe du paléomagnétisme Vidéo 2 : le champ magnétique terrestre : comment ça marche ? Animation ; explication "peau de zèbre" TP 7 : La distinction entre lithosphère et asthénosphère TP 8 : La tectonique des plaques, un modèle qui s´enrichit : données GPS et points chauds Le fichier Google Earth "Hawaï" L´animation expliquant les failles transformantes TP 9 : La formation de la lithosphère océanique au niveau de la dorsale

svt premiere s lnb programme officiel BO n°9 du 30 septembre 2010, série 1èreS programme 2011 de SVT - livre Nathan Les TP en ligne au format pdf sont ouverts avec Acrobat Reader Thème 1 - La Terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du vivant P1A : Expression, stabilité et variation du patrimoine génétique chapitre 1 : Reproduction conforme de la cellule et réplication de l’ADN illustration P1A chap 1 1S-tp-p1A-10-mitose 1S-tp-p1A-11-replication mitose1 mitose2 mitose3 mitose mitose cycle cellulaire chromosome-ADN Meselson Stahl chapitre 2 : L’expression du patrimoine génétique illustration P1A chap 2 1S-tp-p1A-20-ADN-proteine 1S-tp-p1A-20-ADN-proteine ECE F1 1S-tp-p1A-20-ADN-proteine ECE F2 1S-tp-p1A-20-ADN-proteine ECE F3 réponse molécules : 1S-tp-p1A-20-ADN 1S-tp-p1A-20-ARN 1S-tp-p1A-21-expression2 Clic droit et enregistrer la cible...1S-tp-p1A-22-expression2-gene globine transcription transcription traduction transcription-traduction drépanocytose la cellule synthèse le gène pour aller plus loin rôles de l'ADN Rehor

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