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Pédagogie numérique histoire-géographie

Pédagogie numérique histoire-géographie
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Vikidia Google Earth mode d'emploi Par Jean-Marc Kiener Prof d'histoire-géographie et webmestre du site des "voyages virtuels", Jean-Marc Kiener est bien placé pour nous expliquer comment prendre en main le logiciel Google Earth et l'adapter à une utilisation en classe. L'usage immédiat que l'on peut faire de Google Earth (sans inscription, abonnement, mot de passe...), la fluidité de son interface, les emboîtements immédiats d'échelle sont quelques-unes des raisons de son succès. Il en est une autre, encore peu explorée jusqu’à présent : la construction de scénarios pédagogiques. Google Earth offre la possibilité - ce qu'aucun autre globe virtuel ne permet pour l’instant- d'écrire sur le support, d'y joindre des photos, un tableau de statistiques, une carte, un lien vers une page d’un site ou une vidéo, de construire un calque qui se superpose à l'image du globe, de proposer un questionnement, et tout cela sur un seul et même support. Quelques exemples mis en œuvre jusqu’à présent : Comment construire un parcours ? Étape 1

Géographie et cinéma Logiciels libres et enseignement Les projets de webradio se multiplient dans l’académie, et c’est une chaîne de production totalement libre qui porte cette réussite. Pour la préparation de l’émission, les enseignants peuvent ainsi faire travailler les élèves en classe et à la maison à l’aide de l’éditeur de texte collaboratif : l’edu-pad. Les rédacteurs en chef construisent le conducteur de l’émission avec le module tableur de la suite LibreOffice. La préparation des « enrobés », interviews et autres virgules sonores est réalisée avec Audacity. La diffusion en direct ou en différé est rendue possible par l’outil « Studiobox » (un système d’exploitation basé sur Debian, orienté multimédia) et le serveur académique Icecast. Côté établissement, Studiobox donne accès à tous les outils de diffusion nécessaires (liquidsoap, butt, airtime, etc.). De l’ébauche du projet à la réalisation du direct, les enseignants et les élèves trouvent donc dans les logiciels libres des outils fiables et adaptés à leurs besoins.

Le site pédagogique Les repères en images Proposition de Christine Galopeau de Almeida, équipe traAM académique, collège de Dormans. Description succinte du scénario « Créer des images mentales » d’un repère d’histoire du DNB pour favoriser la mémorisation : écriture, mise en forme grâce au logiciel "Images Actives" puis présentation orale en classe Les documents pour s'approprier le scénario les objectifs La mise en oeuvre pédagogique Le bilan après expérimentation Les consignes La fiche élève Les productions des élèves Les images actives sont en ligne sur le site du collège de Dormans, dans la rubrique "Pour préparer le DNB"Deux prestations orales sont proposées ci-dessous : La Renaissance par Elodie et Marie Louis XIV par Mélanie

Quoi de neuf sur le Web en Histoire Géographie ? TICE, arts visuels, arts vivants Canal-U Bienvenue aux Nations Unies Enseigner l'Histoire-Géographie Appel pour l'interopérabilité dans l'Éducation nationale - Association des Professeurs d'Histoire et de Géographie Texte de l’Appel pour l’interopérabilité dans l’Éducation nationale Nous sommes 100, tous personnels de l’Éducation nationale. Dans le cadre de nos missions nous sommes amenés à partager des documents, les utiliser, les modifier et les diffuser. Les seuls formats de documents acceptables au sein de l’Éducation nationale doivent par conséquent être des formats ouverts. garantir l’interopérabilité des fichiers et des données (quel que soit le logiciel ou le système utilisés) ; favoriser le partage des ressources entre les différents acteurs (enseignants, élèves, parents, administratifs, ...) ; assurer la pérennité des ressources et l’égalité d’accès. Par exemple, les formats DOCX ou XLSX ne sont pas ouverts contrairement aux formats ODT ou ODS. Le service public d’éducation dans son ensemble ne doit pas être otage d’écosystèmes propriétaires utilisant des formats fermés. Cet appel est ouvert à tous. Appel lancé le 13 novembre 2014.

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