Scénario pédagogique : Entrer par la petite porte ou comment lancer les séquences ? Le forum numérique : chacun doit noter un petit commentaire pour donner son avis et répondre à la question Le tableau collectif Scrumblr très utile pour un brainstorming collectif. Chacun peut accéder et intervenir sur le tabelau juste avec le lien de partage La carte mentale Les élèves doivent réfléchir aux différentes notions que regroupe la question et souvent ils aiment le principe de la carte mentale car ils peuvent dessiner, écrire… l’affiche collective ou par table : une affiche ou chacun ajoute trois mots en rapport avec le sujet. Le sondage un petit questionnaire sur les « habitudes » de mes élèves Comment je recherche ? A partir de ses mobilisations personnelles qui permettent aux élèves de formaliser leurs représentations mentales, j’enchaîne sur la présentation des nouvelles notions sous forme de capsules vidéos pour la méthodologie Les petits génies de la recherche documentaire ou les petits génies du numérique, puis je les mets en activité.
Contenu en ligne | PMTIC Jump to Navigation Télécharger les mémo pdf en un clic Vous êtes ici Accueil Contenu en ligne Contenu en ligne et supports de formation Environnement numérique Télécharger laFiche mémo Découvrez les Objectifs de formation La machine Système d'exploitation Mobile Communication Découvrez les Objectifs de formation E-mail Médias sociaux Partage Services en ligne Recherche et Stockage Découvrez les Objectifs de formation Naviguer Rechercher Organiser et stocker Création Découvrez les Objectifs de formation Microsoft Word Open Office Text Microsoft Excel Open office calc Processus de recherche d'information - Martine Mottet Il existe de nombreux référentiels de compétence en matière de recherche d'information. Nous vous proposons un modèle simplifié, que nous espérons plus facile à retenir par les élèves. Téléchargez l'affiche du processus. Chaque étape du processus est détaillée dans les différentes sections du site. Nous vous en donnons donc ici seulement un aperçu : Nous avons aussi ajouté, au centre du schéma, l'action Évaluer son travail, qui ne constitue pas une étape en soi, mais devrait être effectuée tout au long du processus de recherche. Martine Mottet, Licence Creative Commons Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 2.0 Canada
TIC & responsabilités professionnelles de l’enseignant Ce support de cours vise une partie des compétences du domaine A3 – responsabilité professionnelle dans le cadre du système éducatif du C2i-2 enseignant, en particulier : A32 Prendre en compte les enjeux et respecter les règles concernant notamment le filtrage internet.A33 Prendre en compte les lois et les exigences d’une utilisation professionnelle des TICE concernant notamment : la protection des libertés individuelles et publiques ;la sécurité des personnes ;la protection des mineurs ;la confidentialité des données ;la propriété intellectuelle ;le droit à l’image.A34 Respecter et faire respecter la (les) charte(s) d’usage de l’établissement, notamment dans une perspective éducative d’apprentissage de la citoyenneté Format MAF : Cliquer droit et enregistrer le fichier au format MAFF sur votre ordinateur. Après avoir installé l’extension MAF pour Firefox, vous pourrez ouvrir le fichier avec Firefox et consulter directement le site web contenu dans le fichier MAF
La démarche d'investigation, comment faire en classe Est présenté ici un guide à la démarche d'investigation en classe, issu du projet eurpéen Pollen: La démarche d'investigation: Comment faire en classe? Parmi les douze pays européens qui ont participé au projet Pollen, certains ont expérimenté depuis plusieurs années un enseignement des sciences à l’école primaire basé sur une démarche d’investigation, d’autres ont développé des recherches sur l’enseignement. L’expérience des uns et des autres, les obstacles rencontrés et les résultats de recherche ne peuvent que servir l’ensemble des pays concernés par le projet. Ce guide est destiné à tous les enseignants du primaire des douze pays et a pour objectif de les aider à mettre en place un tel enseignement, en explicitant ce qu’implique une démarche d’investigation et en donnant quelques outils qui s’inspirent de ceux qui ont été mis en place dans un certain nombre de pays. On retrouve ses différents chapitres dans le sommaire à droite de l'écran.
Educomédias : Classeur de 16 ateliers d’éducation aux médias et au numérique L’éducation aux médias et au numérique est un enjeu pour bien des acteurs de la société (EPN, associations, établissements scolaires…) qui mettent en place des actions auprès des publics de différents âges sur cette thématique de recul critique, d’analyse de dispositifs et donc d’être un citoyen à part entière. L’association Les Petits Débrouillards de Bretagne a conçu des contenus pédagogiques opérationnels à partir de l’animation d’ateliers d’éducation aux médias (télévision, journaux, radio, internet…) qui donnent lieu aujourd’hui à la publication (en Creative Commons) du classeur Educomédias téléchargeable gracieusement en pdf (76 pages). Le dossier Educomedias comprend des jeux et des activités créatives sur la thématique de l’éducation aux médias. Educomédias est destiné aux animateurs, médiateurs, professeurs, intervenants ou personnes amenées à animer des ateliers d’éducation aux médias. Licence : Creative Commons by-nc-saGéographie : Bretagne
Publication des actes du séminaire « Éducation à l’image, aux médias et au numérique » - Lettres - Éduscol Le séminaire des rencontres numériques du ministère de la Culture et de la Communication publie les actes de ses dernières rencontres. La restitution de la 2e édition de la rencontre « Éducation à l’image, aux médias et au numérique » qui s’est déroulée les 12 et 13 octobre derniers au Forum des images à Paris est désormais consultable en ligne. Elle comporte la captation vidéo intégrale de la rencontre ainsi que les fiches du dossier de la rencontre et les présentations des intervenants. On retrouvera notamment les interventions portant sur : Voir aussi sur le portail : Collèges et lycées au cinéma Scénarios pédagogiques traitant les thèmes de programmes : Scénarios pédagogiques indexés dans l’Édu’bases Lettres pour la lecture de l'image Autre actualité en lien : Lancement d’Ersilia - Plateforme numérique d’éducation à l’image du BAL
Arbradoc (auto-formation recherche documentaire) 5 étoiles | Après avoir lu en quoi consiste la méthode QQOQCCP ou 5 W's en version anglaise (pour « Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Des applications dans le monde du travail un exemple sur le site les industries d'habillement au Maroc. Le site Web 3QPOC, Faire une recherche, ça s’apprend ! Pistes de recherche, questions possibles en classe selon le thème Qui ? Nous vous proposons des outils d'auto-formation à la recherche : InfoTrack : plateforme de formation aux compétences informationnelles de la Bibliothèque de l’Université de Genève (UNIGE) en Suisse Elle est composée de 24 modules pédagogiques indépendants. Arbradoc Conçue conjointement par le département des sciences de l'information et le SCD de Paris VIII, cette plateforme d'autoformation à la recherche documentaire propose quatre rubriques : Le site Web : Nous vous conseillons ce site notamment la rubrique ci-dessous : Le site Web :
La didactique de l'information documentation : synthèse de la formation de formateurs animée par Pascal Duplessis : Dijon, 15 et 16 janvier 2009 Construire une didactique de l’information-documentation : un enjeu pour la profession Que signifie construire une didactique de l’information-documentation ? Il s’agit d’aboutir à la mise en place d’un plan de formation pour le secondaire, ou curriculum, comprenant des programmes et des accompagnements de programmes, des progressions d’apprentissages, des dispositifs d’évaluation, des heures inscrites à l’emploi du temps des élèves et dans le service des professeurs-documentalistes. Définition du champ de la didactique : la didactique s’intéresse plutôt aux rapports entre l’élève et les savoirs, tandis que la pédagogie s’intéresse plutôt aux rapports entre l’élève et l’enseignant. Plan de la synthèse * Pourquoi, d’un point de vue professionnel, construire une didactique de l’information-documentation ? * Les enjeux d’une formation à la culture de l’information : * Méthodologie de la construction d’une didactique * État des lieux des travaux en cours Mots clés
Webinaires compétences CRCN-É - Réseau Canopé Le numérique pour développer les compétences psychosociales des élèves Lundi 23 janvier 2023 - de 17 h 15 à 18 h 30 (durée 1 h 15) Un usage du numérique pensé et maîtrisé par l’enseignant peut être un puissant vecteur d’apprentissages, de découvertes et d’échanges, permettant de renforcer le développement des compétences psychosociales des élèves. Quels sont les contextes et outils numériques qui favorisent ou entravent le développement de ces compétences sociales et individuelles ? Rencontre réunissant Pascal Plantard, anthropologue des usages des technologies numériques, Béatrice Lamboy, conseillère scientifique à l’Agence Nationale de la Santé Publique, et une représentante de l'association d'éducation aux médias Fréquence Écoles. Je m'inscris Le partage de ressources pédagogiques en ligne Février 2023 - date à préciser Internet fourmille de ressources pour enseigner. Le numérique pour renforcer la relation École-famille Enregistrement disponible prochainement (durée 1 h 15)