La conception universelle de l'apprentissage

Des activités pédagogiques clés en main pour favoriser l’apprentissage de la lecture! La persévérance et la réussite scolaire sont au cœur des préoccupations de tous les intervenants du milieu scolaire. De nombreuses études ont démontré que la lecture est l’une des clés de la réussite scolaire. En effet, la compréhension de l’écrit est fondamentale dans toutes les disciplines, tant au primaire qu’au secondaire. Désireuses d’offrir aux enseignants des outils qui auront un impact sur la réussite des élèves, les commissions scolaires de Portneuf et des Premières-Seigneuries se sont associées afin de produire une banque d’activités pédagogiques basées sur des pratiques gagnantes de l’apprentissage de la lecture. La lecture au quotidien Le projet La lecture au quotidien est le fruit d’un travail de collaboration échelonné sur deux ans.

La conception universelle de l'apprentissage et sa mise en oeuvre La conception universelle de l’apprentissage et sa m ise en œuvre Sommaire Universal Design Les technologies d'apprentissage : Information à l'intention des enseignants Silio, M. C. et P. M. Barbetta. « The effects of word prediction and text-to-speech technologies on the narrative writing skills of Hispanic students with specific learning disabilities », Journal of Special Education Technology, vol. 25, no 4, 2010, p. 17-32. Cette étude quasi expérimentale, publiée dans une revue scientifique révisée par des pairs, posait la question suivante : Dans le même intervalle de temps, est-ce que des élèves hispanophones ayant des troubles d’apprentissage précis et utilisant

ONFE Assistive Technologies - Enseignants « Conception universelle de l’apprentissage (CUA) », « Enseignement différentiel », « Intégration » sont devenus des termes à la mode dans le milieu de l’éducation. Ce sont des concepts formidables, mais il est parfois difficile de les mettre en pratique. Dans ce module, nous vous montrerons comment l’intégration des technologies d’apprentissage (TA) (et la technologie en général) à votre enseignement peut vous aider à atteindre les objectifs propres au principe d’inclusion. Pour favoriser l’inclusion, le Ministère de l’éducation de l’Ontario encourage les enseignants à appliquer la Conception universelle de l’apprentissage dans le cadre de leurs cours. Vous trouverez dans le tableau ci-dessous une liste des trois grands principes de base de la Conception universelle de l’apprentissage (établis par le National Center on Universal Design for Learning).

Les types de textes, les genres et les registres littéraires Une fiche rédigée par Jean-Luc. Reconnaître les énoncés L’énoncé est ce qui est dit ou écrit. Conception universelle de l’apprentissage (CUA) Ajouter aux Favoris Qu’est-ce que la CUA? La conception universelle de l’apprentissage (CUA) est un cadre fondé sur la recherche que l’on utilise pour concevoir des programmes-cadres – c’est-à-dire, des objectifs pédagogiques, des méthodes, du contenu et des évaluations – qui donnent à tous les élèves l’enthousiasme d’apprendre et la capacité d’acquérir des connaissances et des compétences.

Clarifier le concept et les objectifs - École et Stratégies Qu’est-ce qu’accompagner? L’accompagnement est une relation : De soutien et de partage;Comobilisatrice;Contractualisée. Accessible Campus » Ressources externes consacrées à l’éducation accessible Conception universelle de l’apprentissage ou de l’enseignement Canada Module de formation sur l’enseignement accessible pour les éducateurs de l’UOIT (Institut universitaire des technologies de l’Ontario) (en anglais) Ce module porte sur les principes fondés sur la recherche qui s’intéresse à la conception universelle de l’apprentissage et fournit également des renseignements sur le sujet. Il propose des vidéos montrant des enseignants qui ont intégré ces principes à leurs cours et des étudiants ayant un handicap qui discutent des défis et des obstacles auxquels ils pourraient se trouver confrontés dans un milieu universitaire.

Les politiques de distraction selon John Hattie Devant l’intérêt grandissant du monde de l’éducation envers les travaux de John Hattie, le RIRE vous propose quelques articles qui traduisent de façon synthétisée certains documents (disponibles gratuitement) produits par le chercheur. Aujourd’hui, nous vous présentons quelques critiques que Hattie adresse au système d’éducation en général, par l’intermédiaire de ce qu’il nomme les « politiques de distraction » en éducation. John Hattie est un chercheur australien qui s’est spécialisé dans les sciences de l’éducation.

La conception universelle de l’apprentissage pour les professionnels en développement de carrière – Steve St-Pierre Le concept « Universal Design » provient du domaine de l’architecture. Il est motivé par l’objectif d’accessibilité et d’adaptation de la structure aux diverses minorités et peut bénéficier à la majorité des individus. (Mace, Story & Mueller, 1998) Inspiré par cette proposition, le domaine de l’éducation a alors repris le principe afin de développer le concept de la conception universelle de l’apprentissage « Universal Design of Learning » qui vise l’inclusion en situation d’enseignement des étudiants ayant des besoins particuliers pour favoriser leur apprentissage. (CAST, 2012) En parallèle, les conseillers en orientation, information et communication et tous les autres professionnels de l’emploi ont comme objectif de mettre en valeur les compétences de leurs clients, d’augmenter leur inclusion et leur développement, et de permettre l’accessibilité des individus à la formation et au travail.

Des approches pour améliorer la fluidité en lecture Cette infographie est une adaptation de l’article Amélioration de la fluidité en lecture : quelles sont les interventions à privilégier?, publié sur le site ontario TA@l’école et régidé par Carole Boudreau, Anne Rodrigue, Julie Myre-Bisaillon, Véronique Parent et Annick Tremblay-Bouchard. [Si vous utilisez un appareil mobile, cliquez ici] [Imprimez l'infographie] [Consultez l'article] Le RIRE vous suggère également :

La conception universelle de l'apprentissage - CUA - CAPRES Le CAPRES vous propose un dossier présentant des ressources sur la Conception universelle de l’apprentissage (CUA) aussi appelée Universal Design for Learning (UDL). Vous trouverez sur cette page des ressources expliquant cette conception issue du monde de l’architecture, une synthèse documentaire préparée par le CAPRES ainsi que de nombreuses références sur le sujet: des sites d’intérêt, des projets de recherche en cours, des événements à suivre et de la documentation pour aller plus loin. Bonne lecture! Qu’est-ce que la CUA?Qui s’intéresse à la CUA?Existe-t-il des formations portant sur la CUA?

Pourquoi un enseignement explicite de la compréhension des écrits ? Maryse Bianco, laboratoire des sciences de l'éducation, université Pierre Mendès-France, Grenoble La compréhension des textes est une activité cognitive complexe qui requiert la maitrise du code linguistique, mais aussi la mise en oeuvre de processus cognitifs généraux, tels que l'activation de connaissances en mémoire, la capacité à établir des inférences et à mobiliser des processus attentionnels. Le regain d'intérêt actuel pour les recherches sur la compréhension et son enseignement fait écho aux préoccupations des responsables des politiques éducatives, inquiets des constats récurrents montrant que tous les enfants et adolescents ne parviennent pas à une maitrise suffisante pour accéder à une compréhension satisfaisante des textes qu'ils lisent. Quels éclairages la psychologie de l'éducation peut-elle apporter à la conception de dispositifs pédagogiques efficaces et utilisables par les enseignants ?